【正文】 教學(xué)中是不可缺少的。音樂教學(xué)的設(shè)備是完成教學(xué)內(nèi)容的保證。學(xué)校閱覽室也應(yīng)配置音樂讀物、雜志和音像資料，供學(xué)生收集、查閱資料使用。學(xué)校應(yīng)配置音樂專用教室和專用設(shè)備，如鋼琴、風(fēng)琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊樂器、民族樂器及西洋樂器等。各級政府、學(xué)校要加大對音樂教育的投人，保證