【正文】 過程中教師可以鼓勵(lì)拍球好的小朋友嘗試單手拍球、行進(jìn)間運(yùn)球等動(dòng)作，請(qǐng)做得好的幼兒上臺(tái)展示（可選擇）。根據(jù)個(gè)體的差異性，注意練習(xí)的速度，開始不能過快，要求完成動(dòng)作的質(zhì)量要高，慢慢加快速度。1)練習(xí)a、在教師的`帶領(lǐng)下，先完成一次拍球，連續(xù)三次拍球，逐漸增加拍球的次數(shù)。易犯錯(cuò)誤：雙手用力不一致，用胳膊向下壓球、用掌心拍球、拍球力量時(shí)大時(shí)小等。師：小朋友們，籃球到處亂跑太頑皮了，根本不聽我們的指揮，如果讓頑皮的籃球聽我們的指揮，那就跟老師一起學(xué)習(xí)雙手拍球吧！用我們靈活的雙手去指揮頑皮的籃球。室外隊(duì)形位置選擇：在光線刺眼時(shí)應(yīng)選擇讓幼兒背對(duì)強(qiáng)光方向站立。活動(dòng)過程：熱身準(zhǔn)備：蛇形慢跑、徒手操?；顒?dòng)準(zhǔn)備：器材準(zhǔn)備：籃球若干、呼啦圈若干。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：動(dòng)作過程中，發(fā)力的大小及手眼的協(xié)調(diào)能力配合。在活動(dòng)過程中懂得規(guī)則的重要性及提高身體協(xié)調(diào)能力。幼兒籃球?qū)W期教學(xué)計(jì)劃7設(shè)計(jì)意圖：籃球活動(dòng)充分考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，把教育融于生活游戲中，針對(duì)幼兒起到了具有特點(diǎn)的文化教育作用，它不僅能滿足幼兒體能的發(fā)展，還有利于提高幼兒心理素質(zhì)，促進(jìn)了幼兒素質(zhì)全面發(fā)展。如，“我把繩子和雪花片連接成一串項(xiàng)鏈…‘我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆”“我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔”，等等。②教師觀察指導(dǎo)，并給予幼兒一些提示和幫助。)②出示表示各種連接方法的字卡，如“釘…‘串”等，鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。）2．嘗試連接①師：我?guī)?lái)了很多朋友，它們都是生活中經(jīng)常要用到的東西，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們都叫什么名字？②師：它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎？③幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。③引導(dǎo)幼兒說說好朋友是怎樣連接的。聽到音樂響時(shí)，馬上找到你的朋友，并用各種方法連接起來(lái)，表示你們是好朋友。過程：1．游戲：找朋友①師：我們來(lái)做個(gè)“找朋友”的39。準(zhǔn)備：I．回形針、牙簽、繩子、珠子、夾子、紐扣、訂書機(jī)、紙張、固體膠、插塑玩具、水果（金橘）、蔬菜（西紅柿）等。幼兒籃球?qū)W期教學(xué)計(jì)劃6目標(biāo)：1．通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。教師講解游戲玩法及規(guī)則，并組織幼兒進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中感受到合作游戲帶來(lái)的快樂。情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。教師小結(jié)表?yè)P(yáng)傳接球穩(wěn)又快、動(dòng)作協(xié)調(diào)的小朋友，并讓他們進(jìn)行示范表演?；@球如果傳丟，必須要馬上撿回。鼓聲停止時(shí)，籃球在哪只小猴的手里，誰(shuí)就抱籃球圍跑一圈，回到原來(lái)的位置。傳的快，接的穩(wěn)，你傳我接來(lái)游戲。教師講解游戲玩法及規(guī)則，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。小猴子們，今天猴媽媽要帶你們做游戲啦！在做游戲之前，我們跟著音樂一起做一下熱身運(yùn)動(dòng)吧！二、學(xué)習(xí)技能，進(jìn)行游戲教師示范講解動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行傳球練習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備籃球若干、鈴鼓1個(gè)、小猴子胸飾若干、音樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)傳接球以及快速跑的技能。也希望領(lǐng)導(dǎo)、師傅和老師們多給我指點(diǎn)和批評(píng)，讓我進(jìn)步的更快！幼兒籃球?qū)W期教學(xué)計(jì)劃5活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)傳接球以及快速跑的技能，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力以及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。