【正文】 師：孩子，首先得感謝你，因為你的眼力很準，你為我們推薦了一位朗讀的老江湖！師：同學們，一首詩就是一幅畫，詩人筆下的這首更是一幅精彩絕倫的畫,現(xiàn)在請大家默讀古詩，找一找看詩中出現(xiàn)了哪些景物？用你的筆圈出來。（三）初讀古詩，感悟意境PPT出示整首古詩！師：下面就讓我們跟隨大詩人李白一起走進天門山,去欣賞它的雄偉與秀麗吧!請大家用自己喜歡的速度和語調(diào)自由地讀一讀這首古詩注意讀準字音，遇到難讀的字多讀幾遍；生自由讀古詩師：這首詩里藏著幾個有趣的詞語，只有讀懂了這幾個詞語我們才能讀懂古詩,老師給他們涂了顏色，誰來讀一讀？（指名讀2學生，齊讀）師：剛才我們通過注釋了解了天門山,那楚江呢?誰愿意給大家介紹一下楚江？請看書中注釋！師出示圖片，補充講解：這里的楚江指長江，古代長江中游地帶屬于楚國，所以叫楚江！“楚”是我們本課要求會寫的生字,：字詞都過關了，再讀古詩我們會更加順暢的，誰愿意來試一試？（指名讀2學生）師：我們把字音讀準了，能否讀出詩的節(jié)奏呢？誰來讀？（指名讀）師：請按照老師劃分的這個節(jié)奏來讀。師：根據(jù)你對”望”的理解,你能說一說望天門山的意思嗎?生：站在遠處看天門山。生可能會背（靜夜思、望廬山瀑布、贈汪倫、獨坐敬亭山、夜宿山寺）師：看來，同學們會背的還真不少，這節(jié)課我們再來學習他的另一首古詩《望天門山》師板書課題并齊讀課題。難點：能想象并體會詩中描繪的景象，在朗讀過程中培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。第二篇：望天門山教學設計《望天門山》全詩從“望”字著眼,前兩句描寫山川氣勢。如果說這首詩就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢？（反饋：天門山 長江 太陽 帆船）我還知道同學們的畫畫水平挺不錯，來展示一下吧！把這首詩歌的內(nèi)容畫下來。（播放《望天門山》朗讀課件）師：指導學生采用多種方式的朗讀，在朗讀中品味詩的意境，體會詩的情感。教師通過點撥、提示、借助課件等方式引導學生解決疑難問題。展示學習成果。學生進行自主學習。（2）結(jié)合注釋，了解詩意。這節(jié)課老師就帶領同學們跟隨大詩人李白一起去游覽長江，欣賞天門山那美麗的景色吧?。ò鍟n題）二、自主學習，合作探究播放朗讀課件，聽詩歌朗讀。這節(jié)課我們再學習他寫的一首詩歌：《望天門山》》。教具準備：《望天門山》多媒體課件 教學過程：一、了解詩人，導入課題同學們，你們知道詩人李白嗎？你會背誦他的哪些詩呢？（指名背誦）看來，大家都很喜歡李白。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。能力目標：掌握古詩的學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力。第一篇：望天門山》教學設計《望天門山》教學設計鄧 愛 云三維教學目標： 知識目標：讀懂詞句意思，理解詩歌內(nèi)容，體會思想感情。能有感情地朗讀和背誦全詩。培養(yǎng)學生有感情的朗讀古詩的能力與合作學習的能力。教學重難點：感悟品味詩中表達的意境。那你對他有多少了解呢？（學生根據(jù)課前查找的資料回答），師出示課件1。當年25歲的詩人李白朝氣蓬勃，乘舟沿江而下，欣賞到天門山雄奇秀麗的景色，詩性大發(fā)，作下了流傳千古的《望天門山》一詩。多媒體顯示自學要求（齊讀）：（1）把詩讀正確、流利。（3）提出自己的疑問。小組里交流、討論疑難問題。（1）誰來讀讀這首詩？（2）說說你在剛才的學習中知道了什么？（學生匯報）（3）學生質(zhì)疑，師生共同解疑。三、朗讀古詩，品味詩境，體會詩情師：理解了這首詩的內(nèi)容，我們怎樣去有感情的朗讀呢？（生自由發(fā)言）師歸納：這首詩應該用高昂、奔放的情感去讀，才能讀出天門山的豪邁氣勢。生：齊讀—→個別讀—→小組讀—→扮演角色讀（模仿古人誦讀古詩）—→配樂朗讀師：這么美的古詩，你們能背一背嗎？（學生背誦古詩）四、課時小結(jié)，課外拓展詩配畫：有人說，一首詩就是一幅畫。同學們，這節(jié)課我們認識了大詩人李白，學習了他的《望天門山》一詩，大家的表現(xiàn)老師非常棒，其實李白只是古詩中一顆璀璨的明珠，還有很多詩人和他們的詩歌也很有名，千古流傳，等著你們?nèi)バ蕾p，去搜集，希望同學們在課后多積累自己喜歡的古詩，我們在下次的語文興趣活動課上舉行一次古詩擂臺賽，看誰在相同的時間里背誦的古詩最多。下面是小編收集整理的望天門山教學設計，歡迎閱讀參考！教學目標學會“斷、楚、孤、帆”四個字；有感情地朗讀并背誦《望天門山》；能結(jié)合注釋，想象詩中描繪的景色，用自己的話說出“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”等詩句的意思；重點難點重點：理解詩中重點詞“斷、開、流、回”，背誦古詩。教學過程（一）背誦古詩，導入新課師：同學們，我們已經(jīng)學過很多首李白寫的詩了，誰來背幾首給大家聽。(大聲的讀，干脆的讀)（二）分析題意師：“望”在這里是什么意思呢？師PPT出示“望”在字典里的解釋，那“望”在這里是第幾個解釋？生：看，在遠處看。師：天門山你們了解嗎?哪位同學給大家介紹一下天門山?生匯報!師:你是從哪里了解到的?生:注釋!師:你真會學習!注釋能夠幫助我們讀懂古詩,是理解古詩的一種好方法!這就是天門山（出示天門山圖片介紹天門山）：天門山在今天的安徽省和縣與當涂縣西南的長江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山，兩山隔江相對，形同門戶，所以叫天門山。生讀；師評價：讀得不錯，獎勵你一個任務，聽好了,請你推介一位同學,推介的理由只有一個：他的朗讀水平很高，可能超過你！師：你為什么推介他？生說明推薦的理由。（指名回答）生可能回答：天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日（相互補充）師：把你們的回答串聯(lián)了起