【正文】 獲得?！疤魬?zhàn)杯”學生課外學術(shù)科技作品和創(chuàng)業(yè)計劃大賽二等獎，4人次獲得全國CCTV英語演講比賽優(yōu)秀獎；3人次在學?！佰`行榮辱觀，文明伴我行”演講比賽中分別榮獲一、二、三等獎；6人次在全國大學生英語競賽中分別榮獲一、二、三等獎；在全國師范類專業(yè)學生教師技能競賽中10人次榮獲一、二、三等獎。我們嚴格依照學校相關(guān)規(guī)定，開設(shè)高水平專業(yè)課程，必修課的課程教學均有高職人員擔任。在課程的教學管理上，我們要求每門課程在開課前制定好教學大綱，安排好課程教學進度，并認真執(zhí)行。為保證課程體系改革的順利實施，我們還制定了一系列配套措施，定期檢查執(zhí)行情況，取得一定的成效。為保證該工作的落實，我院每年組織1次教師學術(shù)論文交流會。另外，我院現(xiàn)有校級精品課程5項。張笑云副教授等人的課題《地方性本科院校英語教學改革與研究》獲福建省高校社會科學研究課題立項，于2007年7月份結(jié)題。游甦萍副教授等的課題《利用多媒體輔助外語教學》獲校級課題立項，2006年6月份結(jié)題，發(fā)表2篇論文。許智堅副教授等的教改項目《英語教學法》精品課程獲校級課題立項，2006年6月結(jié)項，于2009年被評為省級精品課程。許智堅副教授等的課題《小學英語教學現(xiàn)狀調(diào)查》獲福建省教育廳社科類B類立項課題，2005年3月結(jié)題，發(fā)表4篇論文。在英語專業(yè)教學研究與改革的成果中，有多項課題獲得福建省教育廳或龍巖學院課題立項。英語專業(yè)教師積極投身教學改革，積極嘗試教學方法改革；以教改課題為龍頭帶動教學改革，積極申報各級教學研究課題，通過課題研究，探索教學改革的規(guī)律和方法，有效地促進了教學質(zhì)量的提高和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。為了濃厚學術(shù)氛圍，加強教師科研能力，去年我們分別邀請了四川外國語學院翻譯學院院長博士生導師廖七一教授和北京師范大學周流溪教授等多名知名學者前來作學術(shù)報告。近3年來學科成員人均參加學術(shù)會議1次。同時還規(guī)定相關(guān)專業(yè)課的老師必須指導學生畢業(yè)論文。英語專業(yè)注重科研與教學本結(jié)合，鼓勵老師把科研成果引入課堂教學，課題負責人將各自的研究成果向院師生作學術(shù)報告，要求副教授以上教師及教研室負責人每年都要向?qū)W生開設(shè)一場與研究方向有關(guān)的學術(shù)講座。多位教師在學術(shù)團體中任職，許智堅副教授擔任龍巖市外語學會會長，高登亮教授、林景鴻副教授等擔任龍巖市外語學會副會長，馬云飛老師擔任龍巖市外語學會副秘書長等。03年以來，英語專業(yè)教師共主持各類科研教改課題項目11項，省級課題5項，校級課題6項。二、科研成果英語專業(yè)組建了以高登亮教授為學科帶頭人的學術(shù)研究梯隊。我院注重中、青年教師的培養(yǎng)，鼓勵教師以考研為主，進修訪學為輔來進行專業(yè)發(fā)展，有計劃地安排中、青年教師考研、進修和訪學，提高教師隊伍的學歷層次和科研水平。教師的學科專業(yè)組成廣泛，主要有英語教育、英語語言文學、國際貿(mào)易等專業(yè)，結(jié)構(gòu)合理，符合英語專業(yè)的特點。在他的組織帶領(lǐng)下，英語專業(yè)建設(shè)得到了長足的發(fā)展，教師的教學水平和學術(shù)水平有了較大的提高，促進了英語專業(yè)科研團隊和學科梯隊的形成。高登亮教授在英語專業(yè)講授的課程有綜英、英語教學法、語言學概論等課程。