恐龍第二課時教學(xué)設(shè)計5篇-展示頁
2024-11-10 01:34本頁面
【正文】 誰來讀讀書上的句子？⑤那霸王龍到底是不是這樣兇猛呢？（不知道），老師告訴你們，確實如此?？戳藞D片你知道它為什么叫翼龍嗎？（翼就是翅膀）誰來把這句為我們讀一讀呢？ 看看這句話把翼龍比作什么？ ㈣第四節(jié)①你還了解了恐龍哪方面的知識？②恐龍的食物有兩種，一種是——，一種是——。）③ 指導(dǎo)看圖，說說魚龍、翼龍長什么樣？讀讀句子。（出示句子）齊讀 小游戲通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些恐龍？（雷龍、梁龍、劍龍、三角龍）你們真的認(rèn)識他們了嗎？好，那我們就來做個小游戲，輕松一下，好嗎？ 我們來玩“猜猜我是誰”的游戲，游戲規(guī)則是：把你認(rèn)為真確的圖片放到相應(yīng)的方框里，看看你選正確了沒？ ㈢第三節(jié)① 你們真了不起，一下子就幫他們找到了自己的正確位置。一米有多長？三角龍的臉上有這樣長的三只大角，所以許多動物看了——（4）這就叫做——望而生畏。（3）誰想向大家介紹一下這只雷龍？哪個小朋友愿意來讀？你們聽聽，他描述的這只雷龍大不大？（指名讀）梁龍（1）看，這只是梁龍，它又有什么特點呢？（2）哪些詞語說明梁龍身體很長？二十多米有多長？（大約有三個教室那么長）課文通過列舉這樣一個數(shù)據(jù)，讓我們一下子明白了梁龍有多長，這種方法叫做列數(shù)據(jù)。把什么說成雷鳴一般？聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把它的踏步聲比作雷鳴一般，再一次說明它是個——龐然大物！這種方法叫做打比方。2．學(xué)生自由交流。教學(xué)重點、難點：借助網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生體悟恐龍的種類、形態(tài)特點，進而有感情地朗讀，并學(xué)習(xí)遷移運用課文描寫恐龍的方法。第一篇：《恐龍》第二課時教學(xué)設(shè)計恐龍教學(xué)目標(biāo)：1．借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，理解感悟課文，了解恐龍的種類、形態(tài)特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對恐龍知識的濃厚興趣，激起學(xué)生對探索大自然奧秘的神往之情。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文介紹恐龍的方法進行遷移訓(xùn)練 3．借助網(wǎng)絡(luò)，拓展一些常見的恐龍的知識，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入1． 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，你知道了什么呢？（兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個世界）（年代久遠，數(shù)量大，范圍廣）那時恐龍住在森林，沼澤地里感覺如何？（自由自在，無悠無慮）現(xiàn)在把你想象成一只恐龍，把這種無憂無慮，自由自在的感覺用聲音表達出來好嗎？齊讀第一自然段2． 你能說出多少種恐龍的名稱呢？（你的課外知識真豐富，可見你平常一定很愛看這方面的書，真好學(xué)?。┒?自主學(xué)習(xí)1． 那我們一起到課文中去找一找，看看它給我們介紹了哪些恐龍呢？按你自己喜歡的方式把下面的課文讀一讀，在恐龍的名稱下面畫上橫線。課文向我們介紹了哪幾種恐龍呢？選你最喜歡的一種來給我們介紹一下，好嗎？ 雷龍（1）（看圖）這只雷龍長得怎么樣？可以用哪個詞來形容它？（2）(出示句子)可以從哪些詞語看出雷龍很大？指名讀句子我們來看，一頭大象大約4－6噸，雷龍比六頭大象還要重，可見它真是個——龐然大物！課文中把雷龍和大象做了比較，顯得特別形象生動，這就叫做作比較。也難怪人們給它取名為“雷龍”。（3）誰再來朗讀一下?老師的眼前仿佛看到了一架移動的吊橋，讀得真棒！誰也來試試？ 劍龍（1）劍龍長什么樣？劍板和尾刺有什么作用？ 讀句子（2）老師聽出來了，這樣尾刺真厲害！瞧，劍龍多威武啊！就像什么呀？ 三角龍（1）瞧，還有一只是三角龍，你知道它為什么叫三角龍嗎？（2）引讀（3）看，每只角都有一米長。你能將這可怕的臉型介紹給大家聽嗎？ 3．小朋友們看，恐龍的種類很多，形態(tài)更是——（千奇百怪）。說說你是怎么選正確的呢？ 還了解了恐龍哪方面的知識？② 哪些動物是恐龍的親戚呢？（魚龍和劍龍）他們屬于恐龍家族嗎？（不是，魚龍和翼龍它們跟恐龍的關(guān)系很近，但不屬于恐龍家族。（顯示魚龍的圖片）這就是魚龍，書中是怎樣寫的？誰來讀？聽了這句話你知道了什么？ 指名回答 齊讀這句話（顯示翼龍的圖片）這是——翼龍。有些恐龍是專門食肉的，比如書上介紹的——（霸王龍）。要不，我們來看段錄像，好嗎？不過老師先提醒大家，要振作精神，不要怕，行嗎？（師播放霸王龍片斷）⑥哇，我發(fā)現(xiàn)三（1）班的小朋友可真棒！許多同學(xué)眼睛盯著屏幕，眼睛都不眨，我來問問，你看到了什么??？你覺得這只霸王龍怎么樣？（毛骨悚然 膽戰(zhàn)心驚 提心吊膽）⑦請同學(xué)們用朗讀來告訴大家，這是一只兇猛的霸王龍。點擊“研究”——“恐龍滅亡之謎”，瀏覽一下科學(xué)家們作出了哪些猜測，是不是跟你想的一樣？⑤不過這些都是推測，還沒有人真正找到原因。今天老師還帶來了許多種恐龍。三． 拓展延伸1．請大家點擊“研究”，進入研究主頁，點擊進入“恐龍家族”，選擇你最喜歡也最想了解的一種恐龍，點擊進入，仔細(xì)閱讀里面的文字，學(xué)著運用書上介紹恐龍的一些方法，用一兩句話向大家介紹一下。3．如果大家對恐龍感興趣的話，課后，請同學(xué)們定一個研究方向，閱讀有關(guān)資料，開一個“恐龍討論會”，討論會上將自己的研究結(jié)果展示給同學(xué)。第二篇：恐龍（第二課時）教學(xué)設(shè)計1恐龍（第二課時）教學(xué)要求：通過課文，詳細(xì)了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)恐龍的外形、生活習(xí)性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件
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