【正文】 務(wù)，再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己平時(shí)零花錢的開支是否合理，提倡要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。這是因?yàn)槲铱紤]到這一課時(shí)是電子表格的基礎(chǔ)操作部分，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識要求不高，有利于學(xué)生完成操作任務(wù)。我認(rèn)真準(zhǔn)備，從選擇課題到撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，從試課到參加比賽，每一環(huán)節(jié)都認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備，雖然最后的成績不太理想，但也在這次活動中得到鍛煉和成長。通過學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論的知識，認(rèn)識到理論的學(xué)習(xí)對自身專業(yè)成長的重要性，也提高了自身的理論修―1― 養(yǎng)。因此，我從思想上提高認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參加每一次教研活動，把它當(dāng)作學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，既學(xué)習(xí)其他老師在教育教學(xué)過程中經(jīng)驗(yàn)和好的方法，也積極向他們請教自己在教學(xué)過程碰到的問題與困惑，尋找合適的解決辦法。二○一六年七月十日第三篇：2014—2015學(xué)第二學(xué)期教研工作總結(jié)2014—2015學(xué) 第二學(xué)期教研工作總結(jié)東方市港務(wù)中學(xué)物理組 陳欽本學(xué)期，我積極參加科組和省市級教研活動，認(rèn)真完成教研任務(wù)，積極參加市級論文評比和教育教學(xué)信息化評比（課件評比）活動，教科研水平有所提高。在教研室層面以學(xué)科建立微信群，充分利用好網(wǎng)絡(luò)教研，達(dá)到資源共享，可以大大提高教師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。三、工作建議充分利用好共同體這一平臺，督促以年級、學(xué)科組織“小課題研究”方面的集體備課，通過骨干引領(lǐng)，推動青年教師快速成長，可以組織在教育崗位待了幾十年的即將離退的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流分享，充分挖掘他們的價(jià)值底蘊(yùn)。沒有充分利用好網(wǎng)絡(luò)教研這一塊。部分老教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力還有待于進(jìn)一步提高。中心校專門建立教師交流群，所有教師加微信群，并在共同體內(nèi)分學(xué)科建群（語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)）老師們充分利用網(wǎng)絡(luò)交流疑難困惑、教研心得。組織藝體教師專業(yè)成長匯報(bào)課活動本學(xué)期音樂、美術(shù)教師除進(jìn)行教材教法培訓(xùn)外，積極參加教研室繼續(xù)組織專業(yè)成長匯報(bào)課活動，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，展示教師基本功，推動了音美課程由開足向開好發(fā)展。落實(shí)教學(xué)常規(guī)有效管理，促進(jìn)教師專業(yè)成長本學(xué)期，中心校依據(jù)修訂了教學(xué)常規(guī)管理工作要求和考核細(xì)則，加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)過程工作的有效檢查和反饋，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)工作方式；加大教學(xué)常規(guī)工作的考核力度，調(diào)動教師認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)的積極性和主動性，對于常規(guī)管理做得好且有效的學(xué)校將進(jìn)行推廣交流。定期組織了期中、期末質(zhì)量監(jiān)測工作，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測對教學(xué)的評價(jià)、導(dǎo)向、激勵(lì)與調(diào)控功能，不斷探索完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的辦法，通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測等手段的優(yōu)化，分析、了解各年級、各學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)期中、期末質(zhì)量監(jiān)測管理的規(guī)范化、科學(xué)化。本學(xué)期封家峪小學(xué)組織的走進(jìn)國學(xué)館，不一樣的畢業(yè)體驗(yàn)等實(shí)踐活動，創(chuàng)造性地拓展活動范圍，創(chuàng)設(shè)新的項(xiàng)目，發(fā)掘培養(yǎng)了學(xué)生豐富多彩的個(gè)人潛能，促進(jìn)學(xué)生生動活潑、全面發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。加強(qiáng)課程管理，開全開足課程這一學(xué)期，中心校繼續(xù)認(rèn)真執(zhí)行國家的課程計(jì)劃，開全、開足、開好課程，結(jié)合“體藝2+1”和“陽光體育1小時(shí)”的上級精神，封家 3 峪小學(xué)共設(shè)置體育類5門藝術(shù)類16門供學(xué)生選修，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)推進(jìn)“規(guī)范書寫”和“優(yōu)秀詩文誦讀”校本課程的有效實(shí)施，崇源頭、寺家莊各校結(jié)合實(shí)際開設(shè)新的校本課程。