【正文】 加這些活動，提高了自己在論文寫作和課件制作方面的能力。我還觀看了2015年保亭縣中小學(xué)信息技術(shù)協(xié)同研修活動的兩次教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)了由高育飛老師執(zhí)教的《制作GIF動畫》這一課的教學(xué)設(shè)計，老師上課的方式方法，教學(xué)資源的準(zhǔn)備，對學(xué)生操作時的引導(dǎo)等方面，這些都對自己有很大的啟發(fā)，在教學(xué)研究方面起到積極的作用。五、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，積極參與在線研討在參加市級教學(xué)評比及觀摩活動與省級觀摩活動后，我―4― 按要求積極在線研討。在聽課期間，我認真做好記錄，既記下授課老師上課的過程，也記下他們所選擇的素材和例子，學(xué)習(xí)他們課堂中亮點及任務(wù)設(shè)計的優(yōu)點，比如：國興中學(xué)岑運林老師所上的《生動直觀的圖表》一課，選用了最近經(jīng)常聽到的霧霾這個例子，他設(shè)計了柱形圖的制作——分析各個城市遭受霧霾影響的天數(shù)；餅圖的制作——探究霧霾的來源；分析數(shù)據(jù)，選擇合適的圖表進行制作三個任務(wù)，這三個任務(wù)圍繞霧霾這一個主題，具有由淺到深、層層遞進的特點。既學(xué)習(xí)授課教師的經(jīng)驗，也汲取了他們的教訓(xùn)，是一個難能可貴的學(xué)習(xí)機會。四、充分利用外出學(xué)習(xí)機會，加強與教師間的交流溝通 3月30日至4月1日，市教研訓(xùn)中心教研室舉辦2015年全市高中通用技術(shù)，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)評比活動，我全程參加，聽了14節(jié)課，其中五節(jié)是高中通用技術(shù)課，九―3― 節(jié)是初中信息技術(shù)課。第一次撰寫了《使用電子表格收集信息》教學(xué)設(shè)計，在科組活動時向大家介紹了教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容及意圖，聽取了其他老師的看法與意見，然后再對教學(xué)設(shè)計進行修改。設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容后，還反反復(fù)復(fù)地修改，直到比賽前一天還進行了修改，雖然上課時由于學(xué)生操作使用填充柄填充有規(guī)律的序列時沒有成功，耽誤了一些時間，導(dǎo)致最后一個任務(wù)沒有完成，比賽成績不理想，但經(jīng)過這次活動，自己也得到鍛煉，教學(xué)研究的能力也有所提高，收獲也比較大。接著，我認真撰寫教學(xué)設(shè)計，整節(jié)課以?零花錢的開支情況?為主題，設(shè)計了?找一找?、?練一練?、?比一比?、?曬一曬?四個任務(wù)。3月15日左右接到任務(wù)，我選擇了初一年級下冊第二章第二節(jié)《使用電子表格收集信息》的第1課時作為參賽課題。三、積極參加教研活動，認真完成教研任務(wù)本學(xué)期開學(xué)不久，就接到參加市級信息技術(shù)課堂教學(xué)評比活動的任務(wù)。二、加強理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)為了提高自己在教育理論方面的修養(yǎng)，本學(xué)期我閱讀了一些與教育有關(guān)的書籍，比如：《教師行動研究理論與實踐》、《校本研訓(xùn)的理論與實踐》和《教育科研與教師自主專業(yè)發(fā)展》?，F(xiàn)對本學(xué)期的教研工作進行總結(jié)：一、端正態(tài)度，提高認識教研活動是提高自身教學(xué)研究水平的有效途徑，是學(xué)習(xí)借鑒他人教育教學(xué)經(jīng)驗的難得機會，是加強教師之間交流溝通的良好平臺。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，新的一學(xué)年，相信在市局教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各校的共同努力下，中心校一定會完成好各項工作任務(wù)。讓他們覺得課改背景之下的他們同樣有無限的價值?！靶≌n題研究”“學(xué)期末分項測試”這塊，以及對教師常規(guī)工作的量化方面需不斷改進。學(xué)校的激勵考核機制有待改進。二、問題與反思由于崇源頭、寺家莊兩所小學(xué)學(xué)校教師基本都是跨學(xué)科代課，而且教師不穩(wěn)定，老師們沒有太多的時間精力搞教研，效果不很明顯。1創(chuàng)新教研渠道、開展網(wǎng)絡(luò)教研本學(xué)期除常規(guī)的教研活動外，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。尤其重視青年教師的專業(yè)成長。期中、期末質(zhì)量監(jiān)測對學(xué)生試題卷實行了等級評價的模式，不公開學(xué)生的分數(shù)排名，各等級依據(jù)檢測情況確定。做好期中、期末質(zhì)量監(jiān)測工作依據(jù)逐月工作安排，參照時間進度，加強了各校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作。