聽課老師都給予了很多寶貴意見，經(jīng)過兩次反復(fù)的修改，在最后一次教研課中，改變課堂氣氛過于拘謹(jǐn)，幼兒不能充分活動(dòng)開的局面，在這次課中，幼兒思維都比較活躍，可是還是存在一些問題，比如在練習(xí)夾球跳的時(shí)候沒能給他們充分的時(shí)間和場(chǎng)地，以至于幼兒們沒能很好的掌握技巧。結(jié)束師：這些球?qū)殞氄婧猛?，它不僅可以鍛煉身體，還是我們游戲時(shí)的好朋友，以后我們可以找出更好玩，更有趣的玩球方法，好嗎？放松運(yùn)動(dòng)師：好累啊，跟老師一起放松放松吧！活動(dòng)反思：這是一次探索性的體育活動(dòng)，探索球的不同玩法，球是幼兒最感興趣的體育器材，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)課。師：今天我們又學(xué)習(xí)了一項(xiàng)新的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來(lái)比比看誰(shuí)學(xué)的最好。夾球跳師：，老師今天也帶來(lái)了一個(gè)新的玩球的辦法，你們想看一看，學(xué)一學(xué)嗎？教師示范：把球夾在兩腿間，然后跳起來(lái)，這叫夾球跳。師：剛才你是怎么玩的你愿意介紹給大家，讓大家一起玩嗎？（1）用手拍著玩的（教師組織幼兒集體練習(xí)拍球）（2）把皮球放在地上滾來(lái)滾去玩的。師：我們的球?qū)殞毘似?，還有很多本領(lǐng)呢！可以和我們小朋友做很多游戲，你知道我們用球可以玩哪些游戲嗎？請(qǐng)大家想一想，玩一玩。幼兒探索玩球方法。師：今天有許多漂亮的球?qū)殞殎?lái)和我們交朋友，你們?cè)敢鈫幔ㄓ變鹤赃x一個(gè)喜歡的球）請(qǐng)你仔細(xì)看一看，摸一摸，你的球?qū)殞氶L(zhǎng)得怎么樣等會(huì)兒介紹給大家。帶領(lǐng)幼兒練習(xí)自編球操：上肢運(yùn)動(dòng)，下肢運(yùn)動(dòng)，體側(cè)運(yùn)動(dòng)，體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，跳躍運(yùn)動(dòng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球人手一個(gè)錄音音樂。一、活動(dòng)目標(biāo)練習(xí)夾球跳，增強(qiáng)幼兒腿部力量。幼兒籃球?qū)W期教學(xué)計(jì)劃4設(shè)計(jì)意圖：每次晨練的自由活動(dòng)時(shí)間，大部分幼兒爭(zhēng)先恐后地選擇玩球，部分幼兒常為沒選到球或球沒氣來(lái)找老師幫助。（三）結(jié)束部分（放松身體）1．進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式（勝者得金牌），放松身體。五、保育：（1）根據(jù)天氣情況及運(yùn)動(dòng)量大小減脫衣服。（3）幼兒分組進(jìn)行比賽。（1）玩法：分兩隊(duì)進(jìn)行比賽，每對(duì)各5~6人，老師當(dāng)裁判，比賽開始，老師站在場(chǎng)地中央，將籃球往上拋，接到球的“運(yùn)動(dòng)員”用運(yùn)球及傳球的方法至對(duì)方籃球架前進(jìn)行投籃，投進(jìn)得分，以得分多的隊(duì)為勝。（集體比賽，增加幼兒的39。（2）幼兒自由結(jié)伴練習(xí)兩人以上配合傳球。（幼兒練習(xí)，老師觀察指導(dǎo)）2．探索練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。3．保育：略脫衣服。四、活動(dòng)流程：（一）調(diào)動(dòng)身心1．跑步熱身：鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷，聽鼓聲變速跑。3．音樂若干段。三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1．幼兒人手一只籃球。2．培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。我想自己應(yīng)該多加強(qiáng)有效的引導(dǎo)，同時(shí)認(rèn)真觀察幼兒的動(dòng)態(tài)在脫離掌控現(xiàn)象出現(xiàn)之前及時(shí)改正。劃分，同時(shí)增強(qiáng)教師的引導(dǎo)能力，爭(zhēng)取用自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。對(duì)師幼互動(dòng)的反思，師幼共同完成游戲配合情況較好，教師也能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。對(duì)活動(dòng)過程的反思：對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒創(chuàng)新的游戲或許創(chuàng)新性不強(qiáng)，這時(shí)就需要教師引導(dǎo)其他幼兒去理解、尊重、接納他的創(chuàng)新，但是教師也不能過多的參與，應(yīng)給學(xué)生適度的自由空間，通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。將籃球放入框內(nèi)，退場(chǎng)。教師和幼兒在玩游戲后，對(duì)于游戲出現(xiàn)的問題，共同探討提出解決方案，在次游戲。