【正文】 授課學(xué)時：2課時二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)（1）、了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。六、學(xué)習(xí)修改符號自己的習(xí)作進(jìn)行修改，改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上題目。我們雖然還小，但也能編出很有意思的童話故事，你愿意試試嗎？3七、閱讀《精衛(wèi)填海》3求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順，了解大意。AABB、ABAB、ABB式詞語的重疊方式。（學(xué)生的表演可以有一定的創(chuàng)造性）四、拓展延伸1．了解了這個故事后，聯(lián)系生活，你想到了什么？2．你對京劇還有哪些了解？（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生初步感知京劇臉譜的豐富多彩，知道這是極富民族特色的一種藝術(shù)形式）板書設(shè)計一次感人的京劇表演蓋叫天表演? 活靈活現(xiàn)救人?受傷 決不能倒下忍痛?堅持（愛崗敬業(yè)精積累與運用（五）教學(xué)目標(biāo)6教學(xué)準(zhǔn)備2 教學(xué)時間4~5課時。（理解蓋叫天傷勢之重、疼痛之劇、毅力之堅、精神之崇高，體會人物的精神境界，感受藝術(shù)家的高尚品質(zhì)）4．默讀課文，說說從課文的哪些地方可以看出蓋叫天熱愛京劇表演藝術(shù)。（蓋叫天忍著??）2．請學(xué)生根據(jù)自己的理解再讀蓋叫天受傷后的言行的句子，讓學(xué)生想象一下蓋叫天的言行，談?wù)勛约旱恼鎸嵏惺埽捍藭r此刻你想對蓋叫天說些什么？3．對比讀。本文寫的是現(xiàn)代京劇表演藝術(shù)家蓋叫天在演《獅子樓》時，為避免別人受傷而致自己受重傷并堅持演出的感人故事。2．借助字典或與學(xué)伴一起以多種形式合作，完成生字、詞語的學(xué)習(xí)。引入課文題目。教學(xué)時間1課時。教學(xué)準(zhǔn)備1．搜集關(guān)于蓋叫天演出的劇照及有關(guān)文字資料。3．初知京劇藝術(shù)，感受藝術(shù)家的高尚品質(zhì)。板書設(shè)計:楓橋夜泊（看、聽）月落烏啼霜滿天江楓漁火 夜半鐘聲 借景26一次感人的京劇表演教學(xué)目標(biāo)1．了解蓋叫天在演《獅子樓》時有哪些感人的表現(xiàn)，理解他為什么要這樣做。101四、擴(kuò)展你喜歡這首詩嗎？可以用圖畫來表現(xiàn)這首詩的意境，可謂“詩中有畫”。姑蘇/城外/寒山/寺，夜半/鐘聲/到/客船。確實是一首難得的有意境的好詩?。?讀。我們讀這首詩的時候，眼前會很自然地呈現(xiàn)出一幅情景交融、形神結(jié)合的立體圖畫，我們就像坐在電影院里看立體電影一樣。這怎能不引起旅客無限的遐想？這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的，但由于作者豐富、鮮明的設(shè)色和興致盎然的景物描繪，并不引人進(jìn)入“愁”境，反而能使人得到一種美感。這樣，就使得遠(yuǎn)景和近景交織成章，連成一片，使得整個畫面富有層次感。這是一幅多么美麗的“楓橋夜泊”圖??！詩人很善于設(shè)色，霜天是透明的，漁火是鮮艷的，二者遙相輝映。三、美讀課文，深入領(lǐng)會詩人的感情？ 的資料進(jìn)行補(bǔ)充）師小結(jié)：這不僅是一首詩，也是一幅畫。伴著江邊的楓樹，對著江中的漁燈，漂泊思鄉(xiāng)的憂愁使我難以入眠。由于《楓橋夜泊》這首絕句，楓橋和寒山寺成了人們向往的名勝之地。他的詩，多是描寫旅途感受和自然風(fēng)光，寫得自然樸素，情味深遠(yuǎn)。教學(xué)過程一、音樂引入2師語言導(dǎo)入，板書課文題目，指名讀題、解題，介紹作者。師：反映詩中意境的圖畫或教學(xué)掛圖，古代彈撥樂曲的磁帶。通過誦讀，領(lǐng)悟意境，領(lǐng)會我國古代詩歌的藝術(shù)魅力。板書設(shè)計：24《奴隸和獅子》逃進(jìn)抜刺一起生活受傷感激25楓橋夜泊教學(xué)目標(biāo)12個生字并能正確書寫。抽生說。一個故事總是能帶給我們一些啟迪?！坝^眾席上爆發(fā)出??”。板：知恩圖報，情深意重。（5）師小結(jié)：多么可愛的獅子，多么可敬的獅子，它知恩圖報，用自己的行動救下了安德洛斯。找一找這之間的因果關(guān)系，體會其中的思想感情。（3）誰來讀？從他的朗讀中，你們聽出了什么？（抽讀，評價。（4）我們還學(xué)過寫人與動物和睦相處的文章嗎？