北師大版九上第19課締約結盟的狂潮1-展示頁
2024-12-21 08:29本頁面
【正文】 課堂教學設計 一、帝國主義國家之間的矛盾 1．帝國主義國家間矛盾的根源和實質 師： 19世紀末 20世紀初世界主要資本主義國家經濟發(fā)展的趨勢如何？ 生：（回憶并作答） 師：（概括學生的回答，并引出下一個問題） 19世紀末和 20世 紀初是資本主義高速發(fā)展的時期，但資本主義各國的經濟發(fā)展是不平衡的。講解時應采用啟發(fā)式，注重分析綜合，從整體上做出結論，揭示帝國主義本質和規(guī)律。帝國主義國家之間的矛盾屬 19世紀末 20世紀初國 際關系史的內容，是本節(jié)中承前啟后的一部分內容，后邊和 “ 第一次世界大戰(zhàn) ” 相接，實際是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。（ 3）通過歷史地圖的運用，讓學生學會識讀歷史地圖的方法。 學法指導（ 1）通過閱讀、分析英德矛盾，德、奧、意同盟條約等史料，讓學生學會從歷史材料中 提取有效信息并運用史料分析問題的方法。（ 2）通過引導學生分析第一次世界大戰(zhàn)的根本原因、性質、影響等問題，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史事件的能力。 第 19 課 締約結盟的狂潮 教學設計 教學目標 知識與能力：通過本節(jié)內容的教學，使學生了解或掌握帝國主義國家之間矛盾的根源和實質；帝國主義兩大軍事集團的形成。 過程與方法：（ 1）通過引導學生分析帝國主義國家之間的矛盾，培養(yǎng)學生正確判斷矛盾主要方面和 次要方面的能力，學會抓矛盾主要方面的方法。 情感態(tài)度、價值觀：通過對
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