同時以開展社會實踐活動為基礎(chǔ)，開設(shè)綜合實踐課。完成了小學(xué)科學(xué)實驗的測查工作本學(xué)期中心校擬根據(jù)方案對三所學(xué)校進行學(xué)生科學(xué)實驗測查工作。不斷打造一批新型的課改典型學(xué)校及優(yōu)秀教師，以點帶面，全面推進課堂教學(xué)改革。深入學(xué)習(xí)《高效課堂解讀》活動,進一步引深課堂教學(xué)改革。青年教師曹建鑫一年來在教研員的幫助下成長很快，教研員劉、蘇兩位老師說建鑫的課堂獨具風(fēng)采，真正以學(xué)生為本，達到師生和諧。除此之外，本學(xué)年中心校封家峪小學(xué)幾次邀請市教研員對學(xué)校的課堂教學(xué)進行實地指導(dǎo)。落實教研員蹲校聯(lián)系制度、實行訂單式教研教研室相關(guān)科目教研員實施入校、全日制蹲校工作，融入課堂，開展有針對性的蹲點教研活動，于4月18日參與中心校三所小學(xué)的集體備課、校本教研、校本培訓(xùn)、教學(xué)管理指導(dǎo)等工作，幫助學(xué)校和教師發(fā)現(xiàn)問題并研究解決，總結(jié)經(jīng)驗并及時推廣，縮小了校際之間在教學(xué)上的差異，減小了課改理念與課堂教學(xué)行為的落差。參加教學(xué)標(biāo)兵送教進?；顒颖緦W(xué)期第四共同體牽頭校府東街小學(xué)組織教學(xué)標(biāo)兵送教進?；顒?。各校根據(jù)制定的初賽工作方案進行了復(fù)賽選拔報送，統(tǒng)一參加中心校組織的選拔活動。做了三項研究：一是加強對規(guī)范教育教學(xué)常規(guī)管理工作的研究，重新構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理制度；二是對上學(xué)年提出的課改研究，實踐探索適合各校實際的課改；三是加強基于問題的小課題研究，探索引領(lǐng)中青年教師專業(yè)成長的有效途徑；夯實各項工作：一是做好教師教學(xué)大比武活動復(fù)賽選拔工作，中心校內(nèi)打造出曹建鑫、蔡軍軍、任麗華等中青年骨干教師；二是緊抓市局教研室教學(xué)能手（教學(xué)標(biāo)兵）送教下鄉(xiāng)契機，推進教研教改；三是利用教研員蹲校視導(dǎo)機會提升教師（尤其是青年教師）業(yè)務(wù)能力；四是專題學(xué)習(xí)《高效課堂解讀》活動,進一步引深課堂教學(xué)改革；五是做好教材教法參訓(xùn)工作；六是完成了小學(xué)科學(xué)實驗的測查工作；七是做好小學(xué)分項測試工作；八是加強課程開設(shè)管理；九是做好期中、期末質(zhì)量考查工作；十是做好“小課題研究”工作；十一是落實教學(xué)常規(guī)有效管理（期中、期末），促進教師專業(yè)成長；十二做好音樂、美術(shù)青年教師專業(yè)成長匯報課活動；十三是創(chuàng)新教研渠道、開展網(wǎng)絡(luò)教研根據(jù)學(xué)年計劃做好教師課堂教學(xué)大比武選拔活動(活動時間為兩年：2014年9月—2016年6月)為提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教研水平，深化課堂教學(xué)改革，落實新課程理念，提高課堂教學(xué)效率，打造我中心校的課改優(yōu)秀教師。一、總結(jié)與回顧一學(xué)期以來，以提高我中心校教育教學(xué)質(zhì)量為中心。第二篇：第二學(xué)期教研工作總結(jié)勝溪湖中心校2015—2016學(xué)第二學(xué)期教研工作總結(jié)一學(xué)期以來，中心校以市局教育工作會議精神及市局教研室教研工作計劃為指導(dǎo)，抓住我市被定為《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》實驗區(qū)契機，圍繞市局的發(fā)展目標(biāo)，充分發(fā)揮教研、指導(dǎo)、服務(wù)和管理的功能，創(chuàng)新教研方式，進一步推進課程改革，強化質(zhì)量監(jiān)控，提升教師專業(yè)水平，全面提高我中心校教育教學(xué)質(zhì)量。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學(xué)之中。2。學(xué)科研究不均衡，一些學(xué)科由于多年扎實教學(xué)研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。二、存在的不足以及改善的意見。教學(xué)質(zhì)量迅速攀升。為此，我校組織教師從網(wǎng)上查找下載了一些特級教師的教學(xué)設(shè)計，引進了一些先進教學(xué)理念，使一些教師的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。新的教學(xué)思想漸漸代替了舊的教學(xué)觀念。個性是本期的初一教師采用的新教材，實行的是新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究該怎樣上，很值得研究。它有著許多值得去認真研究的東西。教師的教學(xué)研究潛力得以增強。教師們相互學(xué)習(xí)取長補短，相互探討共同進步，教學(xué)技能逐漸成熟，教學(xué)藝術(shù)得到提升。教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高。二、教研工作所取得的顯著的成績。