翻翻前面學(xué)過的課文《雪兒》，想想這兩篇課文有什么相同的地方學(xué)習(xí)第五自然段（1）出示獅子趴在地上舔安德洛斯的畫或幻燈片。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)入重點段的學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)第二自然段（1）出示安德洛斯給獅子包扎傷口的畫或幻燈片。把讓你感動的句子讀給小伙伴聽一聽，交流你們的讀書體會。三、深入局部，品讀課文。多種方法調(diào)動讀書，引導(dǎo)整體感知課文主要內(nèi)容。認(rèn)識生字：（1）學(xué)生互助互學(xué)（強(qiáng)調(diào)“奴隸”的聲母）；（2）交流檢查識字效果（重點指導(dǎo)“隸”、“德”的筆順筆畫）。二、初讀課文，整體感知。《奴隸和獅子》反映的就是古羅馬發(fā)生的事情。昨天，你們都收集到有關(guān)古羅馬、奴隸、斗獸的哪些情況？抽生說，從哪兒知道的？師生共同交流查閱的有關(guān)奴隸、古羅馬的資料。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，查閱收集有關(guān)古羅馬、奴隸、斗獸方面的情況介紹。教學(xué)難點：根據(jù)旁注，體會人救獅子，獅子救人的兩個動人場面，能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣來表達(dá)這兩個場面的動人描寫。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。自主閱讀，學(xué)會批讀，會讀書。教學(xué)設(shè)計：雨滴：水少力氣小 水滴石穿一滴一滴往下落一年一年：把石階滴穿24《奴隸和獅子》教學(xué)目標(biāo)：用自己喜歡的方法認(rèn)識10個生字，并能正確書寫。（五）拓展延伸把“守株待兔“的故事講給爸爸媽媽聽。（1）學(xué)生組合小組，排練課本劇，師巡視指導(dǎo)。師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真好，老師也想對農(nóng)夫說：你不應(yīng)該把偶然發(fā)生的事當(dāng)成必然會發(fā)生的事，不要再等了，趕快種田吧。讀了這個故事，你想對農(nóng)夫說些什么？小組討論。農(nóng)夫的希望實現(xiàn)了嗎？讀最后兩句話，想一想，農(nóng)夫這時的心情又是什么樣的？（失望）應(yīng)該怎樣讀？試著讀一讀。你能把農(nóng)夫心中的希望用自己的話說出來嗎？可以加上動作說。想一想，農(nóng)夫心里還可能想些什么？先在小組內(nèi)討論，再匯報發(fā)言。學(xué)生組內(nèi)練習(xí)朗讀。哪位同學(xué)愿意起來讀一讀？指名讀，要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽完后請學(xué)生評價讀得怎么樣？（表情、語氣、感情）你能讀得比他還好嗎？再抽生讀。抽生讀。（三）深讀課文，體會情感自由朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？讀完后，抽生講故事大意。指導(dǎo)書寫：竄、撞。（二）初讀課文，認(rèn)讀生字、新詞自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想，“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？小組討論，抽生說。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，要像水滴一樣，朝自己的目標(biāo)不停地努力進(jìn)取，那么，你們一定會成功的。師總結(jié)：同學(xué)說得真好。你能用這個成語說一句話嗎？師范讀課文的最后兩個自然段，生邊聽邊想：（1）水滴和石階誰的說法對？（2）水滴是怎么把石階滴穿的？（四）啟發(fā)思考，明白寓意。師引導(dǎo)：有同學(xué)見過家門前的石階被水滴滴出了一些小窩窩嗎？請見過的同學(xué)來描術(shù)一下。能當(dāng)場解釋的字詞，采取師生合作，生生合作的方式解答，難一點的問題梳理出并板書：（1）“水滴石穿”是什么意思？（2）水滴怎么會把石階滴穿呢？同學(xué)提出的這些問題，我想你們能自己解答，請你們帶著這些問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想這些詞的意思。學(xué)生小組內(nèi)討論。