【正文】 天門山。(大聲的讀，干脆的讀)（二）分析題意師：“望”在這里是什么意思呢？師PPT出示“望”在字典里的解釋，那“望”在這里是第幾個解釋？生：看，在遠(yuǎn)處看。教學(xué)過程（一）背誦古詩，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過很多首李白寫的詩了，誰來背幾首給大家聽。下面是小編收集整理的望天門山教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標(biāo)學(xué)會“斷、楚、孤、帆”四個字；有感情地朗讀并背誦《望天門山》；能結(jié)合注釋，想象詩中描繪的景色，用自己的話說出“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”等詩句的意思；重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩中重點(diǎn)詞“斷、開、流、回”，背誦古詩。”（課件出示）生齊讀。五、總結(jié)方法，賞析拓展1.（指板畫，配樂）瞧——青山、綠水、紅日、白帆，多美的一幅畫?。。ㄙN草書詩句）看，書法也以獨(dú)特的方式向我們詮釋著剛勁之美。（出示課件：幾種不同字體的古詩）讓我們來看看這些作品，你認(rèn)為哪一幅最能表達(dá)詩人的情感、表現(xiàn)詩的意境呢？ ，這幅草書行云流水，好像讓我們看到了天門山的氣勢，（讀2句）這幅字暢快淋漓，仿佛讓我們感受到了詩人喜悅的心情，（讀4句）。（指名讀）這是因?yàn)椤肮路黄者厑怼保。R讀）點(diǎn)評：通過形象的視頻、生動的講解及入情入境的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人喜悅的心情，從而達(dá)到聲隨情動情更深的古詩欣賞境界。（指名讀）穿過狹窄的河道，看見的又是——“兩岸的青山相對出”。（齊讀）望見這樣的水——“碧水東流至此回”。你覺得詩人當(dāng)時是怎樣的一種心境呢？，在那水天相接的地方，一條小船慢慢地駛過來了。當(dāng)他乘舟順江而東，途經(jīng)天門山，天門山就像大門一樣敞開，讓他的眼前豁然開朗。讀—— 點(diǎn)評：緊扣關(guān)鍵字“出”進(jìn)行感悟，使學(xué)生對詩句的理解由表及里，再輔以復(fù)沓手法，通過一次 次朗讀達(dá)到回環(huán)效果，凸顯“出”中之情。讀—— 好一個“出”字啊，讓我們知道了詩人的船是由遠(yuǎn)及近，這兩岸的山就好像張開手臂在迎接他。？你又是從哪個字讀出來的？、4句。）點(diǎn)評：“詩中有畫，畫里有詩。），怎么會有出來的感覺呢？讓我們再來讀讀下一句：“孤帆一片日邊來。——這是險峻如刀砍劍劈的天門山，楚江水洶涌而至，撞擊天門山形成巨大回旋，之后又浩蕩而去。閉上眼睛，讓音樂帶著我們走得更近些。咱們一起讀??！詩中哪一句寫了？又是誰有如此能耐讓洶涌不可擋的楚江“至此回”呢？理解“至此回”。）詩中哪一句寫到這天門山？（出示第一句），只因一把利劍以不可抵擋之勢將它劈開。首先，你認(rèn)為天門山是怎樣的山？你是如何感受到的？ ，名為天門，必為天之門戶也。三、繪畫想象，感悟詩境，想象這些畫面。初見新詩，學(xué)生總會產(chǎn)生迫不及待的閱讀欲望。（課件出示：天門、楚江、孤帆、日。如果說這首詩是一幅畫，畫里都有些什么呢？ ，畫出詩中寫景的詞語。讀出節(jié)奏。，正音，強(qiáng)調(diào)：“中”是個多音字，“中斷”就是“中間斷開”的意思，因此在詩中讀第一聲。（師板題）釋題：“望”就是看，那么李白在這兒望到了什么，又是在什么位置望的？讓我們?nèi)ピ娭袑ふ掖鸢赴桑。ò鍟涸姡c(diǎn)評：巧妙介紹作者及風(fēng)格，通過鏈接李白的其他寫景詩，引領(lǐng)學(xué)生獲得對祖國大好河山之壯美的初步體驗(yàn)與感受，產(chǎn)生“課伊始，情已生”的教學(xué)效果。他就是——李白。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題？都去過哪些山？“讀萬卷書，行萬里路”，祖國大好河山看不完、道不盡。教學(xué)重難點(diǎn)情感朗讀，感悟詩境。教學(xué)目標(biāo)，感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。第一篇：望天門山教學(xué)設(shè)計望天門山教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念古詩教學(xué)應(yīng)是教師攜學(xué)生之手共進(jìn)的一次審美旅行。通過對文字、書法、音樂、繪畫的賞析，達(dá)到詩書琴畫等傳統(tǒng)藝術(shù)手法的相交相融，不斷錘煉學(xué)生的藝術(shù)通感，在聲情并茂的描述中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子想象，在情境中反復(fù)誦讀，從而感受古詩的神韻。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備 自制演示文稿 教學(xué)過程課前談話：出示各種字體的“山”及《望天門山》的草書作品，初步感知書法魅力。有一位唐代詩人，他游歷了許多名山古川，寫下了千余首流傳千古的詩歌，被人們稱為“詩仙”，又被稱為“游俠”。（板書）3．出示課件（《望廬山瀑布》《游泰山》），讀后揭題：他還去過一座山，山名就在剛才那幅字里，看得出是去哪座山嗎？（師板書：天門山），就讓我們隨大詩人李白去望天門山。二、讀通詩文，初悟詩意，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。，學(xué)生評議。：一首詩就是一幅畫。）點(diǎn)評：吟誦是古詩教學(xué)中最常見、最簡便的方法。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)、讀通、初步讀出韻味、讀懂古詩的目的，為領(lǐng)悟詩境、感悟詩情打下基礎(chǔ)。？，詩畫不分家，今天就讓我們一起當(dāng)一回小畫家，把詩人所看到的景象畫下來。（師板畫天門山。再讀讀這句話，你找到這把利劍了嗎？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋理解“楚江”。指名讀讀！（出示第二句），湍急的河水流到這里受到了山的阻擋。你看到了怎樣的一幅畫面？指名答后再讀。（齊讀2句），水的澎湃！詩中還有哪兒讓你感受到了這樣的氣勢？12.（師板畫兩岸的青山）這又是怎樣的山呢？僅僅是綠嗎？你是從哪個字里讀出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓“出”理解?！蹦阒懒耸裁?？誰來畫一畫？（生板畫孤帆、紅日?！边@一教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用板畫再現(xiàn)詩中描繪的景物，通過抓“開、回、出”等關(guān)鍵字，啟發(fā)學(xué)生想象，使之在循循引導(dǎo)中理解詩意，內(nèi)化語言，從而感受山之氣勢，水的澎湃。好一個“出”字啊，讓我們覺得這兩岸的山象在比高矮。讀——好一個“出”字啊，盡顯詩人豐富的想象力和卓越的文采。四、入情入境，深悟詩 1.（播放視頻）師述：唐 玄宗開元13年，25歲的