【正文】 白為這首詩(shī)取名“望天門山”。這首詩(shī)的—、二兩句中關(guān)鍵詞多，學(xué)生理解起來(lái)難度較大。（喜悅的心情）（“扶”學(xué)生學(xué)習(xí)第一句。）面對(duì)這么美的景物，我們應(yīng)該怎么來(lái)讀這兩句。）（讓學(xué)生從“出”字中體會(huì)詩(shī)人敏銳的觀察力，精煉的語(yǔ)言，更讓學(xué)生從側(cè)面感受到天門山的形態(tài)美。我們平時(shí)寫作中，一般怎么形容高山的？（矗立、屹立、聳立、挺立）能不能換成“兩岸青山相對(duì)立”？這兒為什么李白用了個(gè)“出”呢？（比較“立”和“出”后得出結(jié)論，“立”是靜止的，“出”是運(yùn)動(dòng)的，“出”更能說(shuō)明舟行江上。）詩(shī)人在哪兒“望”天門山？（“日邊來(lái)”的“孤帆”上。在這兩句中，寫了幾種景物？（青山、孤帆、紅日）（相機(jī)板書：青山出孤帆來(lái)）想象這兩句的意思。完成以下問(wèn)題：有感情讀后兩句詩(shī)。短短兩行，卻蘊(yùn)涵豐富，令人遐思無(wú)限，這便是古詩(shī)的精妙所在?，F(xiàn)在讓我們走入詩(shī)的境界，通過(guò)誦讀再現(xiàn)這“山阻水回”的畫面吧。（板書：碧水回）（出示課件，直觀理解。（二）、感受水的壯闊下面我們來(lái)品味第二句詩(shī)。想象：這是一種什么樣的景象？（長(zhǎng)江浩蕩撞破天門山）這兒主要寫的是什么？（山）什么樣的山？（高聳、雄偉、險(xiǎn)峻）借山寫了什么？（江水）什么樣的水？（湍急、激流、奔騰）哪一個(gè)字給你印象最深？（斷）師：現(xiàn)在就讓我們想象著“水劈山斷”的畫面，一起吟誦，再次感受長(zhǎng)江的澎湃與奔騰吧。（斷裂、沖破）結(jié)合注釋理解：楚江。（一）、了解山的雄奇天門中斷楚江開。串講詩(shī)意。（讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)古詩(shī)的一些方法。）（二）自學(xué)古詩(shī)、初步感知提示學(xué)習(xí)方法：★邊讀邊看插圖和注釋，了解詩(shī)句意思；★借助注釋，串講詩(shī)句意思。學(xué)生—般都能進(jìn)行正確地朗讀，但往往讀不出節(jié)奏、韻律、意境，讀不出美感。聽(tīng)范讀，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是寫什么的？你覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？、展讀引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀，男女賽讀，師生合作讀，配樂(lè)誦讀。三、初讀課文、整體感知（一）多種形式誦讀自讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出節(jié)奏，初步感知。）出示課件，認(rèn)識(shí)了解李白?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話激趣、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，你們都知道哪些詩(shī)人呢？背誦了哪些詩(shī)？誰(shuí)來(lái)背一首李白的詩(shī)？（讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的詩(shī)人。體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)一般古詩(shī)學(xué)習(xí)方法，有感情朗讀古詩(shī)。指導(dǎo)古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)天門山景象和內(nèi)心體驗(yàn)的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了樂(lè)觀豪邁的情感。生動(dòng)地描繪了長(zhǎng)江波瀾壯闊、天門山雄奇秀麗的景色，充分展示了其豐富的想象力，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山川贊美之情。七、學(xué)寫生字“斷”“楚”。六、幻燈出示練習(xí)題，學(xué)生填空，試背誦。5）李白在高大的天門山面前，絲毫沒(méi)有感到自己的渺小，自己雖從遙遠(yuǎn)的天邊來(lái)，卻有這青山專程相迎，這又是多么豪邁呀！讓我們齊讀后兩句。）3）生活中你有這種感受嗎？（行駛的車輛）詩(shī)人用詞多么精妙啊，一個(gè)“出”字把山給寫活了。4）從這兩句我們可以體會(huì)出江水怎么樣？（洶涌的江水錄像）你們看，洶涌的江水正奔流而下，多有氣勢(shì)??！5）我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（磅礴，雄壯，充滿陽(yáng)剛之氣）指名讀，生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn) 6）范讀請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)老師讀，哪里有停頓，哪些詞是重讀的？ 7）學(xué)生練習(xí)，再指名讀 疊讀，帶著動(dòng)作讀學(xué)習(xí)后兩句1）讀到這里，我不由得要問(wèn)：這么壯美的景色，詩(shī)人是在什么地方看到的呢？ 你怎么知道的？詩(shī)人是在船上看到的：兩岸青山相對(duì)出 2）“相對(duì)出“什么意思？青山為什么能出來(lái)呢？（船隨著激流前行，詩(shī)人望著人前方迎面的天門山撲入眼簾，又向后移去，好像是出來(lái)迎接自己一樣。學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)此時(shí)，作者李白看到了這壯觀的景象，不由得吟出了前兩句詩(shī)。（個(gè)人自學(xué)開始）現(xiàn)在，小組交流一下你的學(xué)習(xí)收獲。大家覺(jué)得他讀得怎么樣？指名點(diǎn)評(píng)誰(shuí)還想讀給大家聽(tīng)？師點(diǎn)評(píng),出示難讀字音師范讀（配樂(lè)）四、小組合作學(xué)習(xí)為了把課文讀得更好，老師建議大家再來(lái)讀課文。檢查并正音剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真。（板書課題）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《望天門山》（齊讀）三、初讀自讀你們想知道這首詩(shī)是怎樣寫的嗎？那就讓我們走進(jìn)課文。