老師請同學(xué)們再讀一遍課文，讀的時候要邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，有哪些問題不明白，先在小組內(nèi)討論解決，小組不能解決的，等會兒提出來我們一塊解決。誰讀得最好呢？生評。n”，指導(dǎo)書寫。生自由小聲朗讀課文。等會男生和女生來比一比，看哪邊讀得最好?！八问笔且黄⒀怨适拢饕客瑢W(xué)們自己來學(xué)懂，你們能不能做到?。浚ǘ┏踝x課文，練習(xí)朗讀學(xué)習(xí)前給大家提出兩點要求：第一要會讀，讀誰字音，讀通課文，讀懂這個故事。今天我們也要學(xué)習(xí)一篇有趣的成語故事：（板書：寓言兩則水滴石穿）。學(xué)生課前找?guī)讉€與故事寓意相近的成語。教學(xué)難點：理解課文講的道理。能用不同的語氣讀好不同角色的話，并表演“守株待兔”這個故事。(1)魯班為什么想到發(fā)明傘？(2)魯班發(fā)明傘的經(jīng)過是怎樣的？班是我國古代的一名建筑工匠，在課前你們都了解到了哪些關(guān)于魯班的故事呢？板書設(shè)計：《魯班造傘的傳說》夏天曬太陽雨天淋23寓言兩則教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課生字，并能正確書寫這些字。4四、拓展學(xué)習(xí)，活躍思維2學(xué)態(tài)度，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造愿望和創(chuàng)造熱情。(3)出示荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨?，觀察兩者的相似處，抓住“仔細(xì)打量”一詞感悟魯班仔細(xì)觀察、善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生讀第2段最后一句話，并練習(xí)用“既??又??”的句式說話。教學(xué)過程一、介紹魯班，導(dǎo)入新課3二、初讀課文，整體感知4三、精讀課文，質(zhì)疑探究2理解課文內(nèi)容。教師：準(zhǔn)備荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨?，生字和詞語卡片。第一篇：西師大三年級下第五單元教案22《魯班造傘的傳說》39個生字。教學(xué)重、難點2教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：在課外搜集有關(guān)魯班的故事。教學(xué)時間1~2課時。(1)學(xué)生匯報第一個問題。(2)魯班發(fā)明的亭子有哪些優(yōu)點和不足的地方？抓住“可魯班自己還不滿意”“他吃不好飯，睡不好覺”兩個句子感悟魯班勤于動腦的品質(zhì)。(4)魯班為什么能發(fā)明那么多東西，從課文中哪些地方可以看出來？讓學(xué)生找出有關(guān)的句子、段落讀一讀。讀給同桌聽一聽。能讀懂故事蘊含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”這兩個成語的意思。教學(xué)重點：理解兩個成語的意思，并能靈活運用這個成語。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備與故事有關(guān)的圖畫，或多媒體課件。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“水滴石穿”（一）激趣引入新課同學(xué)們都知道許多故事的成語吧，這些詞語內(nèi)容非常生動有趣，你能把自己知道的成語說給大家聽一聽嗎？抽生說。生齊讀課題。第二要會想，想一想這個故事告訴我們一個什么道理？請同學(xué)打開書，自由朗讀課文?，F(xiàn)在抓緊時間練習(xí)讀書，師巡視指導(dǎo)。哪位同學(xué)代表男生參加朗讀比賽呀？其余的認(rèn)真聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有，什么地方讀得好？抽生讀，抽生評價，老師評價，糾正讀間“階jiē”、“嫌xi225。請一位女同學(xué)與剛才那位同學(xué)比一比，看誰讀得好？師評：讀得太好了。師：兩位同學(xué)都讀得很好（在黑板上給“男生”和“女生”下各畫一面小紅旗）。（三）再讀課文，質(zhì)疑問難學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。各組派代表提出不懂的問題。自己再讀，找答案。你們現(xiàn)在知道“水滴石穿”是什么意思嗎？抽生說，師補(bǔ)充。師小結(jié)：上課前老師說過了，水滴石穿是一個有趣的成語故事，除了告訴我們水滴能把石階滴穿這個內(nèi)容外，還要告訴我們一個道理，請同學(xué)們動腦筋想一想，你從水滴石穿這個成語故事中明白了一個什么道理？