全體教師都盡自我最大的努力，用心投身于教研教改。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了教研的大跨步前進。學(xué)期初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就多次召開教研工作會議，商議本期的教研思路。現(xiàn)就其中的點滴做一個小結(jié)，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應(yīng)起的作用。我們學(xué)校的教學(xué)研究工作在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發(fā)芽，成長著。2018第二學(xué)期教研工作總結(jié)20182019學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校教研工作總結(jié)歲歲黃葉落，今朝又年末。第一篇：2017拾起昨日穗，為求來年果?；仡櫛緦W(xué)年的教研工作，無不感慨良多。一、領(lǐng)導(dǎo)的重視和教師的用心參與是教研工作取得成績的首要保證。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，必須要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。同時，學(xué)校老師們都盡心盡職，勇于開拓，不計報酬，忘我工作。因為有了這些，教研才能真正落實到教學(xué)之中，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)校的振興服務(wù)。1。本學(xué)期要求教師一個學(xué)期每人至少上一節(jié)公開課，教研組內(nèi)實行群眾備課，做好“說”、“講”、“評”課。2。教學(xué)是一門藝術(shù)。所有教師正是基于這樣的思想，在教學(xué)實踐中，不斷結(jié)合自我所任的班級的狀況，所教的學(xué)科的特點，根據(jù)不一樣的客觀狀況，采用不一樣的教學(xué)研究方法。3。雖然我們學(xué)校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學(xué)觀念仍停留在十多年前。4。目前，我校的教學(xué)成績已有很大的進步，有五個老師獲得縣級教學(xué)質(zhì)量獎。1。但也有極個別的學(xué)科研究還有待提高。部分教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。以上總結(jié)尚有不足之處，請多予批評。具體工作總結(jié)如下。抓好兩個重點：一是以培養(yǎng)青年骨干教師為重點，二是以實施有效教學(xué)、聚焦高效課堂為重點。根據(jù)市局教研室教研工作安排，本學(xué)期在全中心校組織“教師課堂教學(xué)大比武”復(fù)賽教師選派活動，“以賽促研、以賽促教”是本屆活動的核心理念，活動主題是“創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”。通過選拔中心校送出的蔡軍軍、任麗華兩位教師分別獲市局“千名教師大比武”決賽二等獎、三等獎。中心校相關(guān)科目的教師按共同體提出的觀課議課等活動要求，積極參加了勝溪街小學(xué)、金暉小學(xué)組織的活動，并做好記錄，認真反思，達到有效、高效。著力引導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)效益，努力向課堂要質(zhì)量，切實減輕學(xué)生的無效重復(fù)勞動。每次聽完課，教研員們進行針對性指導(dǎo)，老 2 師們受益匪淺。中心校其他兩所學(xué)校的相應(yīng)科目老師也參加了此次教研活動。中心校教師每學(xué)期至少必讀1本選讀1本教育類著作，為切實將中國教師報《高效課堂解讀》的學(xué)習(xí)活動工作落到實處，提高教師的理論和專業(yè)水平，在中心校范圍內(nèi)開展了以“探索高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的課堂教學(xué)改革研究，通過高效課堂的研究與實踐，教師讀書活動做到“五個結(jié)合”：即讀書與反思相結(jié)合；讀書與實踐相結(jié)合；讀書與“校本培訓(xùn)”工作相結(jié)合；個人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合；讀書與不斷解放思想相結(jié)合。做好了新教材的參訓(xùn)工作為了全面深入了解和掌握義務(wù)教育各學(xué)科教材的修訂情況，提高教師對課標(biāo)教材的理解力和適應(yīng)性，更好地實施好新課程的教學(xué)，本學(xué)期教研室組織部分學(xué)科的新教材培訓(xùn)，中心校依據(jù)安排調(diào)整課程督促所有教師按時參加了培訓(xùn)，并做好相關(guān)筆記，培訓(xùn)結(jié)束后人人寫了一份高質(zhì)量的反思，進行交流。加強課程管理，開全開足課程這一學(xué)期，中心校繼續(xù)認真執(zhí)行國家的課程計劃，開全、開足、開好課程，結(jié)合“體藝2+1”和“陽光體育1小時”的上級精神，封家 3 峪小學(xué)共設(shè)置體育類5門藝術(shù)類16門供學(xué)生選修，促進學(xué)生全面發(fā)展，同時推進“規(guī)范書寫”和“優(yōu)秀詩文誦讀”校本課程的有效實施，崇源頭、寺家莊各校結(jié)合實際開設(shè)新的校本課程。