【正文】 ，提倡“仁者愛人”“克己復(fù)禮為仁”。③論教育目的和教育目標(biāo)：關(guān)于教育目的，孔子希望培養(yǎng)出“賢人”和“君子”。①論教育對象：有教無類，即不分貴族與平民，都可以接受教育。(4)學(xué)習(xí)方法刻板，機(jī)械模仿，死記硬背。教育的象征性功能突出。專制性明顯。(3)道統(tǒng)性突出。統(tǒng)治階級享有教育特權(quán)，統(tǒng)治階級內(nèi)部也層次不同，被統(tǒng)治階級沒有特權(quán)，奴隸被剝奪了受教育的權(quán)利。中公專家解析：短時(shí)記憶的編碼方式有視覺編碼和聽覺編碼，主要是聽覺編碼。中公專家解析：教師的成長分為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生階段。中公專家解析：赫爾巴特強(qiáng)調(diào)的“三中心”是教師中心、課堂中心和教材中心。中公專家解析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。官網(wǎng)：點(diǎn)擊查看內(nèi)蒙教師考試真題。中公專家解析：一般能力包括觀察力、思維力、創(chuàng)造力等。中公專家解析：奴隸社會與封建社會實(shí)行的是“棍棒紀(jì)律”，資本主義社會實(shí)行的是“饑餓記錄”。中公專家解析：班杜拉認(rèn)為，觀察是人學(xué)習(xí)的最重要的形式。中公專家解析：元認(rèn)知是對認(rèn)知過程的調(diào)控，“遇到難點(diǎn)即?！本褪菍﹂喿x過程進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié)。中公專家解析：班主任必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，做好學(xué)生的個(gè)別教育工作。他認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)形成和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，是在內(nèi)在動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下，學(xué)習(xí)者主動(dòng)對新知識加以選擇、轉(zhuǎn)換、儲存和應(yīng)用的過程。更多關(guān)于內(nèi)蒙古地區(qū)教師考試詳細(xì)資訊請隨時(shí)關(guān)注內(nèi)蒙古招生考試信息網(wǎng)第二篇：內(nèi)蒙古特崗教師招聘考試《教育理論綜合》全真模擬預(yù)測試卷(10)答案官網(wǎng)：點(diǎn)擊查看內(nèi)蒙教師考試真題內(nèi)蒙古特崗教師招聘考試《教育理論綜合》全真模擬預(yù)測試卷（10）答案參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題。教師語言的藝術(shù)水平直接影響到調(diào)適學(xué)生心理、處埋偶發(fā)事件效果的好壞。2.【答案要點(diǎn)】(1)教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的順序性和階段性；(2)教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的不平衡性；(3)教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的個(gè)別差異性，因材施教；(4)教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的互補(bǔ)性，促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展。我們必須根據(jù)學(xué)生認(rèn)知差異的特點(diǎn)與作用，不斷改革教學(xué)，努力因材施教。五、論述題 1.【答案要點(diǎn)】認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為學(xué)生對信息加工方式的某種偏愛，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。4.【答案要點(diǎn)】(1)重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評價(jià)功能的轉(zhuǎn)化；(2)重綜合評價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評價(jià)指標(biāo)的多元化；(3)強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方法的多樣化；(4)強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)、自評與他評相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化；(5)注重過程，終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。2.【答案要點(diǎn)】(1)班主任是班級建設(shè)的設(shè)計(jì)者；(2)班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者；(3)班主任是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導(dǎo)者。中公專家解析：氣質(zhì)沒有好壞之分。狹義的德育專指學(xué)校德育，也包括對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響。9.。8.。7.√。中公專家解析：“三角形的內(nèi)角和等于180176。中公專家解析：心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。中公專家解析：教育法律救濟(jì)的前提是損害的發(fā)生。一般來講，心理健康具有以下標(biāo)準(zhǔn)：自我意識正確、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、性別角色分化、社會適應(yīng)良好，情緒積極穩(wěn)定、人格結(jié)構(gòu)完整。3.√。2.√。二、填空題 (或多樣性) 三、判斷題1.。中公專家解析：“隨機(jī)應(yīng)變”反映了思維的靈活性。中公專家解析：l992年頒布的《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計(jì)劃(試行)》中，首次將“教學(xué)計(jì)劃”改為“課程計(jì)劃”。官網(wǎng)：點(diǎn)擊查看內(nèi)蒙教師考試真題。中公專家解析：題干所述的是學(xué)生社交恐懼的表現(xiàn)，社交恐懼是學(xué)生恐懼癥中的常見類型。所以突出班、課、時(shí)。中公專家解析：埃里克森認(rèn)為，人格發(fā)展必須經(jīng)歷八個(gè)順序不變的階段，每個(gè)階段的個(gè)體都面臨一定的沖突和危機(jī)，其中前五個(gè)階段屬于兒童成長和接受教育的時(shí)期。中公專家解析：功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)，只看到某事物的通常功能，忽視其他功能的一種心理傾向。中公專家解析：“學(xué)不躐等”是指學(xué)習(xí)不能逾越等級。中公專家解析：性格的態(tài)度特征包括對社會、集體、他人的態(tài)度。中公專家解析：《中國教育改革和發(fā)展綱要》正式提出“兩基”指的是基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲。中公專家解析：前三個(gè)選項(xiàng)屬于無條件反射。中公專家解析：現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是生產(chǎn)力發(fā)展水平。第一篇：內(nèi)蒙古特崗教師招聘考試《教育理論綜合》全真模擬預(yù)測試卷答案官網(wǎng)：點(diǎn)擊查看內(nèi)蒙教師考試真題內(nèi)蒙古特崗教師招聘考試《教育理論綜合》全真模擬預(yù)測試卷（1）答案參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題。中公專家解析：早在奴隸社會就出現(xiàn)了學(xué)校。中公專家解析：一般能力是指在不同種類的活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力，是從事一切活動(dòng)所必備的能力的綜合，如觀察力、記憶力、抽象概括能力、創(chuàng)造力等，其中抽象概括能力是一般能力的核心。中公專家解析：實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，所以屬于實(shí)際訓(xùn)練法。中公專家解析：赫爾巴特最早提出了“教學(xué)具有教育性”。中公專家解析：課程設(shè)置是我國中小學(xué)課程計(jì)劃的最基本部分。①基本的信任感對基本的不信任感(0歲～)，②自主感對羞恥感與懷疑(2歲～3歲)，③主動(dòng)感對內(nèi)疚感(4歲～5歲)，④勤奮感對自卑感(6歲～ll歲)，⑤自我同一性對角色混亂(12歲～l8歲)。中公專家解析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。中公專家解析：班級授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式?？謶职Y是對特定的無實(shí)際危害的事物與場景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純熱怛和廣場恐懼。中公專家解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展基礎(chǔ)教育。中公專家解析：教育問題是教育學(xué)研究的對象，也是教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力。中公專家解析：學(xué)校與家長不包括在學(xué)校法律關(guān)系中。中公專家解析：題中所述不符合素質(zhì)教育的要求，也不利于學(xué)生的發(fā)展。中公專家解析：教學(xué)工作與其他職業(yè)相比具有其特殊性，采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)單純以量化結(jié)果進(jìn)行教學(xué)評比不利于教學(xué)的進(jìn)步。中公專家解析：心理健康是個(gè)心體心理活動(dòng)在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到的嘴角功能狀態(tài)。4.。5.。6.?！睂儆陉愂鲂灾R。中公專家解析：研究性學(xué)習(xí)課程倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇與主動(dòng)探究，但是學(xué)生在自主探究中離不開教師的指導(dǎo)，教師的指導(dǎo)是否有效決定著研究性課程實(shí)施的成敗。中公專家解析：題干所指的是測驗(yàn)的信度。中公專家解析：德育指所有有目的、有計(jì)劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)。10.。官網(wǎng)：點(diǎn)擊查看內(nèi)蒙教師考試真題四、簡答題 1.【答案要點(diǎn)】(1)合理地沒計(jì)問題；(2)面向全體學(xué)生提問；(3)目的明確，把握好時(shí)機(jī)；(4)提問的語言要準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性；(5)提問的態(tài)度要溫和目然；(6)及時(shí)進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)。3.【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向；(2)學(xué)習(xí)材料具有邏輯意義；(3)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須有適當(dāng)?shù)闹R，以便與新知識進(jìn)行聯(lián)系；(4)學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用。5.【答案要點(diǎn)】(1)形成正當(dāng)?shù)?、合理的需要?2)培養(yǎng)高尚的人生觀和正確分析問題的能力；(3)鍛煉身體和培養(yǎng)幽默感；(4)培養(yǎng)消除不良情緒的能力。智力是影響學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，但智力并不影響學(xué)習(xí)能否發(fā)生，它主要官網(wǎng)：點(diǎn)擊查看內(nèi)蒙教師考試真題影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量、鞏固程度和學(xué)習(xí)的遷移。因此，在教育中，我們應(yīng)該：(1)創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式：(2)采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化；(3)運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。六、案例分析題 【答案要點(diǎn)】教師的語言，不僅是教學(xué)的語言，更應(yīng)是教育的語言。教師應(yīng)學(xué)會尊重學(xué)生，用委婉的語言代替直白的批評，善意地揭露出學(xué)生思想行為中的錯(cuò)誤，點(diǎn)撥和提醒學(xué)生注意，讓學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟到自身的不當(dāng)言行，提高認(rèn)識。中公專家解析：美國教育學(xué)家布魯納提出來結(jié)構(gòu)課程理論和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法。只有使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，班集體才能健康地發(fā)展。中公專家解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定，對有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。中公專家解析：我國現(xiàn)在進(jìn)行的是第8次課程改革。中公專家解析：“生而知之”和“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是遺傳決定論的典型言論。中公專家解析：對“看比賽”的記憶是典型的情景記憶。中公專家解析：自由聯(lián)想法是弗洛伊德精神分析學(xué)派的主要研究方法。