【正文】 》一文的寫作特色：文章的結構、說理的方法等。這一教時的教學活動是在帶領學生理解課文內容的這一層面上進行，比較順利，因為課文內容淺顯易懂。接著，我?guī)е鴮W生深入理解課文內容。答案找到了，文章的思路也就明擺著，課文分三段寫的，問題的答案就是段意。首先我破題入手，問：圍繞課題，文章該寫哪些內容？學生看題生疑：為什么要合作，怎樣合作，合作的結果怎樣。因為演講稿是議論文，既沒有故事情節(jié)，也沒有生動的描寫，如何會吸引活潑可愛的學生？如何提高課堂的教學效率？我是這樣做的：一、抓住關鍵，長文短教《學會合作》一文比較長，但沒有深奧的詞句，精華只是那幾個論點?？吹匠晒笏麄冇芍缘南矏偅蚁嘈潘麄冊谑∨c成功中體驗更深的是合作的魅力。在我的引導下，他們聚焦到一起，認真對失敗的原因進行了探討。我及時地進行了引導，告訴他們，合作性的活動中，只要失敗了每個人都有責任，如果只是一味地指責、抱怨別人，只能導致下一輪的再次失敗。分享時學生都能夠將自己的真實體驗充分表達出來，取得了預期的效果。下面請同學們充分發(fā)揮你的想像力寫一句格言倡導合作。：通過這個游戲你發(fā)現了合作中我們應該注意些什么？：是啊，在與他人合作時，我們必須心往一處想，勁往一處使，只有考慮周全，做好長遠打算，事情才能做得又快又好，千萬不要只顧自己或眼前。合作成功的獲得一枚“合作星”。?。簭倪@個活動可以看出，一個人無論多大的才能，他總有無法獨立完成事情的時候，可見與人的合作是多么的重要?。ǘ┒萌绾魏献骰顒樱盒挠徐`犀一點通：各小隊的每個成員在白紙上各寫一個字，依次輪下去，到最后一位隊員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。，一起把玻璃球全部取出來。請學生用自己認為最有本事的一個手指把玻璃球從杯子里取出來。二、活動過程（一）體驗合作的重要性活動名稱：取玻璃球，讓他伸出自己的手，分別談一下每根手指頭的優(yōu)勢。世界上有許多事情都需要通過和別人合作才能完成的。學生交流：（1）請想象一個合適的詞填在第一個故事中的括號里。數字是最具有說服力和震撼力的。呆滯10分鐘的記錄是由（ ）創(chuàng)造的！故事二：“嫦娥一號”衛(wèi)星“嫦娥一號”衛(wèi)星體重2350公斤，它是每一位科技工作人員齊心協力的心血?？擅乐胁蛔愕氖?，他們一人少了左臂，一人少了右臂，但他們卻拍得起勁，兩人分別用右手和左手合擊，竟發(fā)出那樣和諧而又響亮的掌聲。這時，他被第一排兩個人震撼住了。《學會合作》教學反思 4輔導目標通過活動讓學生懂得合作的重要性，初步懂得如何與人合作?？圩　吧习傥粯穾煛薄皵凳N不同的樂器”和“合作得這樣完美諧”“高度統(tǒng)一的團體目標”“協作精神”等詞語，引導體會“團體目標”和“協作精神”的重要?！秾W會合作》教學反思 3在教學闡述了怎樣卓有成效地合作時我緊扣兩個具體事例進行教學。既訓練了學生說話寫話的能力，又從這樣的即興練習中體會到了合作的快樂。我讓學生通過默讀來理解這個省略號的作用，并在旁邊做好批注，加深印象。全文共談了三個問題：為什么要合作？合作有什么好處（重要性）？怎樣合作？這三個問題都安排在第二課時完成。但是在這節(jié)課指導，還是下節(jié)課為更好地演講而指導，值得教者三思。同樣的目標，由于設計的方式方法不同，達到的效果也是不一樣的。而講事例，則一方面能幫助學生認識合作的卓有成效，另一方面也為下一節(jié)可的演講做了一定的鋪墊。為了證明觀點，只舉一個事例夠不夠？或者調換順序行不行？為什么？這三個任物目標明確，操作簡單，實施性強。如何進行卓有成效的合作？作者提出了哪些觀點，劃出相關句子。那么教者的自學指導該如何設計才更為恰當呢？這樣的文章一般有三個部分：提出觀點、證明觀點、總結觀點。在巡視的過程中，教者就發(fā)現少部分學生不能跟著要求進行準確研讀和思維。本文更側重的是用事例證明自己的觀點。無論是概括事例，還是研讀事例，學生都需要充分的時間，而本堂課由于前松后緊，給予學生的時間是完全不夠的，教者估計不足。行不行呢？個人認為是可行的，但需要合理的設計才能達到高效，這對教者有一定的考驗。不足三：教學任務容量較大，本堂課是側重教學第二自然段，仿寫總分總結構，還是研讀第二段，學習選擇典型事例證明觀點的表達方式？備課之前，教者很是糾結。如果教者換種方式，“這段話很長，可以分為幾層？理由是什么？”讓學生先抓住關聯詞語給課文分層，再明確觀點，這也許會好很多。在第一板塊的教學中，對于第六自然段講了幾個觀點，教者原本認為以學生現有的認知水平能夠一下子找出兩個觀點，但學生在現實表達中完全出乎了作者所料，兩個觀點變成了5個觀點。由于問題不清晰，學生對“什么是演講”與“演講要注意什么”未能很好地明確，導致回答的時候更多的是關注演講的注意點，繞了許多彎。但是，教者在實施的時候卻沒有按照自己的實施意圖走，忽略了這些詞句課前同學們已經積累，所以在讀得時候，完全可以一帶而過，但教者卻在這方面以零為起點耗費了一定的時間。為節(jié)省有效時間，所以教者最終還是選擇了前者。原本是想選擇通過一個關于合作的故事激起學生的興趣，引出課題。不足一：在進行第一板塊教學的時候，教師沒有準確把握學生的課前預習，忽略了學生的教學起點。