【正文】 ，把蓬拉起來。一共是兩個(gè)邊，四個(gè)角。再對(duì)折，這時(shí)候是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的矩形。要求幼兒仔細(xì)觀察。出示折紙示意圖：這些線表示什么？箭頭呢？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察示意圖并進(jìn)行相應(yīng)的講解。小朋友你們知道坐過船嗎?你們喜歡坐船嗎? 你們知道船是 什么樣子的嗎？今天王老師帶來了一架小船，你們想看嗎？范例作品，請(qǐng)幼兒觀察引導(dǎo)幼兒思考：它是怎么折出來的呢？好看嗎？你想知道它是怎么折出來的嗎？那請(qǐng)小朋友們跟著王老師一起來做吧！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先看王老師折小船?；顒?dòng)準(zhǔn)備：折紙示意圖一張，折好的船一只。第三篇：手工折紙活動(dòng)計(jì)劃教案手工折紙活動(dòng)計(jì)劃教案活動(dòng)目標(biāo)：能按要求折出船的形狀?！薄安灰阉囆g(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。【設(shè)計(jì)意圖】《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。）【活動(dòng)反思】本教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒主體的探索，以折紙作品本身有意味的形式吸引幼兒探究學(xué)習(xí)，形成了伙伴之間互相激發(fā)的群體氛圍，豐富了個(gè)體的良好情感體驗(yàn)。（評(píng)析：交流活動(dòng)的目的是達(dá)到“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。）【活動(dòng)延伸】。）五、裝飾作品幼兒選出最喜愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出自己獨(dú)特的變式作品。（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，通過寶貝風(fēng)車有變化的強(qiáng)化操作，提高了幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙的興趣。寶貝風(fēng)車是由正方形紙四角對(duì)中心折，然后按照風(fēng)車折法折成。鼓勵(lì)幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨(dú)立折疊，完成風(fēng)車作品。（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的操作氛圍，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索克服困難，由自主探索——共同探索——示范強(qiáng)化，讓每位幼兒充分體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂。翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。教師出示范例風(fēng)車作品，同幼兒一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。（熟悉的富于童趣的音樂可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動(dòng)）二、探索大風(fēng)車的折法，形成步驟圖?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】、風(fēng)車作品若干，A4紙、膠棒若干。第二篇：手工折紙活動(dòng)計(jì)劃教案【活動(dòng)目標(biāo)】，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)的能力。因此，我們應(yīng)該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。在日常生活中常?？吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L(zhǎng)要求來做事情，總是心不在焉。兒童做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強(qiáng)烈的成就感。自信心的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠(yuǎn)是問好，而不是句號(hào)。未來社會(huì)更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘兒童的創(chuàng)造性讓兒童受益終生。動(dòng)手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。這種學(xué)習(xí)兒童永遠(yuǎn)不會(huì)感覺累。“做一做”通過動(dòng)手實(shí)踐，做出自己的作品?！跋胍幌搿蓖ㄟ^實(shí)物，引導(dǎo)兒童觀察，啟發(fā)兒童思考制作過程以及相關(guān)方面的思維擴(kuò)散。并通過動(dòng)手實(shí)踐操作，使兒童深刻意識(shí)到“我真棒”！在實(shí)踐的過程中，針對(duì)兒童的進(jìn)步不斷鼓勵(lì)：你真棒！從而提高兒童的自信心。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試自己的想法，制作出有個(gè)性的作品。布置學(xué)生準(zhǔn)備上課常用工具。三、教學(xué)安排：（一）：鑒于學(xué)生動(dòng)手能力參差不齊，應(yīng)該熟悉學(xué)生。，啟發(fā)兒童觀察生活中的美，通過藝術(shù)美化兒童的心靈。尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。第一篇：手工折紙活動(dòng)計(jì)劃手工折紙活動(dòng)計(jì)劃溧陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)倪夢(mèng)一一、活動(dòng)內(nèi)容一些常見的手工制作，如飛機(jī)、青蛙、風(fēng)車、兔子等。二、活動(dòng)目的與要求：，激發(fā)兒童強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。，形成自悟的習(xí)慣。，并通過想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進(jìn)兒童個(gè)性化發(fā)展。介紹手工制作相關(guān)知識(shí)。（二）：折小兔子（三）：折寶塔（四）：折大象（五）：折飛機(jī)1（六）：折飛機(jī)2（七）：折風(fēng)車（八）：折蝴蝶結(jié)（九）：折馬（十）：折青蛙（十一）：折小轎車（十二）：折鴨子（十三）：折豬（十四）：折燈籠（十五）：折熱帶魚（十六）：折魚（十七）：折蝸牛（十八）：折燕子（十九）自由創(chuàng)作，展示。（二十）考核四、教學(xué)方法：兒童在制作過程中（包括在平時(shí)生活中）遇到問題后第一反應(yīng)即“我不會(huì)”針對(duì)兒童的膽怯心理，我們要求兒童在課堂上把這句話改為“我能行”。2．啟發(fā)式教學(xué)“看一看”首先讓兒童看到我們的實(shí)物?！罢f一說”讓兒童說出自己制作的想法，并能編出系列故事?！皹芬粯贰眱和谥谱鞯恼麄€(gè)過程中都懷有快樂的心情。五、教學(xué)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)。讓兒童在不斷探索中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。手工制作，小東西，大成就。再適時(shí)加上老師及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，讓兒童感知到原來我真得很棒！專注力的培養(yǎng)。而作他感興趣的事情時(shí)，卻能全神貫注專心致志。利用兒童的好奇心，充分調(diào)動(dòng)手眼腦，是指協(xié)調(diào)一致的同時(shí)，形成對(duì)自我的控制能力。，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作。、折紙風(fēng)琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對(duì)中心折和撐開的技能）?！净顒?dòng)過程】一、聽音樂、玩風(fēng)車，激發(fā)興趣師：小朋友手里的風(fēng)車可以怎么玩呢？教師播放大風(fēng)車片頭曲音樂，幼兒跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風(fēng)車。師：這么好玩的風(fēng)車，是怎么折成的呢？小朋友自己試一下，一步一步拆開，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風(fēng)車？幼兒獨(dú)立拆解，教師巡回指導(dǎo)。通過提問讓幼兒明確每一步的詳細(xì)要求。）三、按步驟圖折風(fēng)車。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況，及時(shí)給以指導(dǎo)。師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！老師還折了一個(gè)小風(fēng)車，它是風(fēng)車的小寶貝。請(qǐng)小朋友也給自己的風(fēng)車折個(gè)小寶貝吧。）四、探索風(fēng)車的變式風(fēng)車向背面對(duì)邊折、對(duì)角折形成風(fēng)車的幾個(gè)變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊(yùn)含的教育意味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動(dòng)原有固化的折紙意象習(xí)慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)幼兒通過裝飾折紙作品，使作品本身美化、個(gè)性化，使自己對(duì)折紙活動(dòng)獲得更加豐滿完整經(jīng)驗(yàn)。幼兒欣賞觀摩同伴的作品，體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來的樂趣。投放以風(fēng)車為基礎(chǔ)折法上的變式風(fēng)車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。延伸的區(qū)域活動(dòng)呈現(xiàn)了幾