【正文】 化機(jī)制。A:工作 B:職責(zé) C:競(jìng)爭(zhēng) D:崗位 正確答案:“C”,人才自身發(fā)展的含義包括()。A:能 力 B:興趣 C:活力 D:愛好 正確答案:“C”、一個(gè)地區(qū)乃至一個(gè)國(guó)家,自身的人才資源都是(),無(wú)論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上,都 會(huì)出現(xiàn)供求失調(diào)的問(wèn)題。A:《民法通則》 B:《刑法》 C:《經(jīng)濟(jì)法》 D:《憲法》正確答案:“A” :加快人才發(fā)展體制機(jī)制改革和政策創(chuàng)新, 形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的 人才制度優(yōu)勢(shì),開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動(dòng)局面。A:教育權(quán) B:平等權(quán) C:人身權(quán) D:名譽(yù)權(quán)正確答案:“C” ,()是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。A:互相增補(bǔ) B:互相利用 C:互相幫助 D:互相監(jiān)督 正確答案:“A” 《勞動(dòng)法》的有關(guān)規(guī)定我國(guó)勞動(dòng)動(dòng)者享有的權(quán)利第一項(xiàng)是()。A:主觀性 B:流動(dòng)性 C:獨(dú)立性 D:自主性 正確答案:“B”,必須進(jìn)行合理的組織配置。是追求自我實(shí)現(xiàn)的重要人生階段,對(duì)人生價(jià)值起著決定性的作用。A:要把現(xiàn)有人才用好 B:尋找新人才 C:培養(yǎng)未來(lái)人才 D:淘汰現(xiàn)有人才 正確答案:“A” 、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同,對(duì)工作者的能力、知識(shí)、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求,所以,在進(jìn)行職業(yè)決策時(shí),應(yīng)選擇與自己的()相適應(yīng)的職業(yè)。答案:“B”80.()是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心,也是社會(huì)管理必須堅(jiān)持的根本原則。A:理想 B:需求 C:存在價(jià)值 D:社會(huì)地位 正確答案:“C” ?！八膫€(gè)尊重”的核心在于對(duì)()的尊重。A:管理 B:創(chuàng) 新 C:知識(shí) D:技能 正確答案:“B” ,人不能隨心所欲的扮演角色,角色的承擔(dān)首先要有一個(gè)確定的過(guò)程,角色的確定是否有效, 最終是由()決定的。是促進(jìn)生產(chǎn) 力進(jìn)步,帶動(dòng)知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新,推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。A:經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng) B:人才驅(qū)動(dòng) C:科技驅(qū)動(dòng) D:社會(huì)驅(qū)動(dòng) 正確答案:“B” ()、利用者和傳播者。A:社會(huì)資源 B:文化資源 C:人才資源 D:技術(shù)資源 正確答案:“C”()支撐改革。A :理想與道德 B :理想與人生 C :思想與認(rèn)識(shí) D :思想與觀念 正確答案:“A”,人才的命運(yùn)往往和時(shí)代的命運(yùn)、國(guó)家的命運(yùn)緊密相連,而今 ,()是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵,也是決定人才命運(yùn)的關(guān)鍵。其中不包括()。本A :職業(yè)選擇 B :職業(yè)道德 C :職 業(yè)責(zé)任 D :職業(yè)發(fā)展 正確答案:“D” ()信念一經(jīng)形成,就會(huì)在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來(lái),作為一種堅(jiān)固的信條,在相 當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想,對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的巨大作用,影 響專業(yè)技術(shù)人員思想道德 的發(fā)展方向。A :自我激勵(lì) B :社會(huì)激勵(lì) C :組織激勵(lì) D :單位激勵(lì) 正確答案:“A” 65.()起著振奮精神,催人上進(jìn),使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)高峰的作用。A :自身因素 B :主觀因素 C :內(nèi) 在因素 D :心理因素 正確答案:“A” ,各人的成就動(dòng)機(jī)都是(),每一個(gè)人都處在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的成就動(dòng)機(jī)水平。