20xx人教版高中化學必修一第1章第2節(jié)化學計量在實驗中的應(yīng)用第1課時-展示頁
2024-12-21 15:11本頁面
【正文】 拉等于 g。挑來挑去，挑中了在地中海地區(qū)遍地生長的金合歡樹的種子。但是各地區(qū)出產(chǎn)的大麥大小不同，重量差異大，用它稱寶石，常常發(fā)生爭端。當然，這樣的種子不能太大也不能太小，重要的是必須顆粒均勻，基本一致。 師：你知道克拉是怎么來的嗎？ ［多媒體展示］ 克拉的由來 珠寶精巧、貴重，用普通的方式計量很不 準確，所以，人們一直想辦法去尋找最準確的計量單位，最方便適用的砝碼。不論是怎樣的傳說，現(xiàn)在鉆石對于我們來說都是一種美麗的代表。由于它所散發(fā)出來的光澤永恒燦爛，在遠古法老時代，鉆石是貴族獨有的珍寶，漸漸地，鉆石被用來象征愛情的堅貞不渝。 ，單位使用準確，養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生尊重科學的思想。 ，并通過計算幫助學生更好地理解概念和運用、鞏固概念。 解阿伏加德羅常數(shù)的含義。 教學重點 教學難點 物質(zhì)的量及其單位摩爾 課時安排 4 課時 第 1 課時 教學設(shè)計 三維目標 知識與技能 ，了解物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)之間的關(guān)系。限于學生接受能力，不能要求學生在本節(jié)中對這部分內(nèi)容理解得很透，只能要求學生在學習本節(jié)知識時，對所 學知識基本理解。物質(zhì)的量在化學方程式計算中的應(yīng)用不要在本節(jié)內(nèi)容中出現(xiàn)，目的是減輕學生學習本節(jié)內(nèi)容的負擔，又有利于學生理解、鞏固和運用有關(guān)概念。 本節(jié)內(nèi)容分為三部分?；瘜W是研究物質(zhì)變化的，物質(zhì)發(fā)生化學變化的實質(zhì)是分子、原子之間的反應(yīng)，能否找一個物理量，把宏觀質(zhì)量與微觀微粒數(shù)聯(lián)系起來 ——這就是物質(zhì) 的量的意義。 物質(zhì)的量這個詞學生初次接受，難以理解，為了加強學生的直觀感覺，可結(jié)合實際導入對不同的物質(zhì)量度單位不同進行比較說明。 第二節(jié) 化學計量在實驗中的應(yīng)用 整體設(shè)計 從容說課 本節(jié)內(nèi)容物質(zhì)的量、氣體摩爾體積和物質(zhì)的量濃度是中學化學三個重要的物理量。物質(zhì)的量是國際單位制中 7 個基本物理量之一，單位是摩爾，簡稱摩，符號是 mol。小米只能按斤，不能按粒；鉆石的單位是 “克拉 ”等。物質(zhì)的量既不能理解為質(zhì)量，也不能理解為數(shù)量，它是衡理物質(zhì)微粒數(shù)多少的物理量。第一部分著重介紹物質(zhì)的量、物質(zhì)的量的單位及摩爾質(zhì)量，后兩部分介紹氣體摩爾體積和物質(zhì)的量濃度，并分別介紹有關(guān)概念的簡單計算。 本節(jié)概念較多，理論性較強，而且都很抽象。在講述難度比較大的一些概念時，如物質(zhì)的量、阿伏加德羅常數(shù)、氣體摩爾體積等，盡量用簡潔的語言介紹概念，盡可能多地利用比喻性描述和直觀教具，以幫助學生理解和記憶。 。 過程與方法 、抽象概括的能力。 情感、態(tài)度與價值觀 。 ，積極主動學習。 教學重點 物質(zhì)的量及其單位摩爾 教學難點 物質(zhì)的量概念及其理解 教具準備 多媒體課件、投影儀、燒杯、鋁片、硫磺、鎂、銅 教學過程 導入新課 師：鉆石早在 4000 多年前就被人類發(fā)現(xiàn)，事實上它已在地表蘊藏億萬年。關(guān)于它的傳說也美麗得令人心動，希臘人說鉆石是星星墜落地面的碎片，也傳說它是天神的眼淚。你知道鉆石的重量單位是什么嗎？ 生：是克拉。 拿什么來衡量寶石的重量呢？許多民族的祖先不謀而合，都想到用當?shù)爻Ｒ姷闹参锓N子。 歐洲許多國家最初是用它們盛產(chǎn)的大麥來作砝碼。后來，考慮到大多數(shù)寶石來自東方，干脆找一種東方的種子來作統(tǒng)一標準，可以免去許多口舌。因為希臘人叫這種種子為 “克拉 ”，就把它作為寶石的重量單位。當然，這種標準并不是一下子就為各國接受，盡管歐洲各國早就同意用合歡種子即 “克拉 ”作為稱量寶石的砝碼，但是，各地合歡樹上結(jié)的克拉重量不同，就是同一株樹上的也會有差異。例如：巴黎 — g，倫敦 — 30 g，佛羅倫薩 — 20 g，馬德里 — 39 g，柏林 — 44 g，阿姆斯特丹 — 70 g，里斯本 — 39 g，法蘭克福 — 77 g，維也納 — 13 g，威尼斯 — 70 g，印度 — 35 g。直到 1907
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