【正文】 富的教學(xué)情境，提煉關(guān)鍵詞句，突破重難點(diǎn)。一、說教材《美麗的小興安嶺》是單元主題“ ”的主要體現(xiàn)文章，在本單元中具有舉足輕重的作用。謝謝各位評(píng)委老師！第二篇：《美麗的小興安嶺》說課稿[范文模版]《美麗的小興安嶺》說課稿尊敬的各位評(píng)委：大家好！我是X號(hào)選手。板書設(shè)計(jì)2美麗的小興安嶺板書是教學(xué)過程中不可缺少的部分，是一種重要的教學(xué)輔助手段，為了幫助學(xué)生更好地理解，我設(shè)計(jì)了如上板書。同學(xué)們還掌握了閱讀自然段的方法進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。（五）激發(fā)情感，拓展延伸 齊讀最后一自然段，體會(huì)作者情感；再看課件拓展延伸，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗祖國的熱愛之情。多媒體課件的適時(shí)使用，再現(xiàn)了課文描述的景物，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解。在小組的合作學(xué)習(xí)中，老師給出了“讀一讀”、“劃一劃”、“說一說”的學(xué)習(xí)提示，同學(xué)們都有大量的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，傾聽他人的意見，不僅能獲取到更多的信息與知識(shí)，更使他們有機(jī)會(huì)形成良好的人際技能。學(xué)完春天一段后，我讓他們自己回憶學(xué)習(xí)過程，歸納學(xué)習(xí)方法以幫助他們形成閱讀段能力。接下來，教師問：“你認(rèn)為那些詞句用的好，為什么？”，引出生生之間、師生之間的交流對(duì)話，互教互學(xué)，吸取他人意見，豐富自己的見識(shí)。學(xué)習(xí)“春天”一段，我首先播放了一段視頻圖片：嫩綠的葉子、流淌的小溪等，把他們帶入到情境，由此產(chǎn)生了學(xué)生與多媒體的對(duì)話，聯(lián)系自己的生活他們用自己的語言表達(dá)出對(duì)美景的熱愛。同時(shí)抓住文中用詞準(zhǔn)確之處，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意之精妙，并積累語言。（三）引導(dǎo)比較，感受“美麗” 這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進(jìn)文本的每一段，甚至每一句，深讀課文，沉浸其中，透過文中語言文字，與文本進(jìn)行對(duì)話，把握文章主旨的過程。所以他們匯報(bào)的過程就是一個(gè)充滿個(gè)性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識(shí)的過程。這時(shí)我以學(xué)生的自讀為主，讓他們?cè)诜怕曊b讀中實(shí)現(xiàn)與文本的初次對(duì)話，整體感知課文內(nèi)容。在這里，通過教師充滿感情的描述，使學(xué)生想起前面古詩中學(xué)過的美麗景色并充滿了向往，同時(shí)教師以出門旅游看地圖為由出示課件讓學(xué)生了解小興安嶺的地理位置，也激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生的注意馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。這就應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的多元對(duì)話中，培養(yǎng)他們感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)和運(yùn)用能力。這節(jié)課我設(shè)計(jì)課件輔助教學(xué)，以讀為本，在生、本對(duì)話中感知“美麗”；抓住特點(diǎn)，在師、生對(duì)話中領(lǐng)悟四季美景，學(xué)習(xí)方法；感情誦讀，在師、生、本互動(dòng)中迸發(fā)情感。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)新理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。大部分學(xué)生活潑、認(rèn)真，愛讀、愛想，我相信一定能和學(xué)生上一節(jié)精彩的語文課。四、說學(xué)生情況。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過朗讀體會(huì)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。使學(xué)生掌握閱讀自然段的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。二、說教學(xué)目標(biāo)。本單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專題而編寫的。第一篇：23.《美麗的小興安嶺》說課稿專題23.《美麗的小興安嶺》說課稿孟塘鎮(zhèn)農(nóng)家小學(xué) 吳婭君各位評(píng)委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)上冊(cè)語文第6單元第23課《美麗的小興安嶺》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面作簡要說明。一、說教材《美麗的小興安嶺》是小學(xué)語文教科版教材三年級(jí)上冊(cè)第6單元的一篇主體課文?！睹利惖男∨d安嶺》一課圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情。三年級(jí)的語文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。根據(jù)上述分析我制定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn)。過程與方法：教師通過幫、扶、放；學(xué)生通過學(xué)、練、用，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是有感情的朗讀課文，感受小興安嶺的四季景色；難點(diǎn)是進(jìn)行學(xué)習(xí)段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于寫景文章的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但體會(huì)文章準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語、恰到好處地表達(dá)還處于學(xué)習(xí)和積累的階段，是他們的薄弱環(huán)節(jié)。三、說教法與手段《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。四、說教學(xué)程序根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。本節(jié)課我的教學(xué)程序安排如下：（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣 開課的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的強(qiáng)烈愿望。（二）初讀全文，整體感知 在這里我緊扣課題，由“美麗”一詞帶動(dòng)全文：小興安嶺到底怎么美麗？這個(gè)話題激起了孩子們走進(jìn)文本的閱讀期待。在此基礎(chǔ)上，讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺：你認(rèn)為課文主要寫了什么？每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)文本都會(huì)有自己不同的感受。接下來再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)給課