【正文】 夠在實際的生活中加以運用。凱勒雖然是個又聾、又盲、又啞但仍然對生活充滿了熱情，堅持學習、堅持寫作、樂于助人……學生被她的這種精神深深的打動了，心靈上又一次受到了震撼；在仿寫作文時發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)會機模仿這篇課文，而且寫了4句、有的則寫了5句，例如：Beethoven was born in 1770 in likes was was “s”忘了應加以鞏固，有的學生還寫了：“He was very sad.” 和“ He couldn’t hear.”但這篇是在上課時寫的作文，學生寫成這樣已經(jīng)達到了預期的效果。為學生營造學英語，說英語，用英語的環(huán)境，在潛移默化中對學生進行英語的熏陶和感染，讓學生在課堂上自始至終都在感受英語，讓學生在輕松，愉快的英語氛圍中學習，學生能在最優(yōu)化的英語氛圍學習。在教學過程中，我運用游戲、小組討論、競賽等活動調(diào)動了學生的學習積極性。一堂課下來學生十分感興趣，課堂效果較好。對接受能力較弱的學生創(chuàng)設(shè)更多的機會，我設(shè)計了一些難度較小的問題，對他們每一點進步都及時表揚、鼓勵和關(guān)懷。在教學句型Who gave it to you?可挑選學生常做的游戲“Bingo”，先給學生熱身，然后進行小組操練。學生學習由淺入深，循序漸進。本課采用了循序漸進的學習方法引導學生學習詞匯，在每個環(huán)節(jié)中只給學生一個新知識點，以此分化難點，讓學生學得不吃力。課前讓學生把禮物放到一大盒子里讓學生練習重點句型。同學們都積極地參與到了課堂教學活動中來，增加了彼此之間的了解，也增進了彼此之間的感情。相信我們的課堂會更多彩！《I bought you this book.》教學反思在課的一開始，我先和學生問候，然后詢問當天的日期，星期幾等，激發(fā)學生表達的欲望。一節(jié)課下來，感覺教的特別輕松，學生也學得不亦樂乎，教學目標基本達標。在課文學習的過程中，我引導學生進行了角色表演，當我搬著一大堆東西走到同學們中間尋求幫助Who can help me?時，學生爭先恐后的回答I can help you Miss 。課堂伊始我把氣球藏在我的手心里，然后我就神秘的告訴同學們: I will show you some presents for ’s in my hand? Can you guess?經(jīng)過一番猜測，提前預習的同學說出了It’s a ,you are can blow the balloon, now look at ，隨著氣球的增大，學生也越來越興奮。記得我們學科項目組曾經(jīng)提出過要讓英語生活化的教學思想。就是這么簡單的舉措，卻讓整個課堂活起來動起來了，真讓我意想不到。仔細思考這節(jié)課的成功之處，其實就是選用了貼近學生生活的幾個道具和選取了幾個會發(fā)生在每個人身上的生活片段而已。老師的聲音小了些，以后會注意。t enough pencils，由于我考慮到時間的問題，沒有讓他們做過多的游戲只是讓他們利用這個情境操練：There are six are three are not enough ：個別操練少了些，集體操練略嫌多了些。學生在學習中集中注意力，學會與人合作，共同完成學習任務(wù)，注意觀察生活或課堂中使用的簡單英語，在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想，積極運用所學英語進行表達和交流。讓學生在美的熏陶和創(chuàng)造中學習單詞和句型。概念性知識的理解和機械識記對他們來說不大適宜，難度較大，而生動活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。從年齡來看，五年級學生活潑好動，有較強的好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。我使用了直觀教學法，情景交際教學法，單詞游戲等方法；使學生1）能聽說并認讀本課的單詞和句型。第一篇：外研社五年級上冊英語教學總結(jié)與反思五年級上冊英語教學總結(jié)與反思：、短語、日常用語及課文的理解與運用，是本Module教學要重點解決的問題，本Module詞匯量較大，課文內(nèi)容較豐富，是強化技能訓練，發(fā)展學生智力和提高學生語言交際能力的綜合材料；但同時難度也大。因此我整合了一下教材，第一課時先教生詞enough、everyone 等和句型There are enough Englishbooks.…。2）能聽懂并做3）能正確書寫新詞。興趣是他們學習英語的主動力，但意志動力則嫌不夠。因此我設(shè)計了變魔術(shù)、猜物品、分角色表演對話、有趣的調(diào)色實驗、簡筆畫、游戲 等活動。我還充分使用了多種教學媒體教學，課堂上用多種評價如個人競賽、小組加分、獎勵不同顏色的蘋果等形成性評價手段很好的調(diào)動并提高學生的學習興趣和參與課堂活動的積極性，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣；使教學任務(wù)得到有效地完成。：即把重點句型寫出來There are enough aren39。板書忘記及時寫到黑板上，以后要加強聽說讀方面的訓練。