第三篇：《學會合作》教學反思《學會合作》教學反思 15篇《學會合作》教學反思 1今天上了一節(jié)教研課，課上未能完成預設的教學任務?！岸纱钡挠螒驅τ趯W生來說比較陌生,對于孩子們來說能激發(fā)起學生的興趣，但在討論交流合作現象時形式比較單一，學生們挖掘的不夠深。為了使學生真正把課堂上提升的認識和習得的能力用來指導自己的生活，我讓學生小組合作設計圖片與廣告語，引導學生從自己的表現中發(fā)現問題，反思自我，幫助他們提升認識，使他們能帶著這樣的認識和方法走出課堂，在今后的社會生活中樂于與人合作，學會與人合作。然后讓學生運用合作的方法進行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。游戲活動分兩次進行。隨后在動畫中感受合作的意義。本課的教學過程主要分以下幾步進行：首先在游戲中,激發(fā)學生興趣，引出合作話題。因為我們對學生進行合作意識的教育，最終目的還是要讓學生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。因為一個人只有認識到一件事物的重要才會產生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。并運用合作的方法來指導實踐。為此，我本課的教學目標是感受生活中合作的重要性和廣泛性。學生在各門學科的學習中，經常采用小組合作學習的方式，在中隊、大隊活動中，經常接觸合作的游戲活動?！蔽覀兘處煹哪康膽摱际且粯拥模瑸榱耸姑恳粋€學生都能得到充分的發(fā)展。同時，我們也應尊重學生的人格，關注他們個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境與活動氛圍，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的全面發(fā)展。你們說對嗎？全班學生一陣沉思。到后來，人都出去了，而自己卻不出去了，等著燒死是不值得的，也絕對不能為了逃命而跳樓??！全班一陣大笑。（學生齊讀第六自然段?！瓗煟耗銈冇^察非常仔細！如果我們住的房子真的著火了，而你們沒有在極短的時間內逃出來，那后果將不堪設想。這又浪費了許多時間。師：剛才這7位同學共用了多少時間做完了實驗？生：（齊聲）12秒！師：文中的那7個小學生呢？生：（齊聲）3秒！師：我們用的時間比他們長多了，通過剛才的觀察，你們能說說是什么原因造成的呢？生1：我發(fā)現他們剛才在拉球時，有幾個同學一起往上拉，球被卡在了瓶口，出不去了。這時，老師取出一個小口玻璃瓶，7個扎線的彩球，線的一端露出瓶口，請7位同學上臺表演，交代清楚實驗的方法，其他同學注意觀察他們如何合作取出彩球，并計算時間。在教學時，語文教師不妨讓學生也來做一下這個實驗，在語文學習的實踐中體驗學習語文的快樂！有這么一個教學案例：師：同學們，我們也來做一下書本上的這個實驗，好嗎？突然，全班響起了一陣歡呼。第一篇：有關《學會合作》教學反思蘇教版小學語文教材第十一冊第8課《學會合作》一文中，有一個小故事，也是一個小實驗。說的是，一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做實驗，來證明他們是否心中想著別人，心中想著集體，是否有自我犧牲的精神。隨著一只只小手紛紛舉了起來，踴躍報名參加。7位同學上臺做實驗，其他同學邊看手表邊觀察。生2：我發(fā)現剛才在實驗時有一瞬間又沒有人拉球。生3：我發(fā)現他們那些彩球的線繞在一起，同時浪費了不少的時間。假如遇到這種情況，你將會怎么做呢？生1：我會拼命往外面跑！（全班大笑?。┥?：我會把同學們組織好，有秩序地逃出去！生3：我會先人后己！等大家都出去了，我再走！……師：對！成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡心盡力做好自己份內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。）師：但是，你們也不能“先人”為上，“后己”不管啊。師：我們所談論的“合作”，其實，首先要有一個能領導大家的人，就像交響樂團演奏得那么完美和諧，那一位指揮家應該起著決定性的作用；再者，那7位小學生只用了3秒鐘的時間就把彩球從瓶子里取了出來，老師相信，在他們取之前，一定有一位同學進行了分配、指揮，不然就會像我們一樣了，不是嗎？其次，有了指揮的人物，大家都必須服從命令，為了自己，為了別人，更為了集體能實現這個共同的目標，我們每個人必須具有協作的精神和自我犧牲的精神。作為語文教師，我們在教育教學過程中，應該與學生積極互動、共同發(fā)展，認真處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重學生的獨立性和自主性，更應該引導學生學會在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地思維與學習?！耙磺袨榱艘磺械膶W生，一切為了學生的一切。如果能讓我們的學生在語文學習的實踐中體驗到學習語文的快樂，那么，又為何不使我們的學生學海無涯“樂”作舟呢？