【正文】 練字、“提筆就是練字”的好習(xí)慣，使學(xué)生懂得做任何事情都要有恒心、有毅力，培養(yǎng)勤學(xué)苦練、堅持不懈的精神，為他們今后更好地發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。這時需要學(xué)生明白練書習(xí)字的功用，讓學(xué)生知道練習(xí)寫字，不僅可以提高自己的書寫能力，還具有開發(fā)智力，提高審美能力等多方面的作用。要寫好字首先要具備恒心。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)良好的心理品質(zhì)是人們在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會中適應(yīng)環(huán)境，獲得成功的必要條件。書配畫練習(xí)可以減緩大腦疲勞，提高審美能力。教師只有采用形式多樣的方式、方法，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，學(xué)生才能練得舒心、愉快，效果才會顯著。參照范字的書寫讓學(xué)生再練寫幾個，自然寫得端正、勻稱、漂亮了，教師的示范作用由此就凸顯了出來。示范時一定要在田字格中，邊講解邊示范，語速要緩慢，筆勢要清晰，要讓學(xué)生聽明白書寫的方法，看清楚書寫過程。示范作用要突出。學(xué)生寫字時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不僅指導(dǎo)寫字姿勢、基本筆劃、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)，還要指導(dǎo)運筆技巧，對學(xué)有吃力的學(xué)生還要手把手的教。注重教師的指導(dǎo)、示范作用小學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力，在他們的內(nèi)心中，始終認(rèn)為老師是最偉大的人，因此，作為教師就應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)，苦練內(nèi)功，不僅鋼筆字、粉筆字、毛筆字都要練，還要學(xué)習(xí)關(guān)于書法的一些基本知識，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生寫字。由于糾正不正確的方法和習(xí)慣比一開始就掌握正確的方法和形成良好的習(xí)慣要花費多得多的時間，所以培養(yǎng)學(xué)生書寫技能時，一開始必須要求寫字姿勢、筆順、動作的正確，以及漢字本身寫得正確，然后在此基礎(chǔ)上要求寫得端正，行款整齊，并有一定的速度。為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能，教師要明確書寫技能的要求，遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)。二、樹立學(xué)生榜樣，訓(xùn)練過硬的寫字基本功寫字是一項重要的基本功，其基本技能訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格而且還要常抓不懈。有組織、有計劃地推薦、選拔參加各級書法競賽和向各類報刊雜志社投寄書法作品，對獲獎和所有參賽選手除在物質(zhì)上的獎勵和精神上的鼓勵外，還可以在學(xué)校內(nèi)展示他們的書法作品。有層次地開展一些競賽活動，以激發(fā)學(xué)生的練字興趣，可以起到事半功倍的作用。一旦有了動力，自覺性便應(yīng)運而生，當(dāng)學(xué)生的字能使自己滿意的時候，便形成了自信，而自信是前進(jìn)的驅(qū)動力，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)，使人不斷地進(jìn)步。誰的作業(yè)字跡工整、大方，就將其作業(yè)本展示出來，成為大家學(xué)習(xí)的典范，即使講存在的問題時，也應(yīng)用啟發(fā)式的語言給予指正或是讓同學(xué)之間比較、發(fā)現(xiàn)。如寫字姿勢、執(zhí)筆方法正確了，教師給予肯定，并使其成為大家的榜樣。表揚鼓勵，增強(qiáng)信心學(xué)生由于年齡的原因，雖說好勝心比較強(qiáng)，但做事缺乏持久性。講解提手旁時，強(qiáng)調(diào)橫左伸右縮，要避讓右邊，搭配合諧，才能體現(xiàn)整體美；再如講“磨”的結(jié)構(gòu)時，形象地講為：一點一橫長，一撇到南陽，兩棵樹長在石頭上。這樣不僅可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，也有利于幫助學(xué)生認(rèn)識書法價值和調(diào)整自己的練習(xí)心態(tài)。我國文化的歷史和漢字的演化過程悠久而動人。一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫字興趣興趣是一個人行為的原動力。