【正文】 指某種社會主體在一定時期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。9企業(yè)要大力倡導(dǎo)以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅決地突破束縛人才發(fā)展 的觀念和體制機制障礙，企業(yè)要做到（①以提供平臺來保障才有所施②以持續(xù)開發(fā)來保證才有所長③以合理授權(quán)來激發(fā)才有所創(chuàng)④以優(yōu)化激勵來兌現(xiàn)才有所值）。9機制就要（①注重在實踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就人才②依托國家重大人才培養(yǎng)計劃，造就一批人才③創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)一批青年高級人才④建立人才—基地—項目相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，造就一大批具有國際視野和世界前沿水平的高級人才）。就要建立（①政府宏觀調(diào)控②市場主體公平競爭③中介組織提供服務(wù)④各類人才自主擇業(yè)）的人才流動配臵機制。8健全人才流動配臵機制。因此，要增加政策的（①靈活性②科學(xué)性③差異性）。8每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。8美國波斯頓大學(xué)的教授弗蘭克〃帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（①條件匹配②特質(zhì)匹配）。包括（①經(jīng)濟發(fā)展的需要②社會發(fā)展的需要③人才自身發(fā)展的需要）。8專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（①尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造②尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位③尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律）。8如果僅從經(jīng)濟建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個尊重”，我們就可能背離科學(xué)發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實這一重大方針上也不可能真正達到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實際效果。8鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才”。集聚人才就是（①集聚強國之能量②集聚民族復(fù)興之能量③集聚建成小康社會之能量）?！?7“當(dāng)代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才。并強調(diào)做好人才工作的基本要求是（①要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位臵②要擇天下英才而用之，不拘一格用好人才③要完善人才發(fā)展機 制④要堅持黨管人才原則）。7黨的十八大以來，總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強調(diào)人才是（①創(chuàng)新的根基②創(chuàng)新的核心要素）。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的專業(yè)技術(shù)人員，有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。主要表現(xiàn)為（①職業(yè)責(zé)任心②職業(yè)榮譽感③職業(yè)尊嚴感）。責(zé)任分為三種（①家庭責(zé)任②企業(yè)責(zé)任③社會責(zé)任）。7“責(zé)任”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。7專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括（①對職業(yè)的認識②職業(yè)感情的培養(yǎng)③職業(yè)意志的鍛煉④職業(yè)信念的確立）以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。6在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵“黃金”步驟，主要包括（①確定付出②確定收獲③確定日期④立即行動）。6專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在，具有如下特點（①自生性②持續(xù)性③創(chuàng)新性④長久性）。6在我國的管理實踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中，從事（①人文社科②科技創(chuàng)新③科技基礎(chǔ)研究④科技應(yīng)用開發(fā)）工作的專門人才。由于動機對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機分為（①生理性動機和社會性動機②內(nèi)源性動機和外源性動機③主導(dǎo)性動機與輔助性動④近景動機和遠景動機）。動機的功能在于（①動機是在目標或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力②動機具有激活、指向、維持和調(diào)整功能）。6動機是行為的動力，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導(dǎo)人們朝著特定的目標努力堅持下去。他認為，機體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機體的行為。技術(shù)創(chuàng)新工作不具有的特性是（乏味性）。5管理者要學(xué)會調(diào)動員工的積極性，（安排適當(dāng)?shù)墓ぷ鳎┦钦{(diào)動積極性的前提和基礎(chǔ)。5物質(zhì)和精神上的激勵都屬于（外在激勵），它對人的激勵作用是有限的。5傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求”，《完美激勵》認為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是（欲望）。（文化管理）是管理的最高層次。5（組織文化）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。5團隊精神能夠使團隊成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標努力。物質(zhì)激勵在到達一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（越來越小）。4激勵理論中的（期望理論）認為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。堅持德才兼?zhèn)?、以（德）為先的識才、選才、用才標準。堅持（物質(zhì)獎勵和精神獎勵）相結(jié)合的原則，建立以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。4我們要牢固樹立（人才資源）是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的積極性，建立政府投入為引導(dǎo)、用人單位投入為主體、社會和個人投入為補充的多元化機制。