【正文】 生活中我們也非常注意使用“請”、“謝謝”“對不起”等禮貌用語，久而久之，我們的孩子能有意識地用禮貌用語交往了。利用故事、兒歌、游戲等多種形象的、具體的活動方式讓孩子學習禮貌用語。禮貌是一種道德行為習慣，一定要從小培養(yǎng)。三、表達與表現(xiàn)：孔子曰：“少若成天性，習慣如自然。使他們能盡快地融入到幼兒園的集體生活中。我們創(chuàng)建了一個類似于家的環(huán)境，矮矮的櫥柜、可愛的娃娃、高低不同的衣架，衣架上還掛上大人和小孩的衣服，使孩子倍感親切和安全感。內(nèi)容的選擇是來自孩子的生活。總之通過主題活動的開展，激發(fā)了孩子的學習積極性和口語表達能力，從而在學習中逐步建立了常規(guī)。孩子通過對常見動物的認識，以及動作的模仿了解了動物的叫聲和明顯特征。在主題《甜甜的》活動中，孩子們通過對“餅干”、“糖果”的比較、認識，嘗試了解了圓形、方形等一些常見的圖形；通過品嘗，知道了甜的、咸的、酸的等不同的味道；還通過為“餅干”、“糖果”涂色，第一次嘗試了大面積涂色的本領(lǐng)，激發(fā)了孩子學習繪畫的興趣。在《兩只小手》 動中，孩子通過各種游戲的情景，認識了自己的小手，知道了小手的用處。由于2—3歲孩子的年齡特點具有具體的形象思維。因此，在每次盥洗的時候，孩子會主動地去觀察、關(guān)心這些植物寶寶，在觀察中發(fā)現(xiàn)植物寶寶長出了嫩芽，他們會禁不住歡呼雀躍，常常還會聽到孩子好奇地問這問那，“土豆寶寶長辮子了，芋艿天線寶寶……”等，從中也讓我們看到孩子豐富的想象力和形象的思維能力。為了讓孩子親近和了解自然，對周圍事物發(fā)生興趣，我們在盥洗室的窗臺上創(chuàng)設(shè)了“植物寶寶變變變”，不僅美化了環(huán)境，也讓孩子們感受到植物會發(fā)芽、會生長的特點。在投籃的過程中孩子們雖然一次次的失敗，但又一次次的繼續(xù)努力，當球終于投進去的時候，孩子們都開心大笑起來。我們還為孩子提供多種運動器具及體育玩具，做到人手一份，針對孩子的發(fā)展情況及孩子的差異進行有目的的指導(dǎo)。在分散活動中，我們注重全面觀察，關(guān)注孩子的活動量和對運動的興趣。在每次的體育活動中我們能根據(jù)孩子的年齡特點以及孩子動作發(fā)展的情況，設(shè)計不同的、生動的、有趣的體育游戲內(nèi)容。二、探索世界：23歲孩子的動作正是進入一個快速發(fā)展的關(guān)鍵時期。如：知道要用兩只小手搬小椅子，搬椅子時椅子靠背不超過頭；知道鼻涕出來用自己抽屜里的餐巾紙擦，并將用過的紙巾扔在廢紙簍里，初步養(yǎng)成了不亂扔紙屑的好習慣；在“小手真能干”的活動中，我們通過故事、情景表演等形式鼓勵孩子自己學著洗小手、自己用調(diào)羹吃飯的本領(lǐng)。在日常生活中以多種方式，引導(dǎo)孩子擺放玩具和整理玩具的方法。 孩子能力和習慣的形成是一個日積月累的過程，從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣是非常重要的。在愉快地游戲中體驗到老師和阿姨的愛，體驗到同伴共處的快樂。大多數(shù)孩子沒有上過幼兒園，所以剛來園時很多孩子的情緒不穩(wěn)定，而且常有反復(fù)的現(xiàn)象。記得開學初寶寶剛來園時，哭鬧成一團，不會自己吃飯、大小便，睡覺還要老師陪的樣子，而現(xiàn)在孩子稚嫩的臉上再也看不到淚水了，甜美童稚的聲音常?；叵朐诙希骸袄蠋熢纾±蠋熀?！”回顧一學期的工作，有苦有樂、有酸有甜，現(xiàn)做如下小結(jié)：一、共同生活：“養(yǎng)成良好的習慣，適應(yīng)共同的生活”是幼兒園生活教育的重要目標。然而我們還是發(fā)現(xiàn)班級幼兒存在的一些共性的問題，如何在二期課改的過程中加強數(shù)活動的練習、在操作過程增強幼兒學習的持久性以及對事物的探究能力，特別是讓幼兒盡快地適應(yīng)小學生活，這些都將成為我們下學期的班級工作重點。這學期我們依然通過安全課程，讓幼兒在實踐中增強自我保護意識。