【正文】 案一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。評(píng)比（活動(dòng)展示）階段（2014年期末考試前）：全校舉行中華經(jīng)典詩文誦讀大賽。積極營造氛圍，采取多種形式開展“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”?；I劃階段（2014年5月5日—31日）：教研組制訂開展“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”方案并發(fā)布通知；各級(jí)各班進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，制定具體的實(shí)施方案；學(xué)校確定經(jīng)典誦讀的整體目標(biāo)和構(gòu)想，將誦讀活動(dòng)與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，明確誦讀活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間安排與具體舉措。學(xué)校可以充分利用廣播、宣傳欄等陣地，積極營造濃厚的古詩文誦讀氛圍。班級(jí)從語文早自習(xí)中抽出15分鐘左右時(shí)間集中誦讀教師循序安排的內(nèi)容。（7）開展經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣，注重熏陶感染，潛移默化。在學(xué)校由老師（以語文老師為主，不限于語文老師）利用中華經(jīng)典誦讀課指導(dǎo)學(xué)生誦讀詩文。（4）納入課程計(jì)劃，每周各班自主利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行誦讀、賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。（3）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。（2）“人人是老師，處處是教室”。鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。督促檢查要及時(shí)、到位，建議各班墻報(bào)欄專門開辟“古詩文園地”，報(bào)道本班誦讀情況；給家長印發(fā)通知（或電話聯(lián)系），介紹誦讀活動(dòng)，請(qǐng)家長協(xié)助搞好此項(xiàng)活動(dòng)；本學(xué)期學(xué)校計(jì)劃舉辦一次全校性中華經(jīng)典詩文誦讀展示活動(dòng)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各班誦讀情況進(jìn)行每天跟蹤檢查，形式不定。1．活動(dòng)面向全體學(xué)生，質(zhì)量第一，效果第一，不盲目追求數(shù)量。創(chuàng)新誦讀形式，開展“四個(gè)一”活動(dòng)。學(xué)生誦記的詩文，也許會(huì)忘，但在心靈純凈的童年時(shí)候記誦下來的東西，如同每天的飲食，會(huì)變成營養(yǎng)，成為生命的一部分。2．培養(yǎng)誦讀習(xí)慣。宣傳欄要根據(jù)時(shí)令季節(jié)或環(huán)境需要定期更換，同時(shí)充分利用教室室內(nèi)墻壁、黑板報(bào)，不斷擴(kuò)大經(jīng)典內(nèi)容的吸引力和覆蓋面，營造濃郁的“書香”氛圍。（四）措施1．注重營造氛圍。3．制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和檢查制度。1．各班語文教師負(fù)責(zé)本班每周的誦讀組織與檢查工作。5．下午放學(xué)前20分鐘作業(yè)時(shí)間改為誦讀中華經(jīng)典時(shí)間?；丶易鐾曜鳂I(yè)后，機(jī)動(dòng)時(shí)間各班主任靈活安排，全校師生天天與經(jīng)典同行，與圣賢為友。2．課前5分鐘時(shí)間誦讀中華經(jīng)典。（二）時(shí)間1．從2014年5月5日起，全校師生要形成吟誦中華經(jīng)典的氛圍。組長：***副組長：***成員：各班班主任各班要廣泛宣傳開展活動(dòng)的重要意義，同時(shí)要舉行“誦讀國學(xué)經(jīng)典，創(chuàng)建書香校園，爭做經(jīng)典少年”讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式，并按計(jì)劃一步一步扎實(shí)開展，每個(gè)班級(jí)班主任及任課教師都要融入每天的讀書活動(dòng)中，師生同讀，品味經(jīng)典，滋養(yǎng)心靈，凈化靈魂，同時(shí)要不斷診查學(xué)生讀書情況，做出有效指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷抽查，中心校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)檢查，保證這項(xiàng)活動(dòng)有序有效進(jìn)行。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術(shù)，懂得人應(yīng)當(dāng)進(jìn)入文學(xué)化的境界，遠(yuǎn)離低俗，升華自己；學(xué)習(xí)讀書方法，培養(yǎng)讀書興趣和習(xí)慣，積累語言，提高表達(dá)能力；開發(fā)學(xué)生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力；了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高文學(xué)鑒賞水平，陶冶高雅情操；通過“天天”誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒，百折不撓的意志和毅力；變化氣質(zhì)，提高心理素質(zhì)，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅；經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的文化工程，需要中心小學(xué)全體老師、家長和孩子的共同努力，尤其需要家長的理解和支持。為此，我們同心寨小學(xué)積極在全校學(xué)生中開展“誦讀國學(xué)經(jīng)典、創(chuàng)建書香校園、爭當(dāng)經(jīng)典少年”活動(dòng)。小學(xué)生背誦中華經(jīng)典能開闊視野、豐富知識(shí)、陶冶情操，有利于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。