本學(xué)期封家峪小學(xué)組織的走進國學(xué)館，不一樣的畢業(yè)體驗等實踐活動，創(chuàng)造性地拓展活動范圍，創(chuàng)設(shè)新的項目，發(fā)掘培養(yǎng)了學(xué)生豐富多彩的個人潛能，促進學(xué)生生動活潑、全面發(fā)展，扎實推進素質(zhì)教育。定期組織了期中、期末質(zhì)量監(jiān)測工作，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測對教學(xué)的評價、導(dǎo)向、激勵與調(diào)控功能，不斷探索完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的辦法，通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測等手段的優(yōu)化，分析、了解各年級、各學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，改進教學(xué)，促進期中、期末質(zhì)量監(jiān)測管理的規(guī)范化、科學(xué)化。落實教學(xué)常規(guī)有效管理，促進教師專業(yè)成長本學(xué)期，中心校依據(jù)修訂了教學(xué)常規(guī)管理工作要求和考核細則，加強對教學(xué)常規(guī)過程工作的有效檢查和反饋，促進教師不斷改進工作方式；加大教學(xué)常規(guī)工作的考核力度，調(diào)動教師認真落實教學(xué)常規(guī)的積極性和主動性，對于常規(guī)管理做得好且有效的學(xué)校將進行推廣交流。組織藝體教師專業(yè)成長匯報課活動本學(xué)期音樂、美術(shù)教師除進行教材教法培訓(xùn)外，積極參加教研室繼續(xù)組織專業(yè)成長匯報課活動，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，展示教師基本功，推動了音美課程由開足向開好發(fā)展。中心校專門建立教師交流群，所有教師加微信群，并在共同體內(nèi)分學(xué)科建群（語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)）老師們充分利用網(wǎng)絡(luò)交流疑難困惑、教研心得。部分老教師運用信息技術(shù)的能力還有待于進一步提高。沒有充分利用好網(wǎng)絡(luò)教研這一塊。三、工作建議充分利用好共同體這一平臺，督促以年級、學(xué)科組織“小課題研究”方面的集體備課，通過骨干引領(lǐng)，推動青年教師快速成長，可以組織在教育崗位待了幾十年的即將離退的教師進行經(jīng)驗交流分享，充分挖掘他們的價值底蘊。在教研室層面以學(xué)科建立微信群，充分利用好網(wǎng)絡(luò)教研，達到資源共享，可以大大提高教師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。二○一六年七月十日第三篇：2014—2015學(xué)第二學(xué)期教研工作總結(jié)2014—2015學(xué) 第二學(xué)期教研工作總結(jié)東方市港務(wù)中學(xué)物理組 陳欽本學(xué)期，我積極參加科組和省市級教研活動，認真完成教研任務(wù)，積極參加市級論文評比和教育教學(xué)信息化評比（課件評比）活動，教科研水平有所提高。因此，我從思想上提高認識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參加每一次教研活動，把它當(dāng)作學(xué)習(xí)交流的機會，既學(xué)習(xí)其他老師在教育教學(xué)過程中經(jīng)驗和好的方法，也積極向他們請教自己在教學(xué)過程碰到的問題與困惑，尋找合適的解決辦法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論的知識，認識到理論的學(xué)習(xí)對自身專業(yè)成長的重要性，也提高了自身的理論修―1― 養(yǎng)。我認真準(zhǔn)備，從選擇課題到撰寫教學(xué)設(shè)計，從試課到參加比賽，每一環(huán)節(jié)都認真對待，精心準(zhǔn)備，雖然最后的成績不太理想，但也在這次活動中得到鍛煉和成長。這是因為我考慮到這一課時是電子表格的基礎(chǔ)操作部分，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識要求不高，有利于學(xué)生完成操作任務(wù)。任務(wù)一?找一找?是在了解了電子表格、單元格、工作表和工作薄的基礎(chǔ)知識后，快速找出指定的單元格，然后在相應(yīng)的單元格中輸入所給的內(nèi)容；任務(wù)二?練一練?是先在相應(yīng)的單元格中輸入奧運會獎牌榜前五名國家所獲得的獎牌數(shù)，再學(xué)習(xí)使用填充柄填充獎牌榜表格中排名一列的有序數(shù)據(jù)，即3……，然后學(xué)習(xí)使用單元格地址計算出第一名國家所獲獎牌總數(shù)，接著復(fù)習(xí)使用填充柄將獎牌總數(shù)的公式復(fù)制到其他國家對應(yīng)的獎牌總數(shù)單元格，自動計算出其他國家所獲獎牌總數(shù)；任務(wù)三?比一比?設(shè)計了如何快速計算出成績表中所有同學(xué)的總分