北師大版七上第5課夏商西周的更迭1-展示頁
2024-12-21 08:31本頁面
【正文】 很好！這些傳說時(shí)代人類的艱辛勞動(dòng)，反映了我國從人類起源到邁向文明經(jīng)歷了曲折而漫長的歷程。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了不少的遠(yuǎn)古人類，他們的智慧和艱苦創(chuàng)業(yè)精神給我們留下了深刻印象。 〖教學(xué)方法〗 采用活動(dòng)法教學(xué)，將常規(guī)課活動(dòng)化。 學(xué)生活動(dòng) 由科代表組織，劃分夏、商、西周三個(gè)小組。通過調(diào)查問卷的形式，了解學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容相關(guān)知識(shí)的掌握情況和具備的能力，在此基礎(chǔ)上確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法等。 〖教學(xué)重點(diǎn)〗 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用合作、討論、歸納的方法，了解夏、商、西周的更迭。 通過學(xué)習(xí)夏、商、西周三朝滅亡的史實(shí)，明白 “ 得道多助，失道寡助 ” 的道理；了解社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展離不開奴隸和平民的艱苦勞動(dòng)，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。 在教師的幫助下查閱資料，編演歷史劇或制作簡(jiǎn)單的課件，提高收集、處理信息的能力和動(dòng)手操作的能力。 過程與方法 在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，通過閱讀和獨(dú)立思考，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、概括和比較。 〖教學(xué)目標(biāo)〗知識(shí)與能力 了解禪讓制到王位世襲制的演變和夏、商、西周三朝建立的史實(shí)及更替的順序。 第 5 課 夏商西周的更迭 教學(xué)設(shè)計(jì) 〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)，知道禪讓制到王位世襲制的演變。 了 解夏、商、西周三代的更替。 歸納夏 、商、西周三朝滅亡的原因并概括其相似之處。 通過小組合作與競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)歷 史學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)夏朝知識(shí)的學(xué)習(xí)，知道我國是世界四 大文明古國之一，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。 了解夏、商、西周大量的精美文物、歷史遺跡，樹 立保護(hù)文物、愛護(hù) 文化遺產(chǎn)的意識(shí)。 〖 教學(xué)準(zhǔn)備〗 教師活動(dòng) １．學(xué)情分析。 ２．查閱相關(guān) 書籍、報(bào)刊、網(wǎng)站，收集與這一歷史時(shí)期有關(guān)的資料。課前，在教師的指導(dǎo)下，各小組有針對(duì)性地收集
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