A:需求動(dòng)機(jī) B:行為動(dòng)機(jī) C:成就動(dòng)機(jī) D:創(chuàng)新動(dòng)機(jī)A :尊重知識(shí) B :尊重創(chuàng)造 C :尊重勞動(dòng) D :尊重人才 正確答案:“ABCD” 正確答案:“C” ,也很復(fù)雜,但從系統(tǒng)論的角度來(lái)看,對(duì)其起影響的因素不外兩個(gè) 方面:內(nèi)部因素和外部因素。A:主體性 B:客 觀性 C:主觀能動(dòng)性 D:推動(dòng)性 正確答案:“C”(),都是和他對(duì)國(guó)家,社會(huì)應(yīng)履行的義務(wù)相一致的。A:認(rèn)識(shí)論 B:認(rèn)知論 C:知識(shí)論 D:認(rèn)同論 正確答案:“B”,發(fā)展是指提高、完善、進(jìn)步、變化等等,專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的、動(dòng)態(tài) 的、終身的過(guò)程,這一過(guò)程具有()。用以解釋行為動(dòng)機(jī)的本質(zhì)及其產(chǎn)生機(jī)制的 理論和學(xué)說(shuō)。奧爾德弗 ERG理論中的需求要素不包括()。A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B:自我提高內(nèi)驅(qū)力 C:附屬內(nèi)驅(qū)力 D:內(nèi)生動(dòng)力 正確答案:“A” 54.()是人類維持自身生存的最基本要求。A :內(nèi)驅(qū)力 B :驅(qū)動(dòng)力 C :外驅(qū)力 D :推動(dòng)力 正確答案:“A” ,還保留著除()本能以外的,與動(dòng)物相似的三種本能。而在以前,這種技能的折舊期限是長(zhǎng)達(dá) 714年。其中()最為重要。(對(duì))。(錯(cuò)), 知識(shí)更新速度的不斷加快, 人才隊(duì)伍中存在的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理和知識(shí)老化現(xiàn)象也日益突出, 這就需求人才隊(duì)伍憑興趣愛好去學(xué)習(xí)。(對(duì)),可以使組織更好的監(jiān)督其工作積極性。注重人才配置的科學(xué)合理性,倡導(dǎo)多 元化的職業(yè)發(fā)展通道。(對(duì))、自我概念、特質(zhì)、動(dòng)機(jī) /需要這幾個(gè)層次。現(xiàn)代社會(huì)并不缺少有能 力的人,但每個(gè)組織真正需要的是既有能力又 富有團(tuán)隊(duì)精神的人!(對(duì)),又有發(fā)展的需求,因此,要給予專業(yè)技術(shù)人員更多的晉升機(jī)會(huì)。組織文化是指組織 成員的共同價(jià)值觀體系,它使組織獨(dú)具特色,并區(qū)別于其他組織。它反映了團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認(rèn)同,蘊(yùn)含著對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展命運(yùn)和未來(lái)所抱有的理 想和希望,折射出團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌,成為凝聚團(tuán)隊(duì)成員無(wú)形的共同信念和精神力量。(對(duì)), 包括物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)并重 , 重視人才團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的作用 , 加強(qiáng)先進(jìn)的組織文化建設(shè)。(對(duì))、物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)。(錯(cuò)),任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于“一種緊張的驅(qū)動(dòng)狀態(tài)” ,不能 讓愉快的滿足感這種情緒在公司內(nèi)部蔓延。(對(duì)), 激勵(lì)主要是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過(guò)程。(錯(cuò))人和自然人所應(yīng)享受的人身、政治、經(jīng)濟(jì)及文化方面的權(quán) 益。(對(duì)),就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”。環(huán)境不好,則人才散、事業(yè)衰”。(錯(cuò)),怎么能去奉獻(xiàn)社會(huì),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任呢?所以說(shuō),一個(gè)人 在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí),也就是在實(shí)現(xiàn)他的社會(huì)價(jià)值。(對(duì))、不斷地通過(guò)多種途徑、手段、方法獲取知識(shí)并內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的 人的自我改造、發(fā)展、提高和完善的過(guò)程。(錯(cuò)), 一是向書本學(xué), 二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。