【正文】 解決兩步計算實際問題的過程，初步學(xué)會用線段圖表示題意的方法，進(jìn)一步學(xué)會從條件想起分析數(shù)量關(guān)系的策略，并能正確應(yīng)用策略解決連續(xù)比較的兩部計算實際問題。1）看第1）題的圖，想想有哪些條件請說說：感覺什么條件可以提出哪些問題，接著還能提出什么問題？ 你能說說怎樣解答提出不同的問題？2）看第2）題的圖，想想有哪些條件，想想能提出哪些問題。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化策略。交流：怎樣求出第三天摘的個數(shù)，能說說你的想法嗎？ 在根據(jù)什么求處第五天摘了多少個？ 追問：小朋友的算法是根據(jù)什么想到的？ 3）列式解答。出示例1，讀題，找出條件和問題。學(xué)習(xí)策略。讀條件，提出合適的問題。2）楊樹苗有20棵，杉樹苗比楊樹苗多8棵。二、共同探究，解決問題，體驗策略看條件提問題。導(dǎo)學(xué)過程：一、體會策略，引入課題。教學(xué)重點：用從條件想起的策略解決問題。初步體驗解決問題的步驟，體會兩步計算實際問題條件于問題的聯(lián)系。2 通過解答一些已知三個數(shù)量之間的關(guān)系和一個數(shù)量，求另一個數(shù)量的兩步計算實際問題，進(jìn)一步實踐并體驗從條件出發(fā)思考的策略，提高運用策略解決實際問題的能力。教材分析本單元主要是幫助聯(lián)系已有的解決實際問題的經(jīng)驗，進(jìn)一步體會可用從條件出發(fā)思考的策略解決問題。，感受從條件出發(fā)思考對于解決實際問題的價值，體會從條件出發(fā)思考是解決實際問題常用的策略之一，進(jìn)一步發(fā)展簡單推理的能力。教學(xué)反思：細(xì)節(jié)決定成敗，如何有效地利用學(xué)生的錯誤資源來教學(xué)是值得我思考的！第二篇：2014蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案第五單元 解決問題的策略教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)》三年級上冊第7179頁。小強開始做作業(yè)，從鏡子里看到鐘面（該鐘面只有刻度沒有數(shù)字）是6：15，做完作業(yè)后，再看桌上的鐘正好也是6：15，這是怎么回事？他做作業(yè)花了多少時間？五、課堂小結(jié)：我們今天練習(xí)了簡單的時間換算和簡單的計算經(jīng)過時間。48秒（）1分1秒（）60分1時（）60秒 1時（）55分3分（）3秒2分（）120秒吃一頓飯大約要用15（）。（3）我最晚7：00起床，學(xué)校要求7：40到校，我最晚7：30從家出發(fā)，那么7：00起床到7：30這段時間我可以鍛煉一下身體，大約用15分鐘，再洗漱和吃早飯大約用15分鐘。（1）上午第一節(jié)課用了40分。二、鞏固提高：完成練習(xí)十四第8題。完成練習(xí)十四第6題。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備： 1分＝（）秒2時＝（）分上午第一節(jié)課（）時（）分開始，一節(jié)課是（）分。培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握時間單位的進(jìn)率，會正確地?fù)Q算。真正關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，就要有效利用錯誤這一資源，教師要勇于樂于向?qū)W生提供充分研究的機會，幫助他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，這樣，我們的課堂才是學(xué)生成長和成功的場所。希望同學(xué)們在生活中能夠和很好地珍惜時間，合理地安排好自己的時間。他每天早晨要在7：35分到學(xué)校，應(yīng)該在幾時幾分前從家出發(fā)？兒童游泳隊測試100米蛙泳成績。五、思維訓(xùn)練：體育課上跑400米，小強用了1分48秒，小力用了1分54秒。練習(xí)十四第5題。四、課堂作業(yè)：練習(xí)十四第2題。）三、鞏固練習(xí)： 3時＝（）分，4分＝（）秒小紅來到商店門前，商店還沒有開門，她看到營業(yè)時間牌上寫著早9：00開門，晚8：00開門，她又看看自己的手表，心想：“現(xiàn)在才8：40，到開門的時間我還要等多久呢？”師問：你能幫助小紅計算一下，還要等多久呢？用鐘表演示。）（2）提問：小明從家到學(xué)校用了多少時間？你是怎樣算的？ 獨立完成后與小組同學(xué)交流。教學(xué)過程： 一、教學(xué)過程口答：鐘面上有()個小格,每兩個數(shù)間是()個小格． ２、時鐘從一個數(shù)走到下一個數(shù)是（）．分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是（）．秒針走一圈是（）分． ３、１時＝（）分1分＝（）秒 二 學(xué)習(xí)新知 １、學(xué)習(xí)例１．（１）出示例１：（２）老師提問；誰知道２時等于多少分？說一說你是怎樣想的．（因為１時是６０分，所以２時是６０加６０，也就是１２０分．所以２時是１２０分．）老師板書：２時＝１２０分（３）練習(xí)：３分＝（）秒,你是怎樣想的?