【正文】 做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。我想撿幾片落葉做書簽。因而，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案。要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。了解日記的格式，學習寫日記。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。認識450個字，會寫350個字。學習寫日記。培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中主動積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）教學重難點分析重點會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。重點難點：（1）會認65個生字，會寫46個生字。（2）會認65個生字，會寫46個生字。教學目的：（1）在識字、讀書的同時，吸引學生關(guān)注科學，愛科學。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文第八單元：本組課文讓學生走進科學，熱愛科學，學習科學。（4）口語表達要說完整，說清楚。（2）會認44個生字，會寫40個生字。教學內(nèi)容：識字課文《 紅領(lǐng)巾 真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》、語文園地七。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的`愿望和興趣。（4）學習觀察周圍的人和事，在生活中體會關(guān)愛，理解真情。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容。教學目的：（1）會認52個生字，會寫38個生字。第六單元：本組課文以愛為主題。重點難點：（1）會認54個生字，會寫40個生字。（2）會認54個生字，會寫40個生字。教學內(nèi)容：識字課文《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現(xiàn)在開始》、語文園地五。（2）引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。（3）啟發(fā)學生大膽想象，編輯故事。教學目的：（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。第四單元：本組課文是從一些詞語和故事中讓學生受到啟發(fā)。重點難點：（1）初步感知 三字經(jīng) 這種語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。（2）引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。教學內(nèi)容：識字課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語文園地三。學習部首查字法，學會按部首給漢字歸類，認識部首。學習部首查字法，學會按部首給漢字歸類，認識部首。教學目的：通過學習與學校有關(guān)的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活實際，感悟，發(fā)現(xiàn)學校生活的豐富多彩。第二單元：本組課文是描寫學校生活的豐富多彩。重點難點：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字，寫好42個生字。教學內(nèi)容：識字課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。除了識字和課文外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。最后是兩個生字表。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。三、教材分析（一）教材整體分析本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但經(jīng)過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。二、學情分析我班現(xiàn)有學生28人，由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。了解日記的格式，學習寫日記。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。學習使用句號、問號和嘆號。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。認識450個字，會寫350個字。學習繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。，積極進取的精神，和對祖國對興趣那份執(zhí)著的熱愛。課文素材大部分來源于兒童真實、自然的生活經(jīng)歷，從不同角度呈現(xiàn)了孩子們真實的生活場景，真實的心靈感受。4. 第四單元的四篇課文含有豐富的營養(yǎng)，可啟人心智、教人醒戒，告訴孩子們很多道理。3. 第三單元的文化主題是熱愛自然，人與自然熔融和諧，關(guān)愛人類共有的家園。課文反映了不同地區(qū)孩子們的快樂生活，貼近兒童生活，充滿兒童情趣。這里有波瀾壯闊的廬山瀑布，有“山行”帶給我們的快樂，有北方最大的湖“美麗的呼倫湖”，還有五岳之一黃山的氣勢。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。3教材內(nèi)容具有開放性和彈性。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學生的學。二、教材特點，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學習方式的形成。學生是學習和發(fā)展的主體。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗。〔二）正確把握語文教育的特點。語文課程應(yīng)培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力。正文：小學語文二年級教學計劃小學語文二年級教學計劃15篇小學語文二年級教學計劃1一．新課程標準（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)。九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程還應(yīng)重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的`主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。2突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究。本冊教材規(guī)定了識字量認識445個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。三、教學內(nèi)容分析，親近大自然，熱愛大自然。，包括《采蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想我能行》。這些課文展示了是新時代兒童的情趣、品質(zhì)和人格，他們熱愛勞動、充滿自信，團結(jié)友愛。本單元通過這些內(nèi)容的點點滴滴的滲透，要孩子們親近自然，熱愛自然。5. 第五單元的文化主題是親情、關(guān)愛。，極富兒童情趣的演繹了自然科普知識，使知識如此鮮活，兒童讀這樣一組文章，在獲得知識的同時，也會發(fā)展他們熱愛自然，探求科學的情感，態(tài)度和價值觀，使知識真正成為孩子成長的力量。8. 第八單元的文化主題為“傳統(tǒng)文化”。四、教學目標：復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。小學語文二年級教學計劃2一、指導思想《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。大部分學生喜歡學習語文。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。每組教材都包括導語、一課識字、四～五篇課文以及語文園地。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。（二）單元分析第一單元：本組課文以秋天為主題。教學目的：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動，積累詞匯。隨文認識62個生字，寫好42個生字。教學內(nèi)容：識字課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。隨文和生活中會認57個生字，會寫46個生字。重點難點：通過學習與學校有關(guān)的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活實際，感悟?qū)W校生活的豐富多彩，會認57個生字，會寫46個生字。第三單元：本組課文是認識偉大的祖國。教學目的：（1）初步感知三字經(jīng)這種語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。（3）引導學生在學習過程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。（2）引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。教學內(nèi)容：識字課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。（2）引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。重點難點：（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。第五單元：本組課文以友好相處，團結(jié)合作為主題。教學目的：（1）通過閱讀諺語，童話、兒歌，聯(lián)系生活實際，懂得團體合作的道理，領(lǐng)悟到在生活中與人友好相處。（3）聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（2）聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。教學內(nèi)容：識字課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩兩首》、語文園地六。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。（3）學習積累語言，訓練查閱資料的能力。重點難點：（1）會認52個生字，會寫38個生字。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容第七單元：本組課文以環(huán)保為主題。教學目的：（1）通過本單元的學習和實踐活動，讓學生逐步樹立環(huán)保意識。（3）正確、流利、有感情的朗讀課文。重點難點：（1）會認44個生字，會寫40個生字。教學內(nèi)容：識字課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的變化真大》、語文園地八。引導孩子們研究，探索的欲望；既動口，又動手，走出校門，擴展自己的視野。（3）本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。（2）、讀通，讀好，讀懂課文。認識450個常用字，讀準字音，結(jié)合詞句了解意思。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。難點提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。學習使用句號、問號和嘆號。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。四、教學目標復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。學習使用句號、問號和嘆號。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。五、教學知識點分析與教學措施（一）教學內(nèi)容方面。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：我想畫秋天的果園。把咱們的作品帶來，辦個展覽吧！實際這是在為語文園地的展示內(nèi)容作準備。教師要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。使教學充滿活力。本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原