分享交流教師引導(dǎo)幼兒之間分享交流游戲的心得，怎樣玩得更好？游戲哪里還要改善？游戲：小兔蹦蹦跳將小籃球放于兩腳之間，雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側(cè)，跳著前進(jìn)，既要保持球不落地，又要比誰(shuí)快。展示模仿學(xué)生展示探索成果，教師帶領(lǐng)其他幼兒共同學(xué)習(xí)模仿。嘗試教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)生提出的玩法，學(xué)生之間可以相互觀察交流。主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。通過與小籃球有關(guān)的一系列活動(dòng)，提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性及靈敏度等身體素質(zhì)。幼兒籃球?qū)W期教學(xué)計(jì)劃2活動(dòng)目標(biāo)通過幼兒對(duì)籃球的應(yīng)用創(chuàng)新，教師及伙伴的肯定等方式，使幼兒體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)自主探索精神。教學(xué)反思：此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍。三、作品交流分享展示幼兒的作品。幼：圖片上由許多小朋友，他們?cè)谂钠で颍瑵L皮球，拋皮球等教師小結(jié)：你們說的真好，圖片上的小朋友們正在和小籃球做游戲，有的在拍皮球，有的在滾皮球，有的在拋皮球……他們玩得真開心。準(zhǔn)備：繪畫紙、蠟筆、水彩筆、幼兒和籃球做游戲的圖片若干過程：一、出示圖片，引出話題師：你們看了這些圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片上由誰(shuí)？在干什么？你們先互相討論一下，再告訴大家。愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。正文：幼兒籃球?qū)W期教學(xué)計(jì)劃幼兒籃球?qū)W期教學(xué)計(jì)劃幼兒籃球?qū)W期教學(xué)計(jì)劃1活動(dòng)目標(biāo)：幼兒能用繪畫手段來(lái)表示自己和籃球做游戲的情景。體驗(yàn)與小籃球一起做游戲的樂趣。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂。幼兒討論后回答。二、幼兒操作師：那你們想不想把你和小籃球做游戲時(shí)的圖片用筆畫下來(lái)？（想）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。幼兒之間互相交流?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。通過創(chuàng)新玩法及合作游戲，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我，不斷提升自我，及團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：創(chuàng)新玩法及合作游戲，提升幼兒身體素質(zhì)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法活動(dòng)準(zhǔn)備小籃球若干、籃球場(chǎng)或空地一塊活動(dòng)過程一、開始部分場(chǎng)地領(lǐng)入（教室將幼兒從幼兒教室到籃球場(chǎng)或空地）籃球操熱身（排隊(duì)從框內(nèi)拿籃球，師生共同完成籃球操）二、基本部分提問回憶：教師提問：小朋友們，我們手中的籃球還可以怎樣玩？學(xué)生回憶以前曾經(jīng)玩過或是見過的籃球玩法。探索學(xué)生交流或是自主創(chuàng)新玩法，探索出自己感興趣的玩法。評(píng)選游戲教師和學(xué)生共同評(píng)選出最好玩、自己最想玩的游戲，并共同參與玩一次?？稍O(shè)計(jì)成接力形式，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作。三、結(jié)束部分相互之間用籃球拍拍手、身體、腳，達(dá)到放松的目的。四、教學(xué)反思本次活動(dòng)是為了更好的使幼兒自主創(chuàng)新游戲，提升興趣，但是活動(dòng)中幼兒畢竟還處于初生期，需要教師密切注意引導(dǎo)，同時(shí)對(duì)幼兒創(chuàng)新的游戲，教師既要肯定也要注意引導(dǎo)他們修改完善。對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，對(duì)觀察了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索能力不夠，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。如果在上這節(jié)課，我會(huì)把中間部分進(jìn)行有效的39。聽過這堂課的老師說這堂課中基本部分在孩子的自我探索時(shí)，顯得雜亂無(wú)章，教師沒有起到很好的有效引導(dǎo)，使課堂脫離掌控，幼兒不是在探索而趨近于玩耍，沒有達(dá)到發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的目的。