外婆的澎湖灣教案5篇-展示頁(yè)
2024-11-14 18:29本頁(yè)面
【正文】 了學(xué)生的膽量，發(fā)揮了其特長(zhǎng)，而打擊樂(lè)的演奏可以讓唱得不好的學(xué)生來(lái)表演，提高了對(duì)音樂(lè)的興趣。同時(shí)注意歌唱的狀態(tài)：張大嘴巴，聲音音量適中，自然的發(fā)音，并且?guī)еp松、清新的感覺(jué)來(lái)演唱填唱歌詞師：現(xiàn)在，我們來(lái)把這首歌的歌詞有感情的朗讀一下，并邊朗讀邊想想歌詞表達(dá)了歌者的怎么樣的感情？生朗讀歌詞后并回答：表達(dá)了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想，對(duì)家鄉(xiāng)澎湖灣的贊美之情。師：現(xiàn)在請(qǐng)把你認(rèn)為不好唱的地方找出來(lái)我們一起來(lái)唱唱 生找出并多次練習(xí)。請(qǐng)大家注意歌唱的姿態(tài)。播放課件，簡(jiǎn)介葉佳修，簡(jiǎn)單介紹校園民謠。學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱。并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊跟著哼唱一下。二、導(dǎo)入歌曲師：同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，聽(tīng)完后告訴老師第一：你的心情是怎樣的？（快樂(lè)的，愉快的）第二：當(dāng)你聽(tīng)到這首歌時(shí)，會(huì)讓你想起哪些愉快的事？（師點(diǎn)擊屏幕，出示背景圖，歌曲《童年》）（用一首孩子們都熟悉的歌曲來(lái)引入，容易集中孩子的注意力，提起孩子的興趣）請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛剛老師提的問(wèn)題。五年級(jí)屬于小學(xué)高段，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)譜能力，這又是一首學(xué)生比較熟悉的歌，所以采用自己識(shí)譜的方法，但歌中切分節(jié)奏的掌握有一定難度，需要多聽(tīng)，所以同時(shí)采用聽(tīng)唱法，兩種方法相結(jié)合。用自制小樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，小組之間伴奏配合默契。教學(xué)重難點(diǎn)：能流暢、完整地有感情演唱歌曲。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。教材分析：這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。第一篇：外婆的澎湖灣教案《外婆的澎湖灣》教案教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑輕松的歌聲來(lái)演唱通過(guò)打擊樂(lè)器為歌曲的伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感通過(guò)對(duì)作者及演唱者的了解，了解臺(tái)灣校園民謠。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。這首歌對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉，所以重點(diǎn)在對(duì)歌曲的意境的表現(xiàn)上面，用輕松自然的聲音來(lái)演繹歌曲。曲中帶有切分節(jié)奏的音。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、吉它、教學(xué)課件、打擊樂(lè)器（沙錘、三角鐵）教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)方法：采用聽(tīng)唱和識(shí)譜相結(jié)合的方法。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，唱《師生問(wèn)好歌》。及時(shí)評(píng)價(jià)師：今天老師給大家?guī)?lái)一首吉它彈唱，這首歌也是描繪了一個(gè)孩子童年的故事，你們想不想來(lái)欣賞一下？在聽(tīng)完之后，我要請(qǐng)你們來(lái)告訴老師這是一首表達(dá)了什么樣情緒的歌曲？師吉它彈唱《外婆的澎湖灣》抽生答：清新、活潑、輕快、溫馨（老師用吉他彈唱的方式來(lái)演唱歌曲這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在于一是提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這首歌的更大興趣，二是展示了吉他這樣樂(lè)器，三是為后面說(shuō)到的校園民謠大多都是由吉他彈唱來(lái)完成的做了鋪墊）師：這是臺(tái)灣作曲家葉佳修根據(jù)歌手潘安邦小時(shí)候的故事寫的歌，潘安邦小時(shí)候跟外婆生活在臺(tái)灣美麗的澎湖邊，他對(duì)自己可愛(ài)的家園有著深厚的感情，長(zhǎng)大后成為歌手就用歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美，你們想知道潘安邦到底長(zhǎng)什么樣子嗎？播放課件，師：是不是很帥呀？現(xiàn)在我們跟著潘安邦的歌聲一起來(lái)欣賞一下美麗的澎湖灣，更要仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)原唱者潘安邦是怎樣演唱歌曲的。播放課件，隨著音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)，感受歌手輕松清新的演唱風(fēng)格。師：澎湖灣美嗎？現(xiàn)在我們來(lái)了解一下這首歌的作者葉佳修吧。1簡(jiǎn)單介紹校園民謠，注重風(fēng)格，應(yīng)怎樣去演唱，（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步提高孩子學(xué)習(xí)歌曲的興趣，并在聽(tīng)的過(guò)程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現(xiàn)方式，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者和校園民謠是對(duì)知識(shí)面的拓寬）三、學(xué)習(xí)歌曲學(xué)唱曲調(diào) 師：我相信現(xiàn)在大家都已經(jīng)躍躍欲試，想來(lái)親自演唱一下這首歌曲了是吧？現(xiàn)在請(qǐng)大家把書(shū)翻到第22頁(yè)，我們來(lái)看到這首歌，剛剛我們已經(jīng)跟著音樂(lè)哼唱了一次，現(xiàn)在請(qǐng)看到曲調(diào)，我們來(lái)輕聲唱唱曲調(diào)。（身體坐直，口腔打開(kāi)，面帶微笑）（識(shí)譜是對(duì)學(xué)生歌唱能力的培養(yǎng)）學(xué)生唱曲調(diào)，老師鋼琴伴奏學(xué)生把自己認(rèn)為比較難的地方提出來(lái)單獨(dú)練習(xí)。（學(xué)生自己找出難點(diǎn)是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)解
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