做好了新教材的參訓(xùn)工作為了全面深入了解和掌握義務(wù)教育各學(xué)科教材的修訂情況，提高教師對課標(biāo)教材的理解力和適應(yīng)性，更好地實(shí)施好新課程的教學(xué)，本學(xué)期教研室組織部分學(xué)科的新教材培訓(xùn)，中心校依據(jù)安排調(diào)整課程督促所有教師按時(shí)參加了培訓(xùn)，并做好相關(guān)筆記，培訓(xùn)結(jié)束后人人寫了一份高質(zhì)量的反思，進(jìn)行交流。中心校教師每學(xué)期至少必讀1本選讀1本教育類著作，為切實(shí)將中國教師報(bào)《高效課堂解讀》的學(xué)習(xí)活動工作落到實(shí)處，提高教師的理論和專業(yè)水平，在中心校范圍內(nèi)開展了以“探索高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的課堂教學(xué)改革研究，通過高效課堂的研究與實(shí)踐，教師讀書活動做到“五個(gè)結(jié)合”：即讀書與反思相結(jié)合；讀書與實(shí)踐相結(jié)合；讀書與“校本培訓(xùn)”工作相結(jié)合；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合；讀書與不斷解放思想相結(jié)合。中心校其他兩所學(xué)校的相應(yīng)科目老師也參加了此次教研活動。每次聽完課，教研員們進(jìn)行針對性指導(dǎo)，老 2 師們受益匪淺。著力引導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)效益，努力向課堂要質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生的無效重復(fù)勞動。中心校相關(guān)科目的教師按共同體提出的觀課議課等活動要求，積極參加了勝溪街小學(xué)、金暉小學(xué)組織的活動，并做好記錄，認(rèn)真反思，達(dá)到有效、高效。通過選拔中心校送出的蔡軍軍、任麗華兩位教師分別獲市局“千名教師大比武”決賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。根據(jù)市局教研室教研工作安排，本學(xué)期在全中心校組織“教師課堂教學(xué)大比武”復(fù)賽教師選派活動，“以賽促研、以賽促教”是本屆活動的核心理念，活動主題是“創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”。抓好兩個(gè)重點(diǎn)：一是以培養(yǎng)青年骨干教師為重點(diǎn)，二是以實(shí)施有效教學(xué)、聚焦高效課堂為重點(diǎn)。具體工作總結(jié)如下。本學(xué)期，在校長的帶領(lǐng)和各位教師的共同努力下，順利完成了本學(xué)期的教研工作任務(wù)，但在工作中還存在許多不足，有待于在教學(xué)質(zhì)量上多下功夫，努力做好學(xué)校的教研工作，爭取使學(xué)校的教學(xué)教研工作再上新臺階。五、促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量。分散教研是教師利用空課時(shí)間、下課時(shí)間相互交流，一事一議，一事一論。我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變單一的記憶，接受，模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。四、繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程。建立推門聽課的制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對教案進(jìn)行歸納整理，按學(xué)科、年級分類，存入學(xué)校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研究，不完善的地方得以改進(jìn)，學(xué)校教研氣氛較濃。為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。定期組織教師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采用案例分析、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式讓教師從理論上得到充實(shí)，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開拓教師的視野，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。第一篇：20162017學(xué)年度第二學(xué)期教研工作總結(jié)2016—2017學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校教研工作總結(jié)本學(xué)期，我校教研工作全面貫徹教育方針、落實(shí)課改目標(biāo)、扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，以教育科研推動課改、用課改促進(jìn)教育科研、帶動教師素質(zhì)提高、力求各項(xiàng)工作在提高中求突破、不斷創(chuàng)新、積極進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階?，F(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：一、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。組織教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)的理念，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。二、定期進(jìn)行集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺。教研活動形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動態(tài)；觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像，并進(jìn)行討論評析，取人之長，補(bǔ)已之短；開設(shè)教學(xué)研討課，集中評課，探討教學(xué)中存在的問題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三、抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)制度。規(guī)范日常巡課制度，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合，及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動態(tài)。教導(dǎo)處不定時(shí)下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強(qiáng)對教學(xué)工作的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在全體教師明確了課程標(biāo)準(zhǔn)之后，要求教師將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)之中。四、集中與分散相結(jié)合，推進(jìn)教研成效。以集中為主，以分散為輔。將功夫用在平時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)討論解決。為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教師中進(jìn)行交流，讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以推廣，以點(diǎn)事面，促進(jìn)共同提高，同時(shí)，評選出最佳經(jīng)驗(yàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動教師們的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。第二篇：第二學(xué)期教研工作總結(jié)勝溪湖中心校2015—2016學(xué)第二學(xué)期教研工作總結(jié)一學(xué)期以來，中心校以市局教育工作會議精神及市局教研室教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，抓住我市被定為《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)區(qū)契機(jī)，圍繞市局的發(fā)展目標(biāo)，充分發(fā)揮教研、指導(dǎo)、服務(wù)和管理的功能，創(chuàng)新教研方式，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，提升教師專業(yè)水平，全面提高我中心校教育教學(xué)質(zhì)量。一、總結(jié)與回顧一學(xué)期以來，以提高我中心校教育教學(xué)質(zhì)量為中心。做了三項(xiàng)研究：一是加強(qiáng)對規(guī)范教育教學(xué)常規(guī)管理工作的研究，重新構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理制度；二是對上學(xué)年提出的課改研究，實(shí)踐探索適合各校實(shí)際的課改；三是加強(qiáng)基于問題的小課題研究，探索引領(lǐng)中青年教師專業(yè)成長的有效途徑；夯實(shí)各項(xiàng)工作：一是做好教師教學(xué)大比武活動復(fù)賽選拔工作，中心校內(nèi)打造出曹建鑫、蔡軍軍、任麗華等中青年骨干教師；二是緊抓市局教研室教學(xué)能手（教學(xué)標(biāo)兵）送教下鄉(xiāng)契機(jī)，推進(jìn)教研教改；三是利用教研員蹲校視導(dǎo)機(jī)會提升教師（尤其是青年教師）業(yè)務(wù)能力；四是專題學(xué)習(xí)《高效課堂解讀》活動,進(jìn)一步引深課堂教學(xué)改革；五是做好教材教法參訓(xùn)工作；六是完成了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的測查工作；七是做好小學(xué)分項(xiàng)測試工作；八是加強(qiáng)課程開設(shè)管理；九是做好期中、期末質(zhì)量考查工作；十是做好“小課題研究”工作；十一是落實(shí)教學(xué)常規(guī)有效管理（期中、期末），促進(jìn)教師專業(yè)成長；十二做好音樂、美術(shù)青年教師專業(yè)成長匯報(bào)課活動；十三是創(chuàng)新教研渠道、開展網(wǎng)絡(luò)教研根據(jù)學(xué)年計(jì)劃做好教師課堂教學(xué)大比武選拔活動(活動時(shí)間為兩年：2014年9月—2016年6月)為提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教研水平，深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)新課程理念，提高課堂教學(xué)效率，打造我中心校的課改優(yōu)秀教師。各校根據(jù)制定的初賽工作方案進(jìn)行了復(fù)賽選拔報(bào)送，統(tǒng)一參加中心校組織的選拔活動。參加教學(xué)標(biāo)兵送教進(jìn)?；顒颖緦W(xué)期第四共同體牽頭校府東街小學(xué)組織教學(xué)標(biāo)兵送教進(jìn)校活動。落實(shí)教研員蹲校聯(lián)系制度、實(shí)行訂單式教研教研室相關(guān)科目教研員實(shí)施入校、全日制蹲校工作，融入課堂，開展有針對性的蹲點(diǎn)教研活動，于4月18日參與中心校三所小學(xué)的集體備課、校本教研、校本培訓(xùn)、教學(xué)管理指導(dǎo)等工作，幫助學(xué)校和教師發(fā)現(xiàn)問題并研究解決，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并及時(shí)推廣，縮小了校際之間在教學(xué)上的差異，減小了課改理念與課堂教學(xué)行為的落差。