幼兒籃球?qū)W期教學(xué)計(jì)劃3一、活動(dòng)目標(biāo)：1．讓幼兒通過籃球基本動(dòng)作（運(yùn)球、傳球等）及籃球比賽促進(jìn)幼兒肌體的發(fā)展。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩人以上配合傳球。2．紅、綠、黃、藍(lán)四隊(duì)標(biāo)記。4．記分牌。2．熱身操：聽音樂精神飽滿地做。（二）基本部分1．四散練習(xí)，復(fù)習(xí)動(dòng)作。（1）請(qǐng)個(gè)別（3~4個(gè)）幼兒示范兩人以上配合傳球。（老師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒合作傳球）3．拍球，運(yùn)球比賽，加大運(yùn)動(dòng)量。運(yùn)動(dòng)量）4．灌籃比賽，綜合練習(xí)。（2）規(guī)則：持球者應(yīng)運(yùn)球或傳球，不能持球跑。鼓勵(lì)幼兒多用兩人以上配合傳球的方法，并提醒幼兒遵守比賽規(guī)則。（2）擦汗。2．聽音樂走回教室擦汗，休息。鑒于幼兒喜愛球以及球有多種玩法，我便設(shè)計(jì)了《好玩的球》這一活動(dòng)方案，讓幼兒在自主的探索中獲得新知識(shí)新技能并掌握新玩法。樂意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的樂趣。三、活動(dòng)過程：準(zhǔn)備活動(dòng)。供各種不同的球，讓幼兒運(yùn)用感官，發(fā)現(xiàn)球的外形特征。師：你們的球?qū)殞氄嫫?，都是圓圓的，都有顏色或花紋，有的硬，有的軟，有的大，有的小。幼兒自由玩球，鼓勵(lì)幼兒想出多種玩球的方法。幼兒逐個(gè)介紹自己的玩球方法，其他幼兒模仿練習(xí)。（3）把皮球扔高再接住鼓勵(lì)幼兒練習(xí)各種不同的拋接方法，引導(dǎo)幼兒兩人一組練習(xí)相互拋接球。幼兒練習(xí)2—3次集體游戲：《送球?qū)殞毣丶摇?，鞏固夾球跳。比賽規(guī)則：分成四隊(duì)，每隊(duì)第一個(gè)小朋友出發(fā)到終點(diǎn)后，跑回來(lái)打下第二個(gè)小朋友的手，哪隊(duì)先完成任務(wù)，哪隊(duì)就為勝。這節(jié)課主要介紹夾球跳，可能要求說的不是很明確，幼兒操作練習(xí)是很混亂，根本聽不清老師的安排，也是我語(yǔ)言組織不夠干練所導(dǎo)致。我想在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)一如既往地關(guān)注幼兒的一些興趣點(diǎn)生成類似的一系列活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒迅速的反應(yīng)能力及相互合作的能力，體驗(yàn)集體傳球游戲帶來(lái)的樂趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒迅速的反應(yīng)能力及相互合作的能力。活動(dòng)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣幼兒佩戴猴子胸飾，扮演小猴子，教師扮演猴媽媽。（1）籃球要和小猴子們玩?zhèn)髑虻挠螒?，它想讓每一個(gè)小猴子都抱抱它，你們?cè)敢鈫?？?）教師講解動(dòng)作后，讓幼兒練習(xí)接球和傳球的動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒兩腳分開站穩(wěn)，兩手將球抱緊，平穩(wěn)地傳給下一個(gè)小朋友。（1）猴媽媽帶領(lǐng)小猴子們圍成一個(gè)大圓圈，游戲開始，猴媽媽帶領(lǐng)小猴子們一起念兒歌：“大籃球，圓又圓，一個(gè)一個(gè)往下傳?！闭f完后，小猴子們開始隨鼓聲傳球。（2）提醒幼兒遵守規(guī)則：鼓聲響時(shí)，必須不停頓地接傳球，不能手持球拖延時(shí)間。（3）教師組織幼兒進(jìn)行游戲，針對(duì)幼兒的游戲情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三、游戲結(jié)束，放松運(yùn)動(dòng)今天小猴子們和籃球?qū)殞毻娴瞄_心嗎？籃球?qū)殞毻胬哿?，想回家休息了，小猴子們也玩累了吧，現(xiàn)在就讓我們一起放松放松吧。師講解示范主要?jiǎng)幼?，幼兒進(jìn)行練習(xí)。猴媽媽和小猴子們愉快的進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束游戲。2．發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，并能完整地表達(dá)。2．表示各種連接方法的字卡。游戲。②幼兒聽音樂進(jìn)行游戲，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒的動(dòng)作也馬上停止。（手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對(duì)屁股，等等。3．交流分享①師：你是選用哪兩樣?xùn)|西的？用什么方法把它們連接起來(lái)的？(如，我用牙簽把一個(gè)個(gè)金橘串起來(lái)；我用訂書機(jī)把這些紙訂起來(lái)，像一本書。4．發(fā)揮創(chuàng)造①請(qǐng)幼兒再次探索，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使連接