生自由發(fā)言，師給予肯定，表揚。水滴石穿這個故事讓我們明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定會成功。（五）拓展延伸你能找出與這個成語意思相近的成語或名言警句嗎？（不屈不撓積少成多鍥而不舍??）二、學(xué)習(xí)“守株待兔”（一）引入新課同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了“水滴石穿”這個成語故事，今天，我們還經(jīng)學(xué)習(xí)一篇有趣的成語故事（板書課題：守株待兔）大家齊讀課題。這個故事講的是什么內(nèi)容呢？想要知道嗎？請大家翻開書，借助拼音自由朗讀。認(rèn)讀生字詞：出示生字、詞語卡片，指名認(rèn)讀“農(nóng)夫、竄出來、撞死、樹樁、拎著、喜滋滋”。小組檢查朗讀情況，一人讀一段，檢查字音是否讀準(zhǔn)。再一次朗讀課文，勾畫出寫農(nóng)夫內(nèi)心活動的句子。指導(dǎo)朗讀：從這些句子可以看出農(nóng)夫的心情怎么樣？（高興極了）讀書的時候應(yīng)該有什么樣的表情？（高興）用什么樣的感情和語氣來計？（快樂的，喜滋滋的）生自由練習(xí)朗讀，師巡視指導(dǎo)。師評：兩位同學(xué)都讀得很好，結(jié)合最后一句，同學(xué)能不能加上什么動作神態(tài)，繪聲繪色地讀這一段。請全體同學(xué)起立，一齊朗讀這段，可以加上自己的動作、神態(tài)。（四）讀想結(jié)合，表演課文自己讀第三段，體會農(nóng)夫感情。抽生說，師及時給予肯定表揚。再讀課文，想一想，讀這一段時，情感有哪些變化？應(yīng)該怎樣讀？（由充滿希望到失望）學(xué)生自由練習(xí)朗讀，抽生讀，齊讀。指名說。學(xué)了這個故事，同學(xué)們的收獲真多，想不想演一演這個故事？你可以按原文來演，也可以創(chuàng)造性地演。（2）學(xué)生表演課本劇。和父母合作表演“守株待兔“。了解課文內(nèi)容，根據(jù)批注，學(xué)會在閱讀中體會詞語的表情達(dá)意功能。體會課文字里行間表現(xiàn)出的“人獅情深”，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛大自然的情感。教學(xué)重點：在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢，體會人與動物之間的濃厚情感。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)的掛圖或幻燈片或光碟等。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。出示古羅馬斗獸場的光碟或掛圖，學(xué)生看畫面，師解說：在古羅馬的斗獸場上，一個手無寸鐵的奴隸面對一只兇猛的獅子，眼前一場血淋淋的慘劇就要發(fā)生，可是，奇跡發(fā)生了，獅子竟然溫順地舔著奴隸，全場歡聲雷動。板書課題，齊讀課題。自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示詞語）這些詞語，你能讀嗎？自己大聲地讀一讀，把它讀正確。這是一個什么樣的故事呢？請大家再看看課文，用比較簡單的語言說一說。這個故事最讓你感動的是哪一部份，用括號括出來，讀一讀。全班交流并說一說為什么讓你感動。（2）誰來讀一讀第二自然段？（3）從安德洛斯的行動中，你體會到什么？（板：善良、勇敢??）把你的體會寫在批注欄。（2）能把你們的感動用朗讀告訴我嗎？自己練一練。指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，讀出獅子從咆哮到溫順，安德洛斯從絕望到激動的動人場面。）（4）師范讀，生齊讀。人與獅子之間（生接）——情深意重。讓我們深情地一起讀。四、總結(jié)升華，拓展延伸。今天，我們學(xué)習(xí)了《奴隸和獅子》，它給了我們什么樣的啟示呢？和同桌說一說。你能說一說自己知道的人與動物和諧相處的故事嗎？課后閱讀老師提供的《奴隸英雄》。4教學(xué)重點這首古詩的教學(xué)重在美讀。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前了解唐詩，作者張繼及這首詩的時代背景。教學(xué)時間1課時。張繼，唐代詩人?！稐鳂蛞共础肥窃娙艘共礂鳂?，見景色思己落第，心情抑郁，有感而發(fā)所寫。二、感知課文5今譯：月亮慢慢落下去，烏鴉啼聲陣陣，秋霜仿佛鋪天蓋地。蘇州城外的寒山寺，夜半冷清的鐘聲，傳到了我乘坐的客船。這幅畫的“月落”“烏啼”“霜滿天”“江楓”“漁火”和夜泊的“客船”。近處的漁船和遠(yuǎn)處的山寺，又通過鐘聲聯(lián)系起來