【正文】 探爸爸媽媽的反應(yīng)，一旦發(fā)現(xiàn)父母的反應(yīng)不愉快，他們以后就不再說了。我們應(yīng)該利用這個時機對他進行教育，我們可以告訴他，有些話聽了讓人高興，有些話讓人討厭。一個孩子偶爾從同伴那里學(xué)來了一句臟話，父母就斷定孩子懂得這句臟話的含義，于是打罵孩子一頓了事。事實恰恰相反。很多成人認為，孩子的思維和成人差不多，在感情上卻離成人很遠。這些父母不懂得，強迫一個小孩子學(xué)習(xí)一種專門的知識，會使他產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的反感。一個小男孩穿上女孩的衣服，梳女孩的頭發(fā)時，他仍然是男孩，等等。同樣，他們也知道了，把一塊面團搟成一張面積很大的餅時，面團里的面并沒有增多。5～6歲兒童在考慮問題時，已經(jīng)能夠同時考慮兩個元素或兩種關(guān)系。例如，6歲的小孩已經(jīng)知道“家用電器”不僅包括電視機、電冰箱，還包括空調(diào)機、洗衣機、電風(fēng)扇等家庭用的所有電器。所以，這一階段的幼兒還不能清楚地鑒別符號和符號所代表的東西。當他們知道了理發(fā)館是給他理發(fā)的地方之后，他會問“發(fā)廊是干什么的”? 幼兒的自我中心主義主要表現(xiàn)在孩子的言語和行為中。例如，他們還不能鑒別詞語和詞語所指的東西，不能鑒別他們自己創(chuàng)造的游戲、夢幻符號和現(xiàn)實之間的差別。例如，語言就是符號，象征游戲也是符號(這個大圓圈是爸爸，那個小圓圈是我)，說自己做的夢還是符號(在夢中出現(xiàn)了各種各樣非現(xiàn)實性的幻想)。3～6歲，真是個動蕩時期。他們與小伙伴的關(guān)系也還很不穩(wěn)定，等等。他們對自己感興趣的事情積極性很高，對自己不感興趣但是有社會意義的事情，則不那么愿意做。和8～9歲的孩子相比，他們還顯得非常幼稚，幼稚得不講道理。3歲這個關(guān)鍵時期過去之后，孩子的心理發(fā)展并沒有馬上平靜下來，您會發(fā)現(xiàn)，他們身上又接連出現(xiàn)了其他問題，比如，他們的語言發(fā)展很快，但是思維發(fā)展較慢。當看見媽媽為什么事情傷心的時候，他們會緊緊抱住媽媽，想安慰她。一個小女孩，誰也沒教她，她會自己靜靜地坐在媽媽的化妝臺前，往嘴上涂口紅。總而言之，3歲小孩的本事變得比過去大得多，他們會不斷地向爸爸媽媽提出各種要求，如果這些要求得不到滿足，他們就會大哭大鬧，比如，在玩具商店里，如果他們想要買一個自己喜歡的玩具而媽媽不答應(yīng)買，他們就會躺在地上打滾，而不顧媽媽丟面子。例如，他們知道，剛從火爐上端下來的鍋是碰不得的，到晚上天黑的時候，只要一拉開關(guān)，燈就能亮，他們?nèi)绻柿?，能夠自己到冰箱里尋找喝的東西，餓了，會從家里放食品的地方找出自己愛吃的東西充饑。特別是，3歲左右，小孩子可以完全脫離開大人的幫助自己走路，如果沒有人干涉他，他可以走很遠的路。所以在心理學(xué)界，人們把3歲左右稱為一個關(guān)鍵時期。我們都知道，孩子到3歲時會突然發(fā)生很大變化，有些孩子變得非常不聽話，固執(zhí)，任性，有的孩子情緒突然變得很不穩(wěn)定，在3～4歲的孩子中，男孩的戀母情結(jié)和女孩的戀父情結(jié)表現(xiàn)相當普遍。(5)生殖期, 12歲以后, 主要活動是建立友誼，謀求職業(yè)，求愛和結(jié)婚。女孩子出現(xiàn)戀父情結(jié)和陽具羨慕，想和“情人”分享陽具，開始吸引異性的注意力。(3)性器期, 36歲，這是一個激動不安的時期，性器是兒童快樂和滿足的主要來源。迄今為止在心理學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生最大影響的奧地利著名心理學(xué)家弗洛伊德把兒童個性發(fā)展劃分為5個階段：(1)口唇期，01歲，吃奶和吸吮給兒童帶來最大滿足。而他在七歲左右的行為特點，可以預(yù)測他在童年期(從7～8歲到11～12歲)時的行為特點。第三章 兒童心理數(shù)據(jù)中國有句民諺：“三歲看老，七歲看小。