專業(yè)負責人高登亮教授，1975年畢業(yè)于西安外國語學院英語語言文學專業(yè)，1990年畢業(yè)于美國華盛頓大學，獲TESL碩士學位，1997年晉升為教授，現(xiàn)為龍巖學院中外語言文化研究所所長，主要研究方向是語境學、語言文化比較、應(yīng)用語言學。教師年齡結(jié)構(gòu)趨于合理，其中，50歲以上3人，%；3050歲20人，占50%；30歲以下17人，%，平均年齡35歲。經(jīng)過努力，英語專業(yè)的師資力量不斷增強，教師隊伍較為精干，專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)趨于合理，學術(shù)梯隊已初步形成，能很好的滿足教學和科研的需要?！队⒄Z教學法》課程是于2009年評為省級精品課程。2005年9月，更名為外國語學院；現(xiàn)有英語專業(yè)本科學生475人。第一篇：龍巖學院重點學科建設(shè)總結(jié)龍巖學院重點學科建設(shè)總結(jié)英語語言文學英語語言文學學科創(chuàng)辦于1977年，當時只開辦英語教育專業(yè)（專科）。2003年，經(jīng)上級批準，該學科開始以龍巖學院（籌）的名義招收英語專業(yè)本科學生71人。該學科于2007年獲得英語語言文學學士學位授予權(quán)，擁有校級研究所1個，即“中外語言文化研究所”。一、學術(shù)隊伍自英語語言文學作為我校重點學科進行建設(shè)以來，為了加強教師隊伍建設(shè)，促進教學水平和科研能力的進一步提高，外國語學院制定了一系列促進師資隊伍建設(shè)的規(guī)劃和措施?，F(xiàn)有35名專業(yè)教師,其中，教授1人，副教授9人，講師13人；碩士及相當學歷教師17人，占教師總數(shù)的48%。大部分的教師都有講師以上的職稱，教學經(jīng)驗豐富，科研能力強。高登亮教授在本科院校任教30多年，一直堅持在教學第一線，關(guān)注國內(nèi)外外語教學理論的發(fā)展，重視對教學內(nèi)容和教學方法的研究、探索和改革，先后發(fā)表了教學改革、語言能力培養(yǎng)方面的論文40余篇，出版了“TESL IN CHINA”、《英語基礎(chǔ)課程的教與學》、《語境學概論》等3部專著。他先后主持并參與了2項省廳教改課題和多項校級教改課題。由于表現(xiàn)突出，2009年高登亮教授被評1為龍巖學院教學名師，他的著作《語境學概論》分獲獲第4屆閩西文化獎社會科學類三等獎和校教學成果一等獎。教師的學緣結(jié)構(gòu)良好，教師主要在廈門大學、福州大學、大連外國語學院、西安外國語學院、福建師范大學等院校完成本科階段學業(yè)；碩士階段主要在華盛頓大學、廈門大學、華東師范大學、首都師范大學、西北師范大學、福建師范大學等院校完成學業(yè)。同時，每位年輕教師均有安排有高職稱、資歷深、經(jīng)驗豐富的教師作為他們的導師，擔任教學和科研的指導工作。科研已成為英語專業(yè)師資隊伍建設(shè)不可缺少的一個環(huán)節(jié)，并對教學形成強有力的支撐。所有教師（除見習教師外）均有進行科研工作，其中60%的教師科研成果在正式刊物上發(fā)表，近3年共出版專著3部、發(fā)表學術(shù)論文40多篇，其中核心期刊3篇，已基本形成一定的科學研究氛圍。此外，我們還是福建省外文學會的常務(wù)理事單位。在教師的聘任中，對不同職稱的教師下達了相應(yīng)的科研任務(wù)。同時，我們重視與全國同類院校進行學術(shù)交流，積極選派教師參加各種學術(shù)會議。2007年，我們成功承辦了華東地區(qū)六省一市外語年會。三、教學與人才培養(yǎng)我們重視教學改革工作，制定了教學研究與科研年度