工作是“某人為雇主(或自雇)而被動(dòng)(或主動(dòng))承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)的總和” ,職 業(yè)是“主要任務(wù)和職責(zé)高度相似的工作的總和”。(對(duì))。(對(duì))。(對(duì)), 它在很大程度上指?jìng)€(gè)體自己對(duì)自我有關(guān)能力的感覺。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)是單一的,這既與創(chuàng)新主體的價(jià)值取向有關(guān),也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的 素質(zhì)相關(guān)。(對(duì))納時(shí)的一種感受。(對(duì))、最普遍、最主要的實(shí)踐形式, 為個(gè)人的自由全面發(fā)展提供了舞臺(tái), 同時(shí)，也是個(gè)人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)造性表現(xiàn)。(錯(cuò))世界, 渴望獲取知識(shí)和不斷探求真理的主觀的意向, 以及勇于實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求。(對(duì))育, 掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技術(shù), 并以其掌握的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)從事社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)。事實(shí)表明,只有主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)與 輔助性動(dòng)機(jī)的關(guān)系較為一致時(shí),活動(dòng)動(dòng)力會(huì)加強(qiáng)。主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)是指在活動(dòng)中所起 作用較為強(qiáng)烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動(dòng)機(jī)。(對(duì)),或者是由活動(dòng)本身產(chǎn)生的快樂和滿足所引起的,指 人個(gè)體認(rèn)為這種行為是有價(jià)值的, 做出某種行為是為了獲得行為帶來(lái)的成就感, 它不需求外在條件的參與。該理論認(rèn)為引起人們工作動(dòng)機(jī)的因素主要有兩個(gè):一是激勵(lì)因素, 二是保健因素。引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在 條件是內(nèi)驅(qū)力,引起動(dòng)機(jī)的外在條件是誘因。(對(duì))。凡是個(gè)體趨向或接受它而得到滿足時(shí), 這種誘因稱為正誘因。需求一定會(huì)成為行 為的動(dòng)機(jī),以驅(qū)使機(jī)體行動(dòng)。(對(duì))。第一篇：2018年河北繼續(xù)教育專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動(dòng)力與職業(yè)水平答案專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動(dòng)力與職業(yè)水平,內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài),是一種內(nèi)部刺激,與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及 需求有密切關(guān)系。(對(duì)),也是心理上的。(對(duì)),需求是直接推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在動(dòng)力和直接原因。(錯(cuò))。凡是個(gè)體因逃離或躲避它而得到滿足時(shí),這種誘因稱為負(fù)誘因。內(nèi)驅(qū)力存在于機(jī)體內(nèi)部,誘因存在于機(jī)體的外部。(對(duì))。只有激勵(lì)因素才能夠給人們帶來(lái)滿意感, 而保健因素只能消除人們的不滿, 但不會(huì)帶來(lái)滿意感。(對(duì))機(jī)在活動(dòng)中所起的作用不同,可將動(dòng)機(jī)分為主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)與輔助性動(dòng)機(jī)。主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)是不斷變化與發(fā)展的。彼此沖突,活動(dòng)動(dòng)力會(huì)減弱。依照法律或合同、協(xié)議 享有特定權(quán)益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù),獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人。(對(duì))和動(dòng)力, 是事物發(fā)展的根本原因, 在這里, 內(nèi)生動(dòng)力就是內(nèi)因,是決定性因素。