閱讀狀態(tài)：閱讀理解能力和口頭表達能力都在趨向完善，好奇心強烈，喜歡觀察和研究身邊一切（如趴在地上看螞蟻、拆掉家里的電動玩具），想象力正在迅速發(fā)展，但是思維活躍，耐心缺乏，仍需要通過引導(dǎo)才能較長時間集中注意力。因此，讓孩子認可自己，通過故事給孩子更多積極向上的生活體驗，正是幼兒圖書責(zé)無旁貸的一項使命。也就是說，只有孩子意識到“我也做得到”，孩子才會更積極地去學(xué)。5—6歲生理特征：這一階段，是一個孩子的性格形成期，也是一個自我意識逐漸完善的時期。5）角色的有趣表情或動態(tài)（如“鼠小弟系列”中每個角色都有豐富的面部表情，并通過表情傳遞或沮喪或歡喜的強烈情感；《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》中角色的憨厚神情和動作）；6）重復(fù)出現(xiàn)的小細節(jié)（如《換一換》中用小雞的數(shù)量表示頁碼；《神奇的水彩》中每個文字頁都出現(xiàn)的磕頭蟲，串在一起翻還會有動畫效果）：7）明亮的色彩或簡潔有力的線條（如《鯨魚》那樣的粗線條勾勒，“淘氣寶寶系列”單純明亮的水彩平涂）； 8）而陰森的色調(diào)（如《年》用深紅和棕黑搭配、《家樹》用深綠和深灰搭配，雖然配色高雅，卻沉重壓抑），沒有情感表現(xiàn)的純裝飾（如，小書房經(jīng)典童話繪本《自私的巨人》中非常華麗但缺乏生動表情的畫面），含蓄的“空鏡頭”（如《兔兒爺》中空曠的月球表面、空空的紫禁城、林立的高樓，代表主人公的陰影、小小的一個 點），都是不適合這個年齡段欣賞的。2）閱讀厭煩時：推開你手里的書或是要求換一本； 捂住耳朵，一邊嘴里發(fā)出哼哼唧唧；東張西望或是不斷做挖鼻孔、搖晃椅子等小動作； 沒精打采地看著你，一邊打哈欠； 聽完后立刻跑到別處玩兒去。已經(jīng)會用語言表達簡單喜惡，但是不會說明為什么喜歡或不喜歡。5）而陰暗的色調(diào)（如，古老油畫那樣的褐黃色調(diào)），邊緣模糊的形狀（如，印象派繪畫里6）色彩交融的手法），日常生活里罕見的東西（如，佛像、太空船、龍），不管你畫得多藝術(shù)多神奇，也不會被02歲的孩子接受。關(guān)于文字：1）比如——三、五音節(jié)的兒歌（如，你拍一，我拍一）； 2）以擬聲詞為主的短句（如，汪汪，喵喵，轟隆隆）；3）1+1構(gòu)架的簡單句（如，名詞+動詞——寶寶洗澡、名詞+形容詞——棕色的熊）；4）重復(fù)的句子（如，蹦、蹦、蹦）；5）和日常生活緊密相關(guān)的句子（如，刷牙，拉粑粑）。適讀的故事常有如下特征：這個年齡需要的不是故事情節(jié)，而是語言本身的節(jié)奏和趣味。閱讀狀態(tài)1）閱讀愉悅時：感興趣地看著你的眼睛； 跟隨你的聲音，點頭或者搖擺手腳；跟隨你的聲音，嘴里發(fā)出輕聲的嘰嘰咕咕； 跟著你的語言，努力試圖做出一些簡單動作； 輕輕撫摸書上的圖像，或者自己拿著書把玩； 你翻開書，他立刻就搖搖擺擺向你靠攏。視覺在逐漸發(fā)展，但無法集中注意力“研究”過于復(fù)雜的圖畫，喜歡用聽覺和觸覺探索世界。凡身高超過標準10%或不足10%者就算不正常。作者介紹Prospectus 內(nèi)容提要目錄內(nèi)容摘要……………………………………………………………… 2 作者介紹……………………………………………………………… 2 第一章 兒童身高體重數(shù)據(jù)………………………………………… 4 第二章 兒童生理數(shù)據(jù)……………………………………………… 6 02歲…………………………………………………………… 6 24歲…………………………………………………………… 7 46歲…………………………………………………………… 8 第三章 兒童心理數(shù)據(jù)……………………………………………… 9 附圖 ……………………………………………………………… 13第一章 兒童身高體重數(shù)據(jù)嬰幼兒身高標準的增長規(guī)律：足月兒身長平均為50厘米，出生后第一年大約增長25厘米，所以一歲時大約是75厘米。第三章，112歲兒童心理數(shù)據(jù)。第一章，112歲兒童身高數(shù)據(jù)。