人教版物理八下112質(zhì)量8-展示頁
2024-12-21 09:54本頁面
【正文】 1．質(zhì)量用什么字母表示？ 2．質(zhì)量的單位有那些，它們之間的換算關(guān)系怎樣？ 3．當物體的位置、形狀、狀態(tài)發(fā)生改變時，它的質(zhì)量是否變化。 教師：剛才，大家基本上說出了關(guān)于質(zhì)量的主要知識，這節(jié)課我們就一起來學習質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系，質(zhì)量的測 量等有關(guān)知識。 [來源 :學科網(wǎng) ZXXK] 教師：（板書：一、質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少。（板書：167。在物理學中，把物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。 學生：大鐵錘和小鐵釘所含鐵的多少不同。 學生：組成講臺和課桌的物質(zhì)的多少不同。 【教學過程】 一、新課導入（ 2分鐘） 教師：通過上節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)知道了一切物體都是由物質(zhì)組成的，但組成物體的物質(zhì)是有多有少的，也就是說物體中所含物質(zhì)的多少不同。 2．關(guān)于托盤天平的維護、調(diào)節(jié)和使用方法的掌握情況。 3．夯實基礎(chǔ)，活學活用。 【教學理念】 1．講解與示范結(jié)合，自學與討論結(jié)合，合作與交流結(jié)合。 【教學難點】 質(zhì)量是物 體本身的一種性質(zhì)。 【教學重 點】 1．質(zhì)量的概念。 2．通過介紹桿秤等測量質(zhì)量的工具，對學生進行愛國主義教育，激發(fā)學生的民族自豪感。 3．在天平的使用過程中，讓學生進一步體會使用測量工具的基本方 法。 二、過程與方法 1．通過觀察、動手、比較，形成對質(zhì)量概念的初步認識。 3．了解常見的測量質(zhì)量的工具，會正確使用托盤天平稱物體的質(zhì)量。 第二節(jié) 質(zhì)量課堂實錄 【教學目標】 一、知識 與技能 1．初步認識質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系。 2．知道質(zhì)量是物體本身的一種性質(zhì)，它不隨物體的位置、狀態(tài)、形狀的變化而變化。 [來源 :學 ,科 ,網(wǎng) Z,X,X,K] 4．對常見物體的質(zhì)量形成較為具體的量級觀念。 2．通過觀察和操作，讓學生學會托盤天平的使用方法。 三、情感、態(tài)度與價值觀 1．通過對托盤天平的調(diào)節(jié)和使用，培養(yǎng)學生認真操作，自覺遵守操作規(guī)范的良好習慣和實事求是的科學態(tài)度。 3．通過了解質(zhì)量的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生學習物理的興趣。 2．托盤天平的使用方法。 【教學用具】 托盤天平和砝碼多套，橡皮、小刀等學習用具。 2．從生活走向 物理，從物理走向社會，讓學生進一步感知物理是有用的、物理是有趣的。 【評價內(nèi)容】 1．關(guān)于質(zhì)量概念方面的內(nèi)容的掌握情況。 3．學生積極參與認知過程的表現(xiàn)情況。誰能舉出一些日常生活中的事例，加以說明。 學生：桌子和椅子所含物質(zhì) 的多少不同。 教師：同學們以上的分析都很好。這就是今天我們要學習 的內(nèi)容。 10— 2 質(zhì)量） 二 、學習新知（ 35分鐘） 教師：關(guān)于質(zhì)量，同學們知道多少？
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