第一篇：同心寨小學(xué)誦讀國學(xué)經(jīng)典創(chuàng)建書香校園活動(dòng)實(shí)施方案同心寨小學(xué)誦讀國學(xué)經(jīng)典創(chuàng)建書香校園活動(dòng)實(shí)施方案一、經(jīng)典誦讀的意義中國的古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵豐富，言近旨遠(yuǎn)，啟迪人生，滋養(yǎng)心靈。中華經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，是啟迪人類智慧的久經(jīng)歷史考驗(yàn)的教科書，開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，能使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文化，不斷提高文化品味和人文素養(yǎng)。小學(xué)生背誦中華經(jīng)典能營造我校校園文化，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，同時(shí)依托“讀書明理”、“讀書做人”，強(qiáng)化素質(zhì)教育?，F(xiàn)將實(shí)施方案計(jì)劃如下：二、目的要求讀書明理。三、領(lǐng)導(dǎo)小組為了保證“誦讀國學(xué)經(jīng)典，創(chuàng)建書香校園，爭做經(jīng)典少年”活動(dòng)的順利開展，同心寨小學(xué)成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。三、具體措施（一）內(nèi)容課內(nèi)：小學(xué)生主要誦讀1—6年級(jí)教材中的優(yōu)秀古詩文篇目；課外：在內(nèi)容上各學(xué)段、各年級(jí)要有所側(cè)重，小學(xué)低年級(jí)段（1—3年級(jí)）誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等，高年級(jí)段（4—5年級(jí)）誦讀《道德經(jīng)》及唐詩宋詞等。師生同讀、同背，教學(xué)相長。3．充分利用課余時(shí)間誦讀中華經(jīng)典。4．每天早飯后一、二年級(jí)經(jīng)典誦讀時(shí)間為15分鐘，三至五年級(jí)經(jīng)典誦讀時(shí)間為20分鐘。（三）指導(dǎo)為了提高學(xué)生的誦讀效果，我們提倡學(xué)生準(zhǔn)備專用本手抄口誦，隨身攜帶，達(dá)到最佳效果。2．將古詩和中華經(jīng)典按本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間分段學(xué)習(xí)，分段背誦。4．班主任也必須協(xié)助語文老師檢查背誦情況。在校園內(nèi)開辟專門的經(jīng)典文化區(qū)域，將《論語》、《孟子》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典文化，以文字、圖畫等形式設(shè)置在墻壁或甬道旁，并在綠地、花壇等顯要位置設(shè)置小型經(jīng)典語錄廣告牌，讓師生們觸目可及，在休閑娛樂之余，接受經(jīng)典文化的熏陶和滋養(yǎng)，提升師生的文化修養(yǎng)。全體師生都要積極參與到誦讀中華經(jīng)典活動(dòng)的實(shí)施過程中去，形成人人參與，在校園內(nèi)形成良好的誦讀氛圍。以激發(fā)學(xué)生興趣，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和讀書興趣，引導(dǎo)學(xué)生做到晨讀、午讀，讀有筆記，使學(xué)生在讀中悟，在讀中得，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅，從而形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)校文化。3．創(chuàng)新誦讀形式。將誦讀融入游戲、表演、書法、繪畫等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)中，做到“四個(gè)一”：每日一讀：每天固定一節(jié)時(shí)間集體誦讀，保證每天不少于30分鐘的誦讀時(shí)間，除早讀時(shí)間、下午放學(xué)前時(shí)間、語文課的5分鐘外，還應(yīng)提倡課后誦讀，天天堅(jiān)持，各班要建立誦讀記錄簿，每次由指導(dǎo)教師簽名記錄；每周一記：每周精選一篇經(jīng)典詩文，要求學(xué)生熟記；每月一課：每月設(shè)一堂經(jīng)典賞析課，由語文教師講解國學(xué)經(jīng)典，賞析詩詞名篇；每期一賽：每學(xué)期分班組織一次經(jīng)典誦讀比賽，如：接龍賽、擂臺(tái)賽等，也可舉辦校級(jí)經(jīng)典誦讀專題鑒賞，如：走進(jìn)李白、杜甫等。4．督促檢查到位。四、教學(xué)原則和方法1．原則模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。2．方法（1）安排各班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行示范性誦讀，激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊讀；分組讀、個(gè)別讀、接龍讀、默讀……，想方法多聽多讀。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。（5）每日在校讀15—20分鐘。（6）回家后，每天再由家長帶動(dòng)誦讀10分鐘。對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)因人而異，重激勵(lì)，忌強(qiáng)迫，不讓學(xué)生覺得是負(fù)擔(dān)。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，提倡充分利用語文課前兩分鐘時(shí)間，開展“課前一讀”活動(dòng)，做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。六、活動(dòng)步驟誦讀活動(dòng)按照“前期策劃——中期推行——后期評(píng)比”三個(gè)階段運(yùn)行。推行階段（2014年6月3日—21日）：利用每天早讀和下午課前的時(shí)間將學(xué)習(xí)內(nèi)容分時(shí)間段抄給學(xué)生，并帶領(lǐng)學(xué)生讀熟、