(1分是60秒,3分就是60加點60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒)學(xué)習(xí)例2。求經(jīng)過的時間的方法。使學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理地安排時間、養(yǎng)成珍惜時間的好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會根據(jù)1時＝60分，1分＝60秒進(jìn)行簡單的換算。1分＝（）秒，120秒＝（）分繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？五、請同學(xué)們在課外查找有關(guān)時間的名言。填空：深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）次。四、課堂作業(yè)：填一填。三、鞏固練習(xí)：在括號里填上合適的時間單位。（1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快）出示課本61頁做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。出示有秒針的實物鐘表，和同學(xué)們共同感受1分鐘有多長。請同學(xué)們繼續(xù)觀察課件中的表，老師演示秒針走一圈，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分＝60秒。請同學(xué)仔細(xì)觀察。師說明：同學(xué)們說得很正確，鐘表上又細(xì)又長的針就是秒針。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：小明和媽媽來到鐘表店，這里都有什么樣的表？（電子表、手表、鐘表和秒表。他們正在倒計時：十、九、八、七、……二、一）老師提問：人們倒計時時喊的“十、九、八、七、……二、一”每個數(shù)字之間經(jīng)歷多長時間？（1秒）師小結(jié)：計量很短的時間，常用比分更小的單位――秒，今天就來認(rèn)識秒。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備：引出秒的概念。重點難點：建立時、分、秒的時間概念。通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。第一篇：三年級上冊數(shù)學(xué)第五單元教案時分秒的認(rèn)識第一課時 秒的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本第59頁至61頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識時間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間概念。借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛惜時間的意識和習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：鐘表課件、主題圖、實物鐘表。出示第59頁主題圖，請同學(xué)們說一說圖中的人們在做什么？（在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。二、學(xué)習(xí)新知：出示課本60頁的情境圖。）課件出示一個有秒針的鐘表，請同學(xué)們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？（我發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針和分針，還有秒針；有12個數(shù)字，有12個大格，還有一些小格。在鐘面上怎樣表示1秒呢？（秒針走一小格就是1秒）用課件演示秒針走一小格的動作。請同學(xué)談?wù)剬?秒鐘有什么感受。）同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，1分＝60秒。請同學(xué)們談感受。現(xiàn)在給同學(xué)們1分鐘的時間，你親自實踐一下，這段時間可以做些什么，然后把你的感受告訴小組的同學(xué)。大約每天睡9（）穿衣服大約需要20（）燒一殼開水大約需要25（）了解一下自己小組同學(xué)的50米跑的成績，并記錄下來。人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題 1分鐘寫（）個字。從1數(shù)到30用了（）秒。六、課堂小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了秒的認(rèn)識，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”同學(xué)們從現(xiàn)在開始，珍惜每一分、每一秒，做時間的主人吧！教學(xué)反思：這節(jié)除了按要求完成教學(xué)任務(wù)外，有個意外的收獲就是學(xué)生提出了很多問題，學(xué)生會提問了，提對課堂有關(guān)的問題了，其中一個：1秒鐘能干什么？