第二篇：學會合作教學反思《學會合作》教學反思——王艷梅由于現代社會的飛速發(fā)展，社會生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國家與國家之間合作的范圍和現象非常廣泛，為了適應社會的發(fā)展和對人才的新的要求，現行的學科教學和德育教育，都非常強調培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。因此，“合作”對學生來說是比較熟悉的，但大多數學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。體驗集體活動中分工與合作的必要性，初步學習一些合作的方法，使學生體會到合作成功的喜悅。對于教學重點的制定我是這樣考慮的，在這節(jié)課中應首先讓學生感受合作的重要性和廣泛性。然后在實踐體驗中總結出與人合作成功的條件和不成功的原因。因此我把本課重點定為：讓學生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運用合作的方法來指導實踐。接著請同學談談生活中合作的例子，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。在渡船游戲中又為學生創(chuàng)造了一次與人合作的機會，豐富了他們這方面的生活體驗。第一次游戲后，讓學生分析問題，總結經驗教訓。通過兩次游戲活動的比較，使學生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。整堂課中學生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中，學生潛能得到充分展現，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學生參與活動積極主動，主體性得到很好的發(fā)揮。在合作設計環(huán)節(jié)中，由于學生的座位安排不合理，沒有達到分工合作的目的。反思課堂，發(fā)現以下不足。在一開始，教者從積累詞句入手，導入課文。但經過比較，考慮到導入不需要做過多的鋪墊，應開門見山，直入教學。當時設計的目的，是既幫學生積累與合作相關的詞句，又為后面的學習做鋪墊。不足二：對于“演講”，這一概念的理解，教者同樣低估了學生。對于學生的預習知識如何在課堂上有效地生成，教者考慮不夠充分。為什么會出現這樣的問題？細細思考，仍然是教者的問題不清晰。同樣是問，方式不同，理解不同，表達也就不同。如果是常態(tài)化的課，教者可能會更多的選著前者，但為了訓練重點更明顯些，教者在本次教學中選擇挑戰(zhàn)后者。事實上，教者的考慮是欠缺的。同時，教者在設計自學提示的時候，問題過于細碎，教者一味地糾結于高效的表現，指導學生抓詞品味，反復朗讀，這其實是顛倒了文章的主次。由于不能提綱挈領，不能指導，當然更談不上高效了。這是說明事理的文章，學生之前在《“滴水穿石”的啟示》《談禮貌》中都有所涉及，教者完全可以利用學生舊有的知識來引導學生自學。教者可以利用這三個已學的知識來進行導學。為了證明觀點，作者選擇了哪兩個事例，簡要的講一講這兩個事例。學生能很快地找出，并歸納第一個事例講的是，目標統(tǒng)一，有協作精神；第二個事例講的是心系集體，有犧牲精神。第三個問題側重寫法的點撥指導，因為如何選擇材料，如何安排材料這都是學生必須需要掌握的知識。思考，同時，說理文要不要像記敘文那樣有聲有色地去朗讀呢？這篇文章是要求演講的，既然是演講，就要學演講者做到聲情并茂，所以適當地指導是必要的?！秾W會合作》教學反思 2《學會合作》是一篇演講稿，它通過兩個具體的事例，闡述了合作的重要性和怎樣合作。為了讓學生通過仔細閱讀解決這些問題，我設計了這樣幾個訓練點：一、標點符號的訓練第二段有一組排比句，句末有一個省略號。二、排比句的訓練在學生理解了省略號“列舉的省略”的作用后，我讓學生想像省略號省掉的內容，即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外，還有哪些職業(yè)也需要合作，并要求學生仿照課文的句式先練習每人說一句話，再把同學們說的話組合成排比句。三、段落結構的訓練文章第二自然段是典型的“總——分——總”結構，在排比句訓練完以后，我就很自然地要求學生仿照這一段的結構寫一段話，并用上課文中的第一句話和最后一句話，寫成一個片段，在課后完成。在講述交響樂團演奏這個事例時我發(fā)現學生讀得節(jié)奏快慢不一，并不整齊，于是這樣設計問題：為什么我們這么簡單的合作都沒有完成好呢？而一個擁有上百人上百種樂器的交響樂團又是如何合作的呢？這時我用音箱播放事先錄好的交響樂團演奏的《英雄交響曲》，讓學生置身于交響樂的美妙旋律中，結合欣賞體會理解“悠揚”“傾瀉”“流向宇”“流進人們的心田”的意思，并充分地指導朗讀。然后分組討論：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽這樣的例子呢？學生回答后總結：因為交響樂團的合作更復雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。輔導方式故事欣賞、游