在“世博場館”的游戲活動中，我們鼓勵家長和幼兒共同制作，通過收集的紙盒、吸管、塑料管、絨線、布等多種材料，來想象、創(chuàng)造自己喜歡的世博場館，并在創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境中進行分享交流，就這樣世博場館的建筑逐漸地熱鬧、豐富起來，孩子們在游戲中的游戲能力逐漸地增強了，想象能力也逐漸地發(fā)展起來。二、提高幼兒的操作能力以及探索能力這學期我們在游戲的環(huán)境中設(shè)置了百寶箱——提供一切可操作的工具、材料等，以增加幼兒使用工具的機會，在游戲中我們激發(fā)幼兒參與操作的興趣，通過探索、操作、交往等方式引起幼兒對事物變化的興趣，從而促進幼兒專注性、合作性、交往性等各方面的發(fā)展，提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。針對存在的這一問題，這學期我們對幼兒進行了傾聽習慣的培養(yǎng)：創(chuàng)設(shè)“小小看新聞”的環(huán)境，鼓勵幼兒養(yǎng)成每日看新聞的良好習慣，同時將自己感興趣的新聞記錄下來，利用午睡前、活動間隙等一切空余時間，讓幼兒來播報新聞，即培養(yǎng)了幼兒語言表達的能力，也養(yǎng)成了其他幼兒傾聽的習慣。如圍繞主題開展的個別化學習活動過程中，師生共同收集了小電池、電線、水和顏料、筆及小本子，讓他們在生活和游戲中感受事物數(shù)量的關(guān)系，獲得一些時間空間的概念。在生活中，我們根據(jù)幼兒的興趣熱點，創(chuàng)設(shè)了“種植園地”和“自然角”，讓幼兒在學習照顧動植物，觀察飼養(yǎng)小動物的過程中，嘗試了有關(guān)自然角的記錄，從中萌發(fā)他們熱愛大自然的情感。第一篇：大四班2011學年第一學期班級小結(jié)2011學年第一學期大四班班級小結(jié)陸家宅幼兒園 李菊芳 凌霄燕針對大班幼兒的年齡特點以及班級幼兒的實際情況，這學期我們實施了有針對性的指導(dǎo)與培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣，并逐步提高了他們的學習能力：一、提高幼兒的學習能力這學期我們圍繞二期課改的內(nèi)容開展了“我是中國人”、“我們的城市”、“有用的植物”、“有趣的水”等一系列主題活動，讓幼兒在主題活動中了解了中國的風俗習慣和傳統(tǒng)文化，為自己是一個中國人而感到驕傲，同時知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風俗習慣，形成了初步的多元文化意識。另外我們創(chuàng)設(shè)了主題環(huán)境以及游戲環(huán)境，使學習內(nèi)容游戲化，鼓勵幼兒進行觀察，在探索的過程中學習觀察的方法，使其養(yǎng)成愛觀察、多動腦的習慣。教師則根據(jù)孩子們的需要提供了可探索的材料，鼓勵幼兒積極嘗試用簡單的認知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學習習慣的養(yǎng)成離不開良好的傾聽能力，我們在鼓勵幼兒大膽表達的同時也發(fā)現(xiàn)了班級幼兒存在的為了急于表達自己的想法，從而忽視了傾聽別人的表述，或者就是聽了問題的一半以后則急于回答，從而導(dǎo)致回答問題不完整等等。我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀環(huán)境，利用自由活動時間和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試著看圖講故事的語言活動；或者讓幼兒在故事里尋找自己認識的字，并一邊用手指點著字，一邊聽教師講故事，漸漸的，幼兒喜歡上了書籍這個好朋友，在培養(yǎng)幼兒良好傾聽習慣的同時他們的閱讀能力也在逐漸的培養(yǎng)。在主題活動——《我們的城市》的開展過程中，引導(dǎo)幼兒用廢舊的材料（牙膏殼、小紙盒）制作各種不同的建筑、交通工具等，讓幼兒在感興趣的操作活動中，嘗試了雙面膠的使用；我們還充分發(fā)揮了社區(qū)資源，參觀小區(qū)花園、長壽公園等等，在豐富幼兒生活經(jīng)驗的同時也發(fā)展了他們的想象能力。