【正文】 部長下基層”活動，廣泛開展黨員干部群眾和各類人才的“大走訪”活動，察民情、聽民意、解民憂，爭取大家的理解和支持。在重大災害、突發(fā)事件和大是大非面前，要像戰(zhàn)士一樣沖在一線，沉著應付，敢于負責，立場堅定、態(tài)度鮮明，堅持原則，勇于斗爭，做好工作。凡是與組織建設相關的問題，組織部門和組工干部都在承擔著重大的責任。指出的六個方面問題，都或多或少、直接間接地與組織工作相關。我們在深化學習的基礎上，要明確目標任務，科學合理安排，落實責任措施，嚴肅制度紀律，咬定青山不放松，堅持好的經(jīng)驗和做法，以“空間換時間”，用“拼命三郎”的精神，堅決完成任務，不辱使命?？梢娊M織系統(tǒng)任務繁重、責任重大。全會《決定》提出的任務分解共細化為108項工作，涉及組織部門的有80項，其中牽頭51項，配合29項。結(jié)合第三批學習實踐科學發(fā)展觀活動，重點宣傳在農(nóng)村，落實在基層，使廣大基層黨員干部群眾真正做到入腦、入心、身體力行。在黨委的統(tǒng)一領導下，精心組織，周密計劃，嚴格要求。一、深化學習，做宣傳發(fā)動的政治委員學習是行動的動力。感覺到，要陪加珍惜這次學習的機會和成果，增強做好黨的建設和組織工作的責任感、使命感、危機感和緊迫感。第一篇：恪盡職守恪盡職守，做一名忠誠的組工干部作為一名基層組織部長、黨務工作者和共產(chǎn)黨員，我有幸參加了為期四天的廣西全區(qū)組織系統(tǒng)領導干部學習貫徹黨的十七屆四中全會精神培訓班，這是具有特殊意義和格外重要的學習培訓。在學習培訓中，我及時學習了黨的十七屆四中全會、中央組織部領導重要講話和自治區(qū)黨委九屆十次全會精神，聆聽了自治區(qū)黨委郭書記、陳部長的重要講話和其他領導的專題輔導講話，學習借鑒了兄弟縣（市、區(qū)）的寶貴經(jīng)驗，認真進行了小組討論和交流，研讀了有關文件，思考了實際問題，認識得到提高、精神得到振奮，思路得到啟發(fā)，信心得到提升。通過學習、領會，結(jié)合自己的思考和工作實際，我認為要從以下四個方面抓好這次學習培訓的貫徹落實。作為基層組工干部，要以這次學習培訓為契機，堅持學在先，用在先，理論聯(lián)系實際，切實擔負起宣傳貫徹落實黨的全會《決定》的光榮職責。以創(chuàng)建學習型組織為契機，通過理論發(fā)言中心學、交流討論集中學、專題講座輔導學、回顧工作對照學、帶著問題分析學、骨干培訓深入學等形式，將全會《決定》以及這次學習培訓的重要內(nèi)容，層層傳達貫徹到各級黨組織。二、堅決執(zhí)行，做恪盡興黨之責的拼命三郎全會《決定》對新形勢下黨的建設的任務要求，許多都需要組織部門牽頭抓總或者配合落實。陳向群部長就我區(qū)組織系統(tǒng)學習貫徹全會《決定》精神，作出重要部署，要“深化認識六大任務，突出抓好19項工作”。領導的講話既是重托，又是期望，既是鞭策，更是信任。三、克難攻堅，做常懷憂黨之心的戰(zhàn)士四中全會揭示問題之尖銳、措辭之嚴厲、對危害嚴重性之警示前所未有。組織工作和組工干部面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。面對“落實黨要管黨、從嚴治黨的任務比過去任何時候都更為繁重和緊迫”的嚴峻形勢，唯有保持清醒認識，正視存在問題，按照“勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯”的號召，積極想方設法解決問題，研究探索長效機制。四、轉(zhuǎn)變作風，做黨員干部群眾和人才的貼心人黨的四中全會，提出了“大興密切聯(lián)系群眾之風、大興求真務實之風、大興艱苦奮斗之風、大興批評與自我批評之風”的作風轉(zhuǎn)變要求，組織部門要做好表率。加強制度建設，堅持和完善談心談話、黨內(nèi)關愛和定期接訪制度，暢通信息和服務渠道。要帶學習、帶思想、帶發(fā)展、帶管理、帶作風、帶紀律，形成統(tǒng)籌城鄉(xiāng)黨建工作格局，強化基層基礎。第二篇：恪盡職守恪盡職守，愛心鋪路，沐浴教壇—— XXX老師申報優(yōu)秀教師材料XXX，女，1974年8月出生，小學高級教師，1995年參加教育工作，XXX中心小學語文骨干教師。近年來，她熱愛學習，刻苦鉆研，先后取得大專文憑，普通話等級證，計算機等級證，成為中年學習型研究型教師。在共華教育界特別是小學教學界擁有很高的聲譽，為XXX中心小學教學改革發(fā)展作出了突出的貢獻。作為一名教師，她深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的理論指導自己的工作實踐。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。同學們都認為她既是值得依賴的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。她勤于學習，精于業(yè)務，樂于奉獻。作為一名教師，她深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。多年來，她持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎。她的語文課一般只是精講20分鐘，她把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課余時間學生自己安排，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。她常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。她常說：“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明。學生們說，我們從宋老師的課中嘗到了學習語文的樂趣！合作性學習，研究性學習的教學實踐使她進一步改變教育觀念、改變教學行為和教學模式，和學生打成一片，融為一體，教學相長，共同提高，成為學生的學習伙伴和探索未知世界的朋友。通過學科研究性內(nèi)容的滲透和延伸，培養(yǎng)學生檢索信息、分析信息、處理