冀教版數(shù)學(xué)七上21正數(shù)和負(fù)數(shù)1-展示頁(yè)
2024-12-21 08:47本頁(yè)面
【正文】 ____， _____?? 第 81個(gè)數(shù)是 _______，第 2021個(gè)數(shù)是 _______. 教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并適當(dāng)鼓勵(lì)。 鞏固所學(xué)的知識(shí)，讓多名學(xué)生回答，可調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生的積極性。 學(xué) 生 分 組討論，相互交流意見(jiàn)，選 派 代 表回答。 寫出與下列各量具有相反意義的量： （ 1）飛機(jī)上升 200米， ____________________ （ 2）鉛球的質(zhì)量低于標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量 2克， _________ 發(fā) 表 個(gè) 人見(jiàn)解，學(xué)生踴躍發(fā)言，相互補(bǔ)充、完善，嘗試歸納。 （ 3）某汽車站開(kāi)進(jìn)汽車 28輛和開(kāi)出汽車 24輛。 四、鞏固訓(xùn)練（出示幻燈片四 ） 下面哪對(duì)量是具有相反意義的？ （ 1）在知識(shí)競(jìng)賽中，加 20分和扣 10分。 教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)： 0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。 43， 155， +10%,15%哪些數(shù)的形式與以前學(xué)過(guò)的數(shù)有區(qū)別？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納總結(jié)，同時(shí)板書(shū)課題及正、負(fù)數(shù)的概念。 在這一活動(dòng)中有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，合作 合作探究三 合教師對(duì)學(xué)生的回答，給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，最后板書(shū)答案 。 進(jìn)一步加深鞏固具有相反意義的量的意義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 鞏固具有相反意義的量的表示方法，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)。 每 組 同 學(xué)之 間 相 互合 作 ， 交流，一同學(xué)說(shuō) 有 關(guān) 相反 的 兩 個(gè)量，由其他同學(xué)表示。 二、具有相反意義的量的表示方法： 教師綜上進(jìn)行引導(dǎo)： 一般地，對(duì)于具有相反意義的量，我們可以把其中一種意義的量規(guī)定為正，并在表示這量的前面放上一個(gè)“ +”（讀作“正”）來(lái)表示；把與它意義相反的量規(guī)定為負(fù)的，并在表示這個(gè)量的前面放上一個(gè)“ ”（讀作“負(fù)”）來(lái)表示（零除外） 鼓勵(lì)學(xué)生任意結(jié)組，舉例說(shuō)明，鞏固練習(xí)。 （ 3） 珠穆朗瑪峰高于海平面 地最低點(diǎn)低于海平面 155米。 培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的精神，激 合作探究一 合作探究二 合作探究二 判斷一些量是否具有相反意義： （出示幻燈片一） 例 判斷下面各對(duì)量是不是 具有相反意義的量 ] （ 1） 溫度是 零上 25℃和零下 18℃。 一 名 學(xué) 生按 老 師 的指令表演，另 一 名 學(xué)生 在 黑 板上速記，其他 同 學(xué) 參與，幫助本組的同學(xué)。 活動(dòng)后，評(píng)選出速記最快，方法最好的同學(xué)。 教學(xué)方法： 情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教 具： 投影儀（電腦） 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 鼓勵(lì)每組派兩 名同學(xué)到講臺(tái)前，按照教師的指令進(jìn)行表演活動(dòng)，看哪一組獲勝。本節(jié)課是在小學(xué)所學(xué)算術(shù)數(shù)之后數(shù)的范圍的第一次擴(kuò)充，是算術(shù)數(shù)到有理數(shù)的銜接，而且是以后學(xué)習(xí)數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。 教學(xué) 難點(diǎn)： 理解負(fù)數(shù)、數(shù) 0表示的量的意義。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歸納，讓學(xué)生體會(huì)思維的一般過(guò)程是從具體到抽象；從特殊到一般的過(guò)程，使他們 培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和探索精神，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。 正數(shù)和負(fù)數(shù)（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過(guò)實(shí)例，感受引入負(fù)數(shù)的必要性；會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)；會(huì)用正負(fù)數(shù)表示互為相反意義的量。 過(guò)程與方法：通過(guò)正負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)判斷正數(shù)、負(fù)數(shù)，運(yùn)用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量，理解 0表示量的意義。
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