三、增強自我保護能力我園是以安全課程為特色課程，因為我們感受到孩子的健康、快樂比什么都重要。我們從課程的學習、單元游戲、安全演練等各個活動形式讓幼兒了解了安全的知識；認識了安全標示以及生活中常見的救護常識等等，在生活中，我們也將這些學到的安全知識運用到幼兒園的日常活動中，在運動中，當發(fā)現(xiàn)同伴有危險動作時，能及時地予以提醒，并制止其的不安全行為；上下樓梯有同伴跳臺階時，“安全小衛(wèi)士”們也會及時地予以提醒、制止，正是在安全知識的引導(dǎo)下，幼兒們的自我保護能力增強了。大四班 .第二篇：寶寶班第一學期班級小結(jié)寶寶班第一學期班級小結(jié)“”，寶寶班第一學期小結(jié) 花園幼兒園（01）時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間學期已接近尾聲了。我們寶寶班的孩子年齡小，他們來自不同的家庭，有著不同的生活方式。我們結(jié)合班級的具體孩子情況，在開學初的家訪中進行了家長問卷調(diào)查，并在開學后召開了班級家長會，根據(jù)孩子的實際情況，制定了一系列的活動，如：主題活動《寶寶上幼兒園》、《我和老師做游戲》等，通過師生之間的一些互動游戲活動和生活活動，孩子們逐漸適應(yīng)了幼兒園的集體生活，對老師、同伴有了進一步的認識和了解，同伴間并能相互叫出名字，同時也能嘗試著和同伴一起玩，現(xiàn)在的他們已不再哭鬧了，能高高興興地參加幼兒園的集體活動。另外通過“大帶小”的活動，讓孩子們在哥哥姐姐“和我們一起玩”、“護送我們上下樓梯”、“帶我們做游戲”等活動中，感受到了大班哥哥姐姐對自己的關(guān)心和照顧，也減輕了孩子在園的不安情緒。因此，根據(jù)我班孩子的特點，我們注重在“玩中學、玩中做”，讓孩子在情景中練習，如：學會使用自己標志下的物品——用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦手和將自己的物品放在自己的小抽屜里等。注重隨機教育及培養(yǎng)，讓孩子在無形的氛圍中養(yǎng)成良好的習慣。孩子們知道了飯前、便后要洗手，洗手之前會請老師幫忙卷袖子，知道洗手時不玩水，還掌握了用自己毛巾擦手的方法；在午餐后寶寶們還會用小毛巾擦嘴、擦臉，有的孩子還會把用過的毛巾疊好放整齊。因此，我們非常重視孩子的戶外體育活動，為孩子創(chuàng)設(shè)不同的運動環(huán)境，開展形式多樣有趣活動，吸引孩子來主動參與。如：“小動物叫”、“小雞生蛋”、“彩圈套一套”、“紙飛機”、“送小動物回家”、“好朋友”、“母雞和小雞”等，孩子在情景運動中基本動作得到了發(fā)展，同時提高了動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，也體驗到運動的快樂。對體質(zhì)差、容易出汗的孩子，活動前我們給孩子的背后塞上小毛巾，預(yù)防他們感冒；在寒冷的冬天體育活動時， 據(jù)孩子的活動量及時增減衣服，孩子的體質(zhì)有了明顯的提高。例如：在最近的體育活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡投籃，這個活動對我們寶寶班的孩子來說是富有挑戰(zhàn)性的，但我們發(fā)現(xiàn)孩子會想很多辦法把球投到網(wǎng)里去。在這個過程中，孩子們不僅基本動作得到了發(fā)展，而且也獲得了成功的自豪感。我們還利用家長資源，請他們把幼兒熟悉的植物帶到幼兒園來放在我們的自然角中讓孩子觀察，并對植物寶寶進行歸類擺放，如：大小不同的芋艿放在一起；不同的形狀、顏色的蘿卜放在一起；豆類放在一起；使孩子在觀察中容易了解同種植物寶寶生長變化的過程，在進行比較觀察中孩子對植物寶寶產(chǎn)生了濃厚興趣。在結(jié)合本班孩子的實際情況后，我們開展了《寶寶上幼兒園》、《我和老師做游戲》、《兩只小手》、《拇指貝貝》、《甜甜的》、《可愛的小動物》等一系列的主題活動。于是，讓孩子通過“看一看、聞一聞、嘗一嘗，做一做等”比較直觀的形式，來激發(fā)孩子對主題活動的興趣?！肚美祁^》是主題活動中的一個內(nèi)容，在邊敲邊修椅子的快樂情景中孩子不僅