【正文】 后并不能繼續(xù)享受他們所認(rèn)為的“優(yōu)質(zhì)資源”。第三、組團交流教師在交流期間專業(yè)成長方面也得到了或多或少的提升。從工作量上來說，一起交流的英語曹老師交流期間擔(dān)任高年級一個班的班主任，教兩個班的英語，還教兩門副科，同時還擔(dān)負(fù)教研組長的工作。在這之前，解小一個年級三個班，一個班只有30幾個孩子，我教的一年級一個班40幾個孩子，生源明顯增多。在解放橋的這兩年里，我感觸很深。第二篇：我心目中的公平教育我心目中的公平教育揚州市汶河小學(xué) 郭舟2010年廣陵區(qū)首次提出“均衡教育”，“教師交流”這些新概念，我當(dāng)年27歲，未婚，我參與了汶河組團交流方案的撰寫，非常清楚“為什么要教師交流？”“為什么要均衡教育？”也非常了解其他各省市的相關(guān)典型做法，但當(dāng)時全國各地各區(qū)域都在摸索中，也并未形成一個十分完善的可操作可復(fù)制的政策和方案。我國教育前進的過程是曲折的，但前途是光明的。我心目中的教育是充滿活力，自由而快樂的。學(xué)校教學(xué)是學(xué)生通過教育走向成功的橋梁，是最主要的手段。創(chuàng)新是一個國家的源泉，是一個民族發(fā)展不竭的動力?，F(xiàn)代社會更需要德才兼?zhèn)涞娜瞬?，只有知識顯然是不夠的。現(xiàn)在有些人強調(diào)教師一定要嚴(yán)厲，其實不然，難道非要這樣才會收到好的效果嗎？一個教師的嚴(yán)主要體現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究上，在日常教學(xué)中教師作為教授者更應(yīng)該是和藹的，充滿著親和力，過度的嚴(yán)厲只會造成師生對立，成了上下級的關(guān)系，對我們教學(xué)的長足發(fā)展并無益處，因此不要存在師生對立。我們說教學(xué)應(yīng)該是充滿樂趣的，那么就不要給學(xué)生太多的負(fù)擔(dān)，以小學(xué)生為例，小小年紀(jì)要背一個幾乎是身體二分之一的書包，晚上要學(xué)到十點，這顯然是不合理的，以至于談到學(xué)校就感到恐懼，這絕不是我們教育的初衷。一種優(yōu)秀的思想與成果可以通過多種方式傳播，而教育是其中的關(guān)鍵問題。教學(xué)理應(yīng)是獨立的，就想學(xué)術(shù)研究一樣需要自由的空間去想象，發(fā)揮才會有真正的見解。為了教學(xué)能夠達到更好的效果，減少枯燥，教師應(yīng)該提高個人的科學(xué)文化素質(zhì)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)方法。統(tǒng)一界定就失去了這個學(xué)科的本來意義，考試只不過是做幾道題，雖然是檢驗我們的學(xué)習(xí)成果，但絕不是全部，我們更應(yīng)該用心去體會前人的思想，用活躍的思維挖掘知識的精髓。我們的教育應(yīng)該是快樂的，自由的，充滿樂趣的，而不是枯燥的，煩悶的，令人厭煩的。但進步的背后還存在許多問題?！蔽易鳛橐幻嗣窠處?，教書育人是祖國賦予我的神圣使命，我覺得我本人有義務(wù)為祖國的教育事業(yè)奉獻我的微薄力量。第一篇：我心目中的教育我心目中的教育我心目中的教育現(xiàn)今中國的教育正隨著經(jīng)濟的增長而快速發(fā)展，然而我國的教育并不是完美的，還存在著許多弊端。鄧小平在談到教育問題的時候說：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。我國教育歷經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展已經(jīng)有了長足進步，最值得提的是受教育的人數(shù)及中小學(xué)，高校的數(shù)量都有大幅度增加。首先，教學(xué)手段單一，在我國大多數(shù)學(xué)校還在延續(xù)著教師講授，學(xué)生聽課的古老方式，每節(jié)課的大部分時間都是教師的單一講述，學(xué)生發(fā)言的機會少，缺少師生之間的交流，多媒體教學(xué)并沒有充分利用，只有少數(shù)發(fā)達地區(qū)進入教育的先進行列，大多數(shù)地區(qū)改革緩慢，依然停滯不前，內(nèi)容過多，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，教師與學(xué)生之間對立事件常有發(fā)生，少有創(chuàng)新，不敢否定絕對權(quán)威。針對以上問題我認(rèn)為必須要改變教學(xué)模式，適量減少教師的講述時間，留下問題與學(xué)生探討，改變學(xué)生被動聽眾角色，就某個問題與學(xué)生辯論，不論對錯都可以發(fā)表意見，雙方達到交融，而不是把教師的觀點強加給學(xué)生，同時學(xué)生也可以開動腦筋，活躍課堂氣氛，以語文為例，這是一個很感性的學(xué)科，對一首詩，一篇文章不同的學(xué)生可以有不同的見解。讓知識真正融化在我們學(xué)習(xí)的歷程中，而并不是某個階段的終結(jié)。利用多媒體的快捷方式展現(xiàn)更新鮮，更有趣的教學(xué)資源，讓整個課堂都處在一種活躍氣氛之中，學(xué)生與教師在學(xué)習(xí)的過程既得到了知識，同時樂在其中，真正達到了孔子所倡導(dǎo)的“樂學(xué)”。一定要給教師獨立的思想自由，讓她們有自己的想法，去引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生。切忌減少行政干預(yù)，讓教育真正成為一個自由發(fā)揮的過程，避免其體制僵化。既然是傳授知識，那就讓學(xué)生去領(lǐng)悟體會其中的思想與要件，作業(yè)只是手段無需太多，學(xué)校是教育圣地，要讓學(xué)生充滿興趣步入其中。要改變以應(yīng)試教育為主，但一傳授知識的現(xiàn)狀。教師在授課過程中要不時給與學(xué)生道德上的啟迪，讓學(xué)生有所啟發(fā)，品德的提升更有助于學(xué)習(xí)。沒有絕對的正確，也沒有一成不變的真理，所有的事物都在不斷的發(fā)展變化之中，一些觀點與教學(xué)論也在不斷更新，作為學(xué)生應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)術(shù)的研究永無止境，要敢于否定，教師也不要放著自己已經(jīng)有的觀點不放，應(yīng)該鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生發(fā)揮自由想象的空間，把學(xué)生的思維都調(diào)動起來，錯了沒關(guān)系，只要能提出新的見解就是好的。但家庭與學(xué)生自身也是很重要的方面，三者要攜起手來，才可以使我們的教育辦得更好。盡管我國的體制與教學(xué)還存在著許多問題，但并非不可以克服。相信我們的努力定會有教育美好的明天。在此基礎(chǔ)上，廣陵區(qū)提出“組團辦學(xué)”的新舉措，我們汶河小學(xué)當(dāng)時的組團學(xué)校包括解放橋小學(xué)和文峰小學(xué)，我主動報名參加了第一批的組團交流