4在人才流動過程中，人才自身發(fā)展的含義包括（通過流動人才可以發(fā)揮更大的價值）。4一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（有限的），無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。黨的十八大報告提出：加快人才發(fā)展體制機制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。3在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中，（平等權(quán)）是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。3按照《勞動法》的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項是（享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利）。3為了有效地開發(fā)人的潛能，必須進行合理的組織配臵。是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。3每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進行職業(yè)決策時，應(yīng)選擇與自己的（個性特征）相適應(yīng)的職業(yè)。（以人為本）是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是社會管理必須堅持的根本原則。2人才是一個國家發(fā)展的根本資源?！八膫€尊重”的核心在于對（人）的尊重。2在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔(dān)首先要有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（社會）決定的。是促進生產(chǎn)力進步，帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。2專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的（擁有者）、利用者和傳播者。2改革呼喚人才（人才）支撐改革。歷史和現(xiàn)實昭示我們，人才的命運往往和時代的命運、國家的命運緊密相連，而今,（改革開放）是決定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵，也是決定人才命運的關(guān)鍵。其中不包括（薪酬）。1專業(yè)技術(shù)人員（職業(yè)道德）信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種堅固的信條，在相當(dāng)長的時間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。1（內(nèi)生動力）起著振奮精神，催人上進，使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)高峰的作用。1麥克萊倫認為，各人的成就動機都是（不相同的），每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成就動機水平。1影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多，也很復(fù)雜，但從系統(tǒng)論的角度來看，對其起影響的因素不外兩個方面：內(nèi)部因素和外部因素。每個專業(yè)技術(shù)人員所擔(dān)負的（職責(zé)），都是和他對國家，社會應(yīng)履行的義務(wù)相一致的。對專業(yè)技術(shù)人員個體而言，發(fā)展是指提高、完善、進步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（階段性）。用以解釋行為動機的本質(zhì)及其產(chǎn)生機制的理論和學(xué)說。其中（成就的需要）最為重要。美國耶魯大學(xué)的克雷頓〃奧爾德弗 ERG理論中的需求要素不包括（尊重的需要）。（認知內(nèi)驅(qū)力）是出于了解和理解事物、掌握和運用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。第一篇：2018年專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平(4套答案)2018年《專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平》題集及答案一、單選題內(nèi)生動力又稱為（內(nèi)驅(qū)力），是指在有機體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為以達到滿足需求的的內(nèi)部力量。生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進化而來的，還保留著除(睡眠）本能以外的，與動物相似的三種本能。（生理需要）是人類維持自身生存的最基本要求。麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。動機理論是指心理學(xué)家對動機一概念所作的理論性與系統(tǒng)的解釋。動機的理論主要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和（認知論）。專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮（主觀能動性）。1（成就動機）是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。內(nèi)部因素是指（自身因素）。1專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機并對自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進行（自我激勵），以維持強烈的成就動機和高水平的自我效能。1由于內(nèi)動動力不足，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了（職業(yè)發(fā)展）的主動意識，因循守舊、滿足現(xiàn)狀，不思進取、缺乏緊迫感和危機感，不思進取，創(chuàng)新能力的匱乏等。1哈佛心理學(xué)博士泰勒〃本〃沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關(guān)鍵問題。1工作是人們終其一生發(fā)展（理想與道德）、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價值的基石。2當(dāng)今世界，（人才資源）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。2十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是（人才驅(qū)動）。一個國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。2隨著知識經(jīng)濟時代的到來，（創(chuàng)新）成為經(jīng)濟增長的動力源泉，成為生產(chǎn)力和核心要素。2從經(jīng)濟建設(shè)的角度來看，提倡“四個尊重”，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力，充分發(fā)揮其作用。2尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的（存在價值），讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當(dāng)回事的，他就愿意扛起一份責(zé)任，有責(zé)任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。創(chuàng)新人才體制應(yīng)堅持（以用為本）。3人才工作的核心是（要把現(xiàn)有人才用好），最大程度地發(fā)揮人才的作用。3（職業(yè)生涯）是人一生中最重要的歷程。3專業(yè)技術(shù)人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個性化，并具有很強的（流動性）。配臵過程要根據(jù)（互相增補）機制的要求，注意個體之間性別、年齡、個性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素 質(zhì)的差異。3（人身權(quán)）又稱非財產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽權(quán)。3我國（民法通則）規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標權(quán)等，并規(guī)定公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽證書、報酬、獎金或者其他獎勵。動力的激發(fā)要以（活力）的激發(fā)為前提。4人才價值在流動和（競爭）中體現(xiàn)。4人才崗位（固定化）是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。4建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。4以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。4一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應(yīng)考核德、能、勤、績幾個方面，重點考核（崗位工作的實績和貢獻）。50、物質(zhì)激勵具有非常重要的作用。5在團隊協(xié)作完成任務(wù)的過程中，會帶來1+1（大于）2的績效。在團隊成員對團隊事務(wù)的態(tài)度上，團隊精神表現(xiàn)不包括（每個人都是主角）。5組織文化既是組織發(fā)展的動力，更是管理的工具。5（價值觀）是企業(yè)組織理念文化的核心。5德魯克認為激勵員工“唯一有效的方法是加強專業(yè)技術(shù)人員的（責(zé)任感），而非滿意度”。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂”才對人具有根本性的激勵作用。60、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)在性精神激勵是在技術(shù)創(chuàng)新工作中運用工作本身所蘊涵的激勵因素，從而激發(fā)和強化專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動。二、多選題6內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學(xué)家赫爾提出的一種動機理論。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（①原始性內(nèi)驅(qū)力②繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力）。動機是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。6人的動機是復(fù)雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標準對動機進行分類。6社會性動機又稱（①心理性動機②習(xí)得性動機③繼發(fā)性動機④精神性動機）。6馬克思主義哲學(xué)認為，主觀能動性又稱（①自覺能動性②意識的能動性）。6構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括：認同感、歸屬感、責(zé)任感、榮譽感以及（①責(zé)任心②成就動機③創(chuàng)新動機④自我實現(xiàn)欲望）等。70、中國的（①造紙術(shù)②火藥③印刷術(shù)④指南針）的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀以前中國的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。7工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（①認真度②責(zé)任度③努力程度）。新華詞典中關(guān)于對“責(zé)任”的解釋：份內(nèi)應(yīng)做而未做或者未做好應(yīng)當(dāng)為此承擔(dān)的過失。7敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應(yīng)有的認同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。7學(xué)習(xí)力，是指（①學(xué)習(xí)動力②學(xué)習(xí)毅力③學(xué)習(xí)能力）。沒有學(xué)習(xí)力就沒有競爭力，提高學(xué)習(xí)力就是增強競爭力、創(chuàng)造力。7總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動。7李克強曾對中外企業(yè)家說，“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括（①體制創(chuàng)新②管理創(chuàng)新③模式創(chuàng)新④機制創(chuàng)新），中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊藏在制度變革之中?！奔廴瞬朋w制就是一個實現(xiàn)中國夢的人才體制。80、根據(jù)人們承擔(dān)社會角色時的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會角色劃分為（①自覺的角色②不自覺的角色）。黨的十六大報告將此觀點發(fā)展為：“必須（①尊重知識②尊重創(chuàng)造③尊重勞動④尊重人才）四個尊重，這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認真貫徹”。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，必須注重（①經(jīng)濟②政治③文化④社會）的全面發(fā)展。8以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。所以說，人才的使用過程就是力求實現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。8職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設(shè)計，但組織可以通過（①企業(yè)文化②制度體系）等輔助性措施從外部加以指導(dǎo)。但我們現(xiàn)有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠遠不能適應(yīng)人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。8我們可以通過（①優(yōu)化人才評價發(fā)現(xiàn)機制②改革人才選拔任用機制③健全人才流動配臵機制④強化人才激勵保障機制），建立充滿生機