【正文】 文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力。每單元、每節(jié)課都有應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和應(yīng)完成的任務(wù)。因此，現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的真實性和情境性。我們課題組認(rèn)為現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)、任務(wù)型(taskbased)教學(xué)理論、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》等現(xiàn)代教育教學(xué)理論能充分地為本課題提供堅實的理論基礎(chǔ)。通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，教師應(yīng)深入鉆研教材、明確教育目的。課文所涉及的題材比較廣泛，與我們的生活密切相關(guān)，所涉及的話題也是人類所共同關(guān)心的問題。發(fā)展學(xué)生積極主動思維的能力，擴(kuò)展他們的文化科學(xué)知識，豐富他們的文化生活經(jīng)歷，提高他們的思想品德修養(yǎng)，使他們能夠適應(yīng)我國社會、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國際交往的需要。抵制崇洋媚外和防止自由化思想泛濫。摒棄西方腐朽墮落的拜金主義思潮和貪圖享受的錯誤意識。因此，在教學(xué)中,教師不僅僅是傳授知識,還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個學(xué)生的情感，善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中潛在的情感因素。我們的教育教學(xué)工作首先是傳承文明，統(tǒng)一思想，規(guī)范行為，對一代一代孩子進(jìn)行意識形態(tài)的教育。一、課題的提出九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱提出義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)貫徹德、智、體全面發(fā)展的方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。當(dāng)今社會是一個信息社會，琳瑯滿目的信息、中西方文化的差異促使英語教師有責(zé)任在教學(xué)中深刻挖掘文章的思想內(nèi)容，仔細(xì)分析作者的寫作意圖和文章提示的哲理，精心設(shè)計具有啟發(fā)性、有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞提問題去思考，增長學(xué)生知識，加深學(xué)生對課文的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；同時，進(jìn)行必要的德育滲透，變靜態(tài)的書本知識為解決多變的實際生活中道德問題的能力。英語教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透有特殊的作用，因為英語不僅是門學(xué)科，更是一門語言，是信息的載體。第一篇：小學(xué)五年級英語教學(xué)設(shè)計與反思（范文模版）德育在初中英語教學(xué)中的滲透與實踐隨著新課改的逐步深入以及與國際接軌的步伐加速。英語是最直接最容易引導(dǎo)學(xué)生接受國外思想、國外意識形態(tài)的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)英語的同時，接受了由之帶來的相關(guān)的信息。發(fā)揮科學(xué)知識的教育力量，利用專業(yè)知識，利用一切可能的機(jī)會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。通過英語課程對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，使學(xué)生了解并尊重其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，更好地理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。作為教育者，我們既要培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)和參與未來社會生活所必須的知識和能力，又要培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的人性。我們提出：在英語教學(xué)中滲透德育教育，愛國主義教育，社會主義、集體主義意識形態(tài)的教育和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神熏陶。規(guī)范學(xué)生的各種行為。旗幟鮮明的堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，防止帝國主義、資本主義和各種分裂勢力及反社會主義的滲透、破壞和文化意識形態(tài)的“革命”。二、理論依據(jù)初中《新目標(biāo)英語》教科書是一套內(nèi)容豐富,色彩鮮艷,設(shè)計精美的系列教材，以話題為綱，注重能力培養(yǎng)。包括表達(dá)思維活動（同意、幫助、邀請）、情感態(tài)度（喜歡、感激、同情、愿望）、道德態(tài)度（抱歉、寬恕、感謝、贊成、關(guān)心）、社會文化（介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀）等三十多個語言功能項目，內(nèi)容十分豐富。努力挖掘這些德育因素，以語言知識為載體，找好德育的切入點和結(jié)合點。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中明確學(xué)習(xí)外語的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在思想上也得到良好的熏陶。，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果，與其所發(fā)生的情況有著密切的聯(lián)系。(taskbased)教學(xué)理論是目前我們使用的新目標(biāo)英語（Go for it!）的基本理論和方法。這為我們英語教師指明了方向，明確了任務(wù)，提供了教法指導(dǎo)。培養(yǎng)本民族文化意識，繼承和傳播我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。語言與文化有密切的聯(lián)系，語言是文化的重要載體。、情感教學(xué)法、暗示法、看圖說話、講故事、寫短文等教學(xué)也為德育的滲透提供了具體方法。具體目標(biāo):一是利用初中英語教材，在教學(xué)中選用一些中外名人和英雄的先進(jìn)事跡、創(chuàng)業(yè)歷程，深刻挖掘文章的思想內(nèi)容，仔細(xì)分析作者的寫作意圖和文章提示的哲理，精心設(shè)計具有啟發(fā)性、有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞提問題去思考，增長學(xué)生知識，加深學(xué)生對課文的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；同時，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，愛國主義教育，社會主義、集體主義意識形態(tài)的教育和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神熏陶。滿腔熱情的投入到社會主義建設(shè)中來。不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而且可以自覺摒棄日常生活中不文明的語言,提高自身的語言修養(yǎng)、增強(qiáng)個人交往的水平和能力。三是通過本課題的研究，使我校教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，樹立人人都是德育工作者的觀念，積極參與到學(xué)校德育工作中來，為建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、科研型優(yōu)秀教師隊伍做出有益的嘗試和探索。使學(xué)生熱愛學(xué)校、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)愛他人；講文明懂禮貌；遵章守紀(jì)講公德；有理想、有自信、素養(yǎng)高的一代新人。英語除了語音語調(diào)優(yōu)美,還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具時代感的范文,都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用,以及人際關(guān)系戶的指導(dǎo)作用。如學(xué)說:“Excuse ′m a I do…? What can I do for you? Could I have…? It doesn????t to help.”等交際用語(即禮貌用語)。促進(jìn)學(xué)生愛國主義、集體主義、民族自尊心、自豪感的形成。五．研究方法與對象 行動研究法：利用選用的聽力錄音，閱讀材料，朗讀對話和寫作素材，采用朗讀比賽，好短文、好詩歌欣賞，寫作訓(xùn)練，好作文評比，學(xué)唱中英文歌等方法，古今聯(lián)系法，中外對比法，在教育教學(xué)中積極引導(dǎo)，逐漸滲透，在潛移默化中達(dá)到教育的目的。經(jīng)驗總結(jié)法：及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，修改、補(bǔ)充和完善操作措施，去長補(bǔ)短，力爭使研究水平上升到一定理論高度，把有價值的經(jīng)驗形成報告、論文，完成課題研究。六、課題研究的研究思路、拓寬視野，開拓創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段、網(wǎng)絡(luò)渠道、電腦多媒體工具，利用選用的聽力錄音，閱讀材料，朗讀對話和寫作素材，激發(fā)學(xué)生求知欲，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，崇高思想，愛國意識和投身到建設(shè)社會主義新中國的偉大事業(yè)中來。把空洞的乏味的理論與實際教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來