學(xué)生的花樣很多，問題也五花八門，我就此自然延伸到學(xué)習(xí)時間的教育上，要爭分奪秒！隨時隨刻一秒鐘就會從你身邊溜走，要抓住它，那就要好好珍惜！第二課時 時間的計算教學(xué)內(nèi)容：課本第62例例2及練習(xí)十四。使學(xué)生學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算。重點難點：掌握時間單位之間的簡單換算。教具準(zhǔn)備： 鐘表。（1）出示例2：引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表上所表示的時間，小明幾點離家，幾點到校？（小明7：30離校，7：45到校。分針從6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以這樣想：45減30，也就是15分。引導(dǎo)學(xué)生觀察從8：40到9：00要經(jīng)過多長時間。練習(xí)十四第4題。練習(xí)十四第3題。小力比小強多用了多少秒？小明從家到學(xué)校要走15分。小強用2分28秒，小剛用3分5秒，小強比小剛快了多少秒？六、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡單的時間換算和簡單的時間經(jīng)過的計算方法。教學(xué)反思：教學(xué)不僅僅是告訴，更需要經(jīng)歷。第三課時時、分、秒的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本64至66頁的內(nèi)容。能正確地求出經(jīng)過的時間。重點難點：會靈活地計算經(jīng)過的時間和時間單位之間的換算。張小琴跑60米的成績是9（）。完成練習(xí)十四第7題。學(xué)生先進(jìn)行小組討論，再進(jìn)行全班交流。（2）下午2：10同學(xué)們在上第一節(jié)課。（4）不能提出許多問題，如：A、中午11：30同學(xué)們正在做什么？B、下午第二節(jié)課結(jié)束到放學(xué)大約間隔多少時間？ C、中間休息多少時間？三、課堂作業(yè)： 4時＝（）分3分＝（）秒5時＝（）分8分＝（）秒在（）里填上“＞、＜或＝”。四、思維訓(xùn)練：時針與分針重合在一起時是（）時整，時針與分針組成一條線時是（）時整，時針與分針成直角時是（）時整。時間不等人，只要你抓緊每一分每一秒，生活就會有意義。教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會用從條件出發(fā)思考 的策略分析數(shù)量關(guān)系，探尋解題思路，并解決一些實際問題。，逐步增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。主要包括三部分內(nèi)容： 通過解答一些數(shù)量關(guān)系較為簡單且趣味性強的實際問題，引導(dǎo)實踐并體驗從條件出發(fā)思考的策略，初步感受策略運用的過程和特點。從條件出發(fā)分析解決問題的策略以及此前學(xué)過的一些兩步計算實際問題的鞏固練習(xí)課時安排4課時從條件想起的策略（一）教學(xué)內(nèi)容：第7173頁例1和想想做做第15題 教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷依據(jù)條件尋求解決兩步計算實際問題的方法及回顧反思的過程。進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)方法可以解決實際世界的實際問題，感受數(shù)學(xué)方法的價值，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)難點：策略的體驗與理解。用司馬光和曹沖的故事開始，引出課題。1）小華買了20棵樹苗，已經(jīng)栽了12棵。3）柳樹苗有12棵，松樹苗有6棵。板書課題。1）、理解題意。2）交流算法。解答，交流：你是怎樣想，怎樣填的？ 4)回顧概括。想想做做第1題。想想做做第2題 交流：你填寫的依據(jù)是什么？想想做做第3題 交流：為什么這樣標(biāo)？想想做做第4題 追問：你用了什么策略？想想做做第5題四、課堂總結(jié)，交流收獲。借助線段圖進(jìn)一步體會兩步計算實際問題的條件與問題的聯(lián)系，感受從條件想起球問題結(jié)果的分析推理過程，發(fā)展集合直觀，培養(yǎng)分析、判斷、推理等初步的邏輯思維能力。導(dǎo)學(xué)過程:一、閱讀思考理解：在解決實際問題時，我們可以用線段圖來表示題里的數(shù)量關(guān)系。這樣從條件想起，以很清楚地找到先求什么再求什么。思考：那如果把條件改成“紅花比黃花少7朵”，(出示條件)求紅花有多少朵又該怎樣想、怎樣算呢?自己獨立思考，列式解答。交流：計算過程對不對?你用了什么策略，是怎樣想的?(引導(dǎo)從條件想起，說明解題思路)回顧反思收獲。交流：能說說解決兩個問題相同和不同的地方了嗎?那兩題中求紅花朵數(shù)的方法為什么不同呢? 小結(jié)：解決這兩個問題，我們都用了從條件想起的策略，先根據(jù)前兩個條件求出黃花有多少朵這個新條件，這是解決問題關(guān)鍵的一步，這樣才能聯(lián)系另一個條件求出紅花的朵數(shù)。三、鞏固提高，內(nèi)化策略 1．做