人教版化學(xué)九上二氧化碳的性質(zhì)-展示頁
2024-12-21 10:23本頁面
【正文】 及順序，想到了什么？學(xué)生思考分析，指名回答 師：提問還有哪些實驗或現(xiàn)象能證明出二氧化碳的密度來？ 生：思考并說出實驗方案，指導(dǎo)學(xué)生操作實驗 。展示一瓶二氧化碳氣體，讓學(xué)生觀察顏色、狀態(tài)、并聞氣體的氣味。 三、教學(xué)方法： 情景引入法、實驗探究法、問題討論法 四、教 學(xué) 過 程 激趣： 有一種物質(zhì)，農(nóng)民伯伯說它是植物的糧食；消防官兵贊美它是滅火的先鋒；建筑師稱它是粉刷匠；而環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的罪魁禍首。 教學(xué)難點： 二氧化碳與水反應(yīng)的探究。 過程與方法： 通過探究二氧化碳的性質(zhì)，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手、分析實驗的基本能力。 《 二氧化碳的性質(zhì) 》教 學(xué)設(shè)計 樂陵市第四中學(xué) 聊秀雙 一、教學(xué)目標 : 知識與技能： ①了解二氧化碳的性質(zhì)及簡單用途。 ②能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗，表達所觀察到的實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)論。 情感與價值觀： 通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象
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