(對(duì))所建樹,就必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。(錯(cuò))過(guò)程, 是形成和推動(dòng)創(chuàng)新行為的內(nèi)生動(dòng)力, 是產(chǎn)生創(chuàng)新行 為的前提。(錯(cuò)):一個(gè)沒有受激勵(lì)的人,僅能發(fā)揮其能力的20%30%,而當(dāng)他受到激勵(lì)時(shí)期能力的發(fā)揮會(huì)達(dá)到80%90%。(對(duì)),它是管理激勵(lì)的基礎(chǔ)或前提?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力” , 但科學(xué)技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨(dú)立要素。(對(duì)),又有區(qū)別。(對(duì)), 在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià) 值,在實(shí)踐中得到完善和提升。“讀萬(wàn)卷書, 行萬(wàn)里路” 說(shuō)的正是這兩種方法。(對(duì)), 社會(huì)角色不是由人的社會(huì)地位和身份所決定, 而是個(gè)人根據(jù)社會(huì)需要自定的。(對(duì)):“環(huán)境好,則人才聚、事業(yè)興。這一人才環(huán)境決定論的 思想,深刻揭示出集聚人才的基本規(guī)律。(對(duì)),就要加快發(fā)展市場(chǎng)化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間,讓專業(yè)技術(shù)人 員成為平臺(tái)上的創(chuàng)業(yè)者,形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。(錯(cuò)),要認(rèn)真貫徹落實(shí)《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》 ,建立規(guī)范合理的收入 分配秩序,形成職工收入的正常增長(zhǎng)機(jī)制,使職工共享企業(yè)發(fā)展成果。通過(guò)激發(fā)和鼓勵(lì),使人們產(chǎn)生一種 “外在的驅(qū)動(dòng) 力” ,使之朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的過(guò)程。否則,整個(gè)公司就會(huì)出現(xiàn)一種成功后的惰性,公司這個(gè)大團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn) 斗力就會(huì)大大減弱。值得注意的是, 激勵(lì)的前提假設(shè)是把員工看作是“經(jīng)濟(jì)人”還是假定為“社會(huì)人” ,由于前提假設(shè)的不同,就會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)方式和手段的差異。(對(duì)),是經(jīng)過(guò)精心培養(yǎng)逐步形成并為團(tuán)隊(duì)成員所認(rèn)同的精神境界、價(jià)值取向和主導(dǎo)意識(shí)。(對(duì))。(對(duì)):IWe=,一個(gè)人只有把自己融入集體中才能最大程度地實(shí) 現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值,綻放出完美絢麗的人生。(錯(cuò))、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成績(jī)者所具備的任何可以客觀衡量的個(gè)人特 質(zhì),指承擔(dān)職務(wù)(職位)的資格與能力。(對(duì))“官本位” ,實(shí)行崗位分類分層管理。(錯(cuò)),為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務(wù)等級(jí)、職能等級(jí)的不同的職業(yè)發(fā)展通道。(錯(cuò)) 經(jīng)濟(jì)的社會(huì),世界日益扁平化與日趨功利化。(錯(cuò)),只有通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí),提升自己的能力才有可能獲得提升的機(jī)會(huì)。(錯(cuò)):半數(shù)以上的勞動(dòng)技能僅僅在短短 3到 5年內(nèi)就會(huì)因趕不上時(shí)代發(fā)展而 、親和、成就的需求。A:權(quán)利需要 B:親和需要 變得無(wú)用。(對(duì))(),是指在有機(jī)體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動(dòng)力,是驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為以 達(dá)到滿足需求的的內(nèi)部力量。A:攝 食本能 B:睡眠本能 C:性本能 D:防衛(wèi)本能 正確答案:“B” 53.()是出于了解和理解事物、掌握和運(yùn)用知識(shí)以及系統(tǒng)闡述和解決問(wèn)題的需求。A:生理需要 B:情感需要 C:安全需要 D:尊重需要 正確答案:“A” A:生存的需要 B:聯(lián)系的需要 C:尊重的需要 D:成長(zhǎng)發(fā)展的需要 正確答案:“C” C:成就需要 D:尊重需要 正確答案:“C”。