25歲的時(shí)候就懷著濟(jì)世安民的雄心壯志離開了家鄉(xiāng)前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃地乘船順江東下，在經(jīng)過(guò)安徽省當(dāng)涂縣的東、西梁山時(shí)。是啊，學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅能豐富我們的知識(shí)，開闊我們的視野，還能陶冶我們的情操呢！二、了解詩(shī)人及寫作背景、揭示課題今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人李白所作。據(jù)我了解，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少的古詩(shī)了，誰(shuí)愿意把你最喜歡的一首詩(shī)背給老師聽(tīng)一聽(tīng)？（4名同學(xué)，及時(shí)評(píng)價(jià)）同學(xué)們背的詩(shī)真不少，看來(lái)都非常善于積累。教學(xué)難點(diǎn)： 感悟詩(shī)境。通過(guò)詩(shī)中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。第一篇：望天門山教案《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：吳怡云教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。有感情地誦讀和背誦這首詩(shī)，感悟理解詩(shī)句的意思和意境，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn): 情感朗讀，感悟詩(shī)境。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？我也非常喜歡，因?yàn)楣旁?shī)是我們中華民族文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，自古以來(lái)，優(yōu)美詩(shī)作就浩如煙海。蘇東坡先生有句話說(shuō)得好：腹有詩(shī)書氣自華。（板書：李白）對(duì)于李白，同學(xué)們并不陌生，誰(shuí)能向大家介紹一下李白呢？（幻燈出示李白資料）是啊，李白是一位非常偉大的浪漫主義詩(shī)人，他的一生大部分時(shí)間都是在漫游中度過(guò)的。被眼前雄奇秀美的景色吸引住了，于是寫下了一首流傳千古的詩(shī)《望天門山》。請(qǐng)同學(xué)們打開自己手中的課文紙，趕快自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏，待會(huì)兒老師檢查，看誰(shuí)讀得好。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？ 指名讀，大家注意聽(tīng)他字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有?？梢越Y(jié)合課文紙上的注釋和插圖來(lái)讀一讀，理解詩(shī)意，然后再來(lái)讀課文，相信大家會(huì)讀得更出色。（幻燈出示自學(xué)要求）五、交流、品讀同學(xué)們交流的非常認(rèn)真，下面我們就談一談，這首詩(shī)中你看到了哪些美景呢？（指名學(xué)生回答）天門山你們知道天門山在哪里嗎？為什么叫天門山呢？（出示天門山圖片，簡(jiǎn)介天門山和楚江）你們看，這就是天門山，你們覺(jué)得天門山怎么樣？雄偉險(xiǎn)峻的東、西梁山分別矗立在長(zhǎng)江兩岸，兩山隔江相對(duì)，猶如天然的江上巨門，浩瀚的長(zhǎng)江水從中間擠開一條通道，奔騰前行。1）誰(shuí)來(lái)讀一讀前兩句？2）同學(xué)們想一想“中斷”是什么意思？天門山為什么會(huì)從中間中斷呢？ “至此回”又是什么意思？為什么會(huì)至此回？ 3）誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描述一下這種情景？ 真是山水相依，你沖我擋。感覺(jué)不是船在動(dòng)，而是青山在逐漸靠近自己。4）這青山仿佛是要出來(lái)迎接自己一樣，詩(shī)人的心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、自豪）那你就是李白，請(qǐng)你讀出詩(shī)人的這種心情。（男生讀，女生讀，帶著動(dòng)作讀）6）學(xué)生帶上動(dòng)作朗讀全詩(shī)7）以小組為單位，可以齊讀，可以一人讀一句，也可以做動(dòng)作讀還可以配樂(lè)讀，讀出詩(shī)人表達(dá)的感情。同學(xué)們朗誦的非常精彩，讓我們都很好的感受到了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之古詩(shī)新唱，全班同學(xué)帶著自己感情一起跟著旋律唱出這首詩(shī)。八、布置作業(yè)有感情的背誦這首古詩(shī)收集相關(guān)寫景古詩(shī)第二篇：《望天門山》教案《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《望天門山》是唐朝大詩(shī)人李白25歲時(shí)寫下的千古佳作。詩(shī)中用詞精準(zhǔn)，四個(gè)動(dòng)詞 “開”“回”“出”“來(lái)”寫出了四個(gè)壯麗的畫面：首句“天門中斷楚江開” 借山勢(shì)寫出水的洶涌，一個(gè)“開”字，仿佛讓人看到了滔滔江水呼嘯而來(lái)，聽(tīng)到了江水拍擊山石的怒吼聲；次句 “碧水東流至此回”寫出水波回旋，反過(guò)來(lái)借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)；“兩岸青山相對(duì)出”一個(gè)“出”字，使本來(lái)靜止不動(dòng)的山帶上了動(dòng)態(tài)美；此時(shí)“日邊來(lái)”的一片“孤帆”在這雄奇的山水中穿過(guò)，更給人開闊壯美之感。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)詩(shī)中新詞，了解古詩(shī)的大意，會(huì)讀會(huì)背誦《望天門山》。通過(guò)反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意，讓學(xué)生感悟詩(shī)歌美的意境，感受祖國(guó)大好河山的神奇壯麗，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。難點(diǎn)：感悟古詩(shī)描繪的美的意境?！菊n前