除此之外，本學(xué)年中心校封家峪小學(xué)幾次邀請市教研員對學(xué)校的課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。青年教師曹建鑫一年來在教研員的幫助下成長很快，教研員劉、蘇兩位老師說建鑫的課堂獨(dú)具風(fēng)采，真正以學(xué)生為本，達(dá)到師生和諧。深入學(xué)習(xí)《高效課堂解讀》活動,進(jìn)一步引深課堂教學(xué)改革。不斷打造一批新型的課改典型學(xué)校及優(yōu)秀教師，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。完成了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的測查工作本學(xué)期中心校擬根據(jù)方案對三所學(xué)校進(jìn)行學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)測查工作。同時(shí)以開展社會實(shí)踐活動為基礎(chǔ)，開設(shè)綜合實(shí)踐課。做好期中、期末質(zhì)量監(jiān)測工作依據(jù)逐月工作安排，參照時(shí)間進(jìn)度，加強(qiáng)了各校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作。期中、期末質(zhì)量監(jiān)測對學(xué)生試題卷實(shí)行了等級評價(jià)的模式，不公開學(xué)生的分?jǐn)?shù)排名，各等級依據(jù)檢測情況確定。尤其重視青年教師的專業(yè)成長。1創(chuàng)新教研渠道、開展網(wǎng)絡(luò)教研本學(xué)期除常規(guī)的教研活動外，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。二、問題與反思由于崇源頭、寺家莊兩所小學(xué)學(xué)校教師基本都是跨學(xué)科代課，而且教師不穩(wěn)定，老師們沒有太多的時(shí)間精力搞教研，效果不很明顯。學(xué)校的激勵(lì)考核機(jī)制有待改進(jìn)?！靶≌n題研究”“學(xué)期末分項(xiàng)測試”這塊，以及對教師常規(guī)工作的量化方面需不斷改進(jìn)。讓他們覺得課改背景之下的他們同樣有無限的價(jià)值?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，新的一學(xué)年，相信在市局教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各校的共同努力下，中心校一定會完成好各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)對本學(xué)期的教研工作進(jìn)行總結(jié)：一、端正態(tài)度，提高認(rèn)識教研活動是提高自身教學(xué)研究水平的有效途徑，是學(xué)習(xí)借鑒他人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的難得機(jī)會，是加強(qiáng)教師之間交流溝通的良好平臺。二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)為了提高自己在教育理論方面的修養(yǎng)，本學(xué)期我閱讀了一些與教育有關(guān)的書籍，比如：《教師行動研究理論與實(shí)踐》、《校本研訓(xùn)的理論與實(shí)踐》和《教育科研與教師自主專業(yè)發(fā)展》。三、積極參加教研活動，認(rèn)真完成教研任務(wù)本學(xué)期開學(xué)不久，就接到參加市級信息技術(shù)課堂教學(xué)評比活動的任務(wù)。3月15日左右接到任務(wù)，我選擇了初一年級下冊第二章第二節(jié)《使用電子表格收集信息》的第1課時(shí)作為參賽課題。接著，我認(rèn)真撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，整節(jié)課以?零花錢的開支情況?為主題，設(shè)計(jì)了?找一找?、?練一練?、?比一比?、?曬一曬?四個(gè)任務(wù)。設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容后，還反反復(fù)復(fù)地修改，直到比賽前一天還進(jìn)行了修改，雖然上課時(shí)由于學(xué)生操作使用填充柄填充有規(guī)律的序列時(shí)沒有成功，耽誤了一些時(shí)間，導(dǎo)致最后一個(gè)任務(wù)沒有完成，比賽成績不理想，但經(jīng)過這次活動，自己也得到鍛煉，教學(xué)研究的能力也有所提高，收獲也比較大。第一次撰寫了《使用電子表格收集信息》教學(xué)設(shè)計(jì)，在科組活動時(shí)向大家介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容及意圖，聽取了其他老師的看法與意見，然后再對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改。四、充分利用外出學(xué)習(xí)機(jī)會，加強(qiáng)與教師間的交流溝通 3月30日至4月1日，市教研訓(xùn)中心教研室舉辦2015年全市高中通用技術(shù)，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)評比活動，我全程參加，聽了14節(jié)課，其中五節(jié)是高中通用技術(shù)課，九―3― 節(jié)是初中信息技術(shù)課。既學(xué)習(xí)授課教師的經(jīng)驗(yàn)，也汲取了他們的教訓(xùn)，是一個(gè)難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。在聽課期間，我認(rèn)真做好記錄，既記下授課老師上課的過程，也記下他們所選擇的素材和例子，學(xué)習(xí)他們課堂中亮點(diǎn)及任務(wù)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，比如：國興中學(xué)岑運(yùn)林老師所上的《生動直觀的圖表》一課，選用了最近經(jīng)常聽到的霧霾這個(gè)例子，他設(shè)計(jì)了柱形圖的制作——分析各個(gè)城市遭受霧霾影響的天數(shù)；餅圖的制作——探究霧霾的來源；分