動(dòng)機(jī)的理論主要有:本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和()。A:隨機(jī)性 B:暫時(shí)性 C:階段性 D:連續(xù)性 正確答案:“C”,就必須充分發(fā)揮()。A:工作 B:職 責(zé) C:任務(wù) D:責(zé)任 正確答案:“B”61.()是指驅(qū)動(dòng)一個(gè)人在社會(huì)活動(dòng)的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。內(nèi)部因素是指()。A :相同的 B :不相同的 C :變化的 D :一致的 正確答案:“B” ,有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動(dòng)機(jī)并對(duì)自己的 能力產(chǎn)生懷疑,所以必須要不斷地進(jìn)行(),以維持強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)和高水平的自我效能。A :內(nèi)生動(dòng)力 B :推動(dòng)力 C :感召力 D :行為力 正確答案:“A” ,一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了()的主動(dòng)意識(shí),因循守舊、滿足現(xiàn)狀, 不思進(jìn)取、缺乏 緊迫感和危機(jī)感,不思進(jìn)取,創(chuàng)新能力的匱乏等。A :專業(yè)發(fā)展 B :思想道德 C :職業(yè)道德 D :職業(yè)發(fā)展 正確答案:“C”沙哈爾提出, 尋找適合自己的工作, 一定要考慮三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。A :意義 B :快樂 C :優(yōu)勢(shì) D :薪酬 正確答案:“D”()、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價(jià)值的基石。A:改革開放 B:中華民族偉大復(fù)興 C:“兩個(gè)一百年”奮斗 目標(biāo) D:國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境 正確答案:“A”,()已成為最重要的戰(zhàn)略資源。A:經(jīng)濟(jì) B:制度 C:人才 D:社會(huì) 正確答案:“C” ,黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是()。A:以人為本 B:以用為本 C:效用至上 D:能力至上正確一個(gè)國(guó)家至為重要的職業(yè)群體和社會(huì)階層。A:發(fā)明者 B:擁有者 C:經(jīng)營(yíng)者 D:管理者 正確答案:“B” ,()成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力源泉,成為生產(chǎn)力和核心要素。A:自己 B:政府 C:社會(huì) D:環(huán)境 正確答案:“C” ,提倡“四個(gè)尊重” ,有利于激發(fā)勞動(dòng)、知識(shí)、人才、創(chuàng)造的活力,充分發(fā)揮其作用。A:人 B:勞動(dòng) C:創(chuàng)造 D:知識(shí) 正確答案:“A” (),讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當(dāng)回事的,他就愿 意扛起一份責(zé)任,有責(zé)任感的專業(yè)技術(shù)人員是會(huì)盡全力把事做好的。創(chuàng)新人才體制應(yīng)堅(jiān)持()。A:以人為本 B:以用為本 C:科學(xué)發(fā)展 D:與時(shí)俱進(jìn) 正確答案:“A”(),最大程度地發(fā)揮人才的作用。A:理想 信念 B:學(xué)科背景 C:個(gè)性特征 D:心理素質(zhì) 正確答案:“C”83.()是人一生中最重要的歷程。A:職 業(yè)生涯 B:人格類型 C:學(xué)習(xí)生活 D:氣質(zhì)類型 正確答案:“A”、具有創(chuàng)新意識(shí)、追求自主性和個(gè)性化, 并具有很強(qiáng)的()。配置過(guò)程要根據(jù)()機(jī)制的要求,注意個(gè)體之間性 別、年齡、個(gè)性、性格、氣質(zhì)、能力、知識(shí)、智能等多方面素 質(zhì)的差異。A:取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利 B:享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 C:休息休假的權(quán)利 D:享受社會(huì) 保險(xiǎn)和福利的權(quán)利正確答案:“B” 87.()又稱非財(cái)產(chǎn)權(quán)利,是指不直接具有財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容,包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類,其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)等,身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽(yù)權(quán)。A:教育權(quán) B:平等權(quán) C:人身權(quán) D:受教育權(quán) 正