第一篇：人機工程學(xué)作業(yè) 兒童心理數(shù)據(jù)調(diào)查表本書是以作者的時間經(jīng)驗及成果為基礎(chǔ)，參考有關(guān)人機工程學(xué)研究資料編寫而成。全書共三章。第二章，112歲兒童生理數(shù)據(jù)。本書內(nèi)容豐富，資料翔實，文圖并茂，是一冊實用性很強的調(diào)研冊，可供調(diào)研人員，院校師生及相關(guān)專業(yè)人士參閱。以后每年大約平均增長5厘米，因此2~12歲以后小兒身長(厘米)=年齡5+75(厘米)。第二章 兒童生理數(shù)據(jù)0—2歲生理特征這個階段的寶寶，生理上處于不斷變化的不穩(wěn)定時期。也無法用語言表達清楚自己的喜惡，更多時候會借助肢體來表達感情。2）閱讀厭煩時：把頭偏向一邊，不看你；自己玩自己的手指或腳丫，完全不在意你的聲音； 劇烈搖擺身體，同時發(fā)出哭叫聲； 把書從你手里奪下，然后扔掉；用手打書，同時發(fā)出不耐煩的哼哼聲； 你一翻開書，他就從你身邊跑開。而過長的句子、復(fù)雜的形容（如，在我房間的床底下有一雙維尼熊形狀的紅色棉布拖鞋），離生活過遠的語言（如，浩瀚的太空里有一顆無比燦爛的星球），不管它寫得多么生動，都不會是02歲的理想讀物。關(guān)于圖畫：1）樸素的幾何形狀（如，米菲系列中，圓、方、三角形構(gòu)成的動物）； 2）對比鮮明的大色塊（如，大紅、明黃、天藍）；3）生活里常出現(xiàn)的形式固定的事物（如，太陽、房子、汽車、窗戶、馬桶）；4）和孩子自己相像的小動物（如，小熊寶寶、小貓當當、寶貝小豬）。3—4歲生理特征：寶寶處于語言敏感期和理解能力發(fā)展期，迫切需要大量交流，但表達能力仍待發(fā)展，注意力集中的時間也仍然不會很長。閱讀狀態(tài)：1）閱讀愉悅時：出神地看著你，一直到你講完故事； 一邊聽一邊咯咯笑；聽到一半就很好奇地提出各種問題； 跟著你重復(fù)書里的句子； 模仿書里的情節(jié)做動作； 湊近了看書上的圖畫； 聽完后自己拿過書來翻頁； 聽完后總是要求你再講一遍。適讀的故事常有如下特征：1）簡潔的口語（如，“我討厭媽媽”，“我想要飛”）2）情節(jié)的遞進有鮮明的節(jié)奏感（如，《小鴨子想飛》中，一次、兩次、三次的試飛，《鼠小弟的小背心》中，一次、兩次、三次把背心借給其他動物）； 3）對日常生活細節(jié)的關(guān)注（如，《小熊和月亮》中，月亮圓了又缺、缺了又圓的變化，《我要拉粑粑》中，各種動物拉粑粑的不同之處）；4）幫助幼兒完成情感表達（如，《猜猜我有多愛你》中，親子間的溫柔情感，《貓頭鷹寶寶》中，身處黑暗的不安全感和孤獨感）。這一階段，復(fù)雜的句式還是不要出現(xiàn)為妙，同時，故事長度也應(yīng)控制在5到10分鐘即可講完（請自己用中等語速認真讀一遍），如果情節(jié)設(shè)置得過分復(fù)雜（如《迪迪的秘密山谷》那樣的多時空交織），人物眾多（如《臭牛奶女巫》那樣有不同動物、地精、女巫同時出場），陌生事物出現(xiàn)頻繁，（如《看不見的小貓》那樣的充滿生僻詞匯的故事），或者情感層次過高（如《躲貓貓大王》那樣屬于殘障兒童的孤獨寂寞，《七個銅板》那樣因社會壓迫造成的凄涼不幸，《海的女兒》那樣失去所愛的痛徹肺腑），即使思想性藝術(shù)性兼?zhèn)?，一樣是不可能?4歲孩子欣賞和理解的。蘇姆霍林斯基曾說過：充滿樂觀情緒的自我認識是兒童渴求知識的前 提條件。但這一時期，由于孩子的“弱小”，他恰恰很難從自己的日常生活中獲得這種自信心。換句話說，也唯有那些能帶給孩子勇氣、信心、樂觀等 積極情緒的作品，才會得到這個年齡段讀者的深深共鳴和喜愛。適讀的故事常有如下特征：這一階段，故事的情節(jié)可以更復(fù)雜一些，想象性的情節(jié)可以更多一些，但仍然應(yīng)當避免過長的篇幅和過長的對話（如《獅子狗》前幾章那樣比較復(fù)雜的鋪墊式敘述就更適合高年級孩子欣賞），緩慢的情節(jié)發(fā)展（如豪夫的故事雖然采用了民間故事常用的三段式：主角登場、遇險、化險為夷，但其加入的文學(xué)性描寫使故事情節(jié)發(fā)展緩慢，講述很長時間也進入不了高潮，易使孩子失去興趣），以及復(fù)雜多變的情感（如安徒生的《天國花園》、《樹精》