在教學(xué)時，我是把教學(xué)漢字的書寫結(jié)合在教學(xué)的方方面面。作為一名教師，有必要擔(dān)負(fù)起傳承祖國優(yōu)秀文化的重任，在教學(xué)中，應(yīng)該下大力氣抓好學(xué)生的寫字基本功，讓每一個孩子都寫一手清秀的小字。但是隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)成了人們辦公、交往和聯(lián)系的重要工具，因此，用手寫字越來越被人們看淡，更有甚者，以計算機(jī)打出的漢字為榮，以手寫漢字為恥。第一篇：淺議小學(xué)低年級漢字的書寫習(xí)慣培養(yǎng)淺議小學(xué)低年級漢字的書寫習(xí)慣培養(yǎng)漢字是我國五千年燦爛文化的主要載體，具有嚴(yán)整、大方、秀氣、瑰麗等特點。寫好漢字是我們每一個中國人引以為驕傲的事情。導(dǎo)致現(xiàn)在的小學(xué)生受到影響，漢字的書寫出了問題。結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗我認(rèn)為漢字的書寫是從小做起的，從現(xiàn)在做起的一件事。真正作到從小做起，總點滴做起。所以，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫字興趣是寫好字的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，應(yīng)從以下三個方面去努力：教師的講解要生動、風(fēng)趣，富有感染力。結(jié)合學(xué)生的寫字課本，我把一些古代書法家刻苦練字的故事如：王羲之練字寫了十八缸墨汁，最終成為書圣。在講解基本筆劃時，可以用風(fēng)趣、幽默的語言描述，如講“橫”劃時，可描述為：兩頭光光腰細(xì)細(xì)，左低右高看仔細(xì)。這樣通俗易懂，形象有趣，從而使學(xué)生學(xué)得輕松有興致，而且記憶深刻、牢固。根據(jù)這種心理特點，教師發(fā)現(xiàn)應(yīng)優(yōu)點及時表揚，對點滴進(jìn)步也都要及時給予鼓勵，因為教師的贊譽對學(xué)生是一種積極的鞭策，是興趣延續(xù)的助長劑。哪個筆劃寫規(guī)范了，哪個字寫漂亮了，教師用紅筆圈劃上，并讓其板演為大家示范。要讓每一個學(xué)生都能感覺自己一絲一毫的進(jìn)步，讓每一個學(xué)生都能有興趣自覺練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能獲得練書習(xí)字的精神動力。在教室里設(shè)立書法大練兵，展示才能為爭強(qiáng)好勝，不甘落后是孩子的天性。如班內(nèi)開展優(yōu)秀作業(yè)展評、書法展、手抄報展。這樣，經(jīng)常性地創(chuàng)造展示的平臺，學(xué)生的積極性被最大化地激發(fā)，寫字熱情高漲，進(jìn)步也會很快的。遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)寫字的基本功，從一年級開始就應(yīng)嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。由于學(xué)生的年齡特點，學(xué)生初學(xué)寫字時，總是先實現(xiàn)某些要求，而違背另一些要求，得通過較長時間的練習(xí)，才能逐漸趨于完善，并達(dá)到自動化。但是要注意，無論是數(shù)量還是質(zhì)量都不要急于求成，要踏踏實實地一步一個腳印方能達(dá)到效果。指導(dǎo)要細(xì)致。對學(xué)生的書法作業(yè)也要及時的批改，有針對性的指導(dǎo)、講解。教師的示范起著榜樣的作用，因此教師的每一個筆劃，每一個漢字都要規(guī)范、漂亮。如“康”字書寫，教師應(yīng)先在前一個田字格中寫一個漂亮的“康”字，然后在下一個田字格中一邊示范一邊重點講解：廣字頭的上點要落在橫的右端，撇劃舒展，長直而沉穩(wěn)，撇的落筆在橫的下端，點橫相連而橫撇分離，豎鉤直對首點，橫折高聳，下面四點變化多端，向內(nèi)相聚，活潑而緊湊。方法靈活、形式多樣書法技能總是通過一定的練習(xí)階段才能獲得的，對于單調(diào)的書寫形式，學(xué)生會比較厭煩。學(xué)生在練習(xí)時可以播放一曲舒緩、優(yōu)美的音樂，怡人心境，陶冶情操，讓學(xué)生體會到寫字是一種愛好?！氨纫槐日l的字最漂亮”小競賽活動，可以激發(fā)學(xué)生的書寫熱情；這樣，多種形式和活動穿插于技能練習(xí)中，以引起學(xué)生書寫的積極性，使練習(xí)成為一種樂趣而不是機(jī)械地重復(fù)，學(xué)生才能有意識地遵守書寫規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。仔細(xì)研究便會發(fā)現(xiàn)，寫字，對學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)有著不容忽視的作用。在訓(xùn)練過程中，書寫水平并不是呈直線上升的趨勢，許多學(xué)生因各種原因進(jìn)步不大，可能就想放棄練習(xí)。通過教師引導(dǎo)教育