假如我是巨人美術(shù)教學設(shè)計-展示頁
2024-11-10 02:42本頁面
【正文】 屬于以“造型、表現(xiàn)”為主的學習領(lǐng)域。大家準備好了嗎？師：你發(fā)現(xiàn)了什么？從剛才的觀察中，誰能準確地告訴我多多是怎樣變成巨人的？（學生回答，教師小結(jié)）同學之間相互評價作品，說出作品的優(yōu)點和不足。）？（欣賞作品，教師講解），你會幫助人們做哪些有意義的事情？（課件出示）小組討論，匯報結(jié)果。三、教學內(nèi)容：同學們，今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，他的名字叫做格列佛，他曾?jīng)到過一個很神奇的地方，你們想知道他到了什么地方嗎？播放《小人國》視頻（邊播放圖片邊講故事）你們看看他成為巨人后是怎么做的？可以看出格列佛是一個怎樣的人？？巨人都能做哪些事情？ ，能做到我們常人做不到的事情，你們想成為巨人嗎？，把自己也變成一個巨人吧，（請同學們閉上眼睛）噓——現(xiàn)在我們已是一個巨人，我有太陽那么大；我比宇宙還大；我的眼睛就有皮球那么大，我們來到一片神秘的大森林，、三睜開眼睛，（出示森林圖片）小朋友們會遇到什么困難呢？你是巨人，你會怎么幫助他們呢？（學生回答，教師小結(jié)。二、教學重點與難點重點：利用靈活的比較，啟發(fā)學生的多種聯(lián)想。技能：充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新的能力?；ピu：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。學生作業(yè)作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。（3）小組討論：把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學聽。學生設(shè)想在小人國的各種場面組織在一個畫面中，講給同學們聽。想象（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？欣賞卡通片《小人國》片斷。資料：有關(guān)巨人的童話故事及卡通片光盤、教學課件。四、課時安排：2課時五、德育滲透培養(yǎng)學生的探索欲，創(chuàng)新思維以及對生活的熱愛之情。三、重點難點重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想?！都偃缥沂蔷奕恕愤@一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。小學低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。第一篇：假如我是巨人美術(shù)教學設(shè)計《假如我是巨人》教學設(shè)計一、教材分析本課屬于“”為主的學習領(lǐng)域，根據(jù)新課標第一學段的階段目標設(shè)課。每一個孩子都幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。這一時期，孩子們快樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導得當，就會有大量充滿情趣的作品出現(xiàn)在我們面前。讓學生充分發(fā)揮想象，自己編個美麗的童話故事。二、教學目標充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新的能力；引導學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。難點：畫面的布局與形象的對比。六、材料準備學生用具：學生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。七、教學過程激趣同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。板書課題：假如我是巨人（2）播放多媒體課件：出現(xiàn)一個“巨人”和小人國城門。學生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。欣賞學生作品分析
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