第二篇：外研社小學英語教學反思《I’m making Daming’s birthday card.》 教學反思今天上完這一課，感覺特別的欣慰，學生學的很投入，學習效果較好。其次就是我的表情動作吸引了學生興趣，帶動了他們一起跟我感受和學習。本節(jié)課的教學目標簡單的說就是讓學生學會以下句型 balloons are flying oranges are can help me? I can help you./ Sorry, I can39。我發(fā)現(xiàn)這一課的教學內(nèi)容情境性也比較強，而且我認為一節(jié)好課其實是簡簡單單的，能在最短的時間能吸引學生最高效的學習。為了鞏固balloon這個詞，也為了導出The balloons are flying ，我設(shè)計了touch the balloon and say the word的活動，在學生觸摸時氣球不小心飛走了的情境下，學生對fly away 有了初步的理解，為了讓同學們加深對這個詞的印象，我接下來又給同學們演唱了fly away這首歌，同學們的陣陣掌聲把課堂氣氛推向了高潮。在分角色表演的活動中，學生也把Sorry,I can’，同時也運用在了生活中。讓課堂富有生命力，使課堂動靜結(jié)合，貼近生活。通過示范說出自己的生日日期，引導學生說說自己的生日，并說說自己想得到的生日禮物是什么？還詢問學生父母的生日，以此來教育學生從小就要懂得孝敬自己的父母，從知道他們的生日開始。由于課前和學生一起收集了一些禮物。從談?wù)摱Y物這一真實的、學生熟悉且極為感興趣的話題入手，引入詞匯的學習。語言教學內(nèi)容的安排應當由近及遠，由大到小，由簡到繁。例如：在教學句型Who gave it to you?可挑選學生常做的游戲“Bingo”，先給學生熱身，然后進行小組操練。通過游戲和歌曲，學生興趣濃厚，求知欲很強，很好地調(diào)動了學生的積極性并掌握理解了句型。對接受能力較強的學生，對他們設(shè)置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗，從不同的角度滿足了學生的英語學習方面的成就感?！禜elen Keller.》教學反思本節(jié)課我將整個教學過程設(shè)計成描述圖片的過程。在擴展部分我利用多媒體，讓學生把圖片展示出來，讓他們自己解說，調(diào)動了學生表達和描述的愿望，充分展示了學生的口語表達能力。學習新課文，通過學習使學生明白海倫在討論“如果你是一個盲人，如果你有一分鐘看這個世界，你想看到誰？你想做什么?”這個問題時，學生們的討論非常好，有的學生說，我想見我的父母、有的說我想見我的老師、而有的說我想踢足球…等等，討論的非常好!最后通過觀看幾個向命運挑戰(zhàn)的中、外殘疾人的照片，有在運動會上的、也有的在生活中的殘疾人，讓學生的心靈再一次受到了震撼！經(jīng)過這節(jié)課，讓學生知道其實這些事情就發(fā)生在我們的身邊，讓學生更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，并學習他們勇于像命運挑戰(zhàn)的精神，告訴他們要做一個生活的強者。為此，我本節(jié)課把教學目標定位在提高學生的語言運用能力上，圍繞這個目標，我設(shè)計了talk about your middle school”這個活動的大主題，并設(shè)計了一系列的活動，現(xiàn)主要通過以下幾個方面對自己本節(jié)課的教學設(shè)計及實際的教學效果進行反思，以促進自己教學水平的提高。上中學是學生相當熟悉的話題。而教師作為clubs的經(jīng)理，要招聘學生加入，這有助于引起學生的好奇心，更積極地參與到活動中來。要使學生充分的參與到后來的活動中來，前提是學生對所學的知識要有一定的掌握和理解，為此，適當?shù)膹土暿潜匾?，但簡單的拼寫單詞和讀、背課文，不僅枯燥，更加機械，學生也很難明白究竟應在怎樣的實際情景中運用自己所學的知識。三、適當?shù)墓P頭練習穿插在活動中。同時，設(shè)計的這些筆頭練習的難度并不大，給一些關(guān)鍵詞，兼顧了后進生?！禝t39。五年級的學生已初步掌握一些形容詞以及學習用具、動物種類、水果種類的單詞，能用英語進行簡單的交流、描述。二、讓學生運用所學英語知識以及新學句型，去描述自己喜歡的感興趣的事物，提高學生語言實際運用的能力，并且通過課堂評價在實踐過程中充分感受到成功，形成積極的學習態(tài)度。一節(jié)課下來，我基本順利地完成了教學任務(wù)并達到了本課的教學目標。,師生共同創(chuàng)設(shè)了一種民主和諧的英語學習氣氛，較好地形成了師生互動和生生互動。，基本達到了預期效果。首先在第一遍聽的時候，我讓他們帶著兩個簡單的小問題，一是“How many bags in the dialogue?”第二個是“What colour bag did they buy?”這樣做的目的只是讓學生大致了解課文內(nèi)容，在深入理解時，我通過這樣三個問題來進行，（1）What39。值得一提的是當較好的學生答出問題后，我有意讓差生再重復一次，為的是讓他們及時跟上來，以防掉隊。不足之處，我總結(jié)了一下，課前在“備學生”這一方面所做的還存在欠缺，本課課文雖難度不大，但在沒有要求學生課前預習的情況下，僅聽兩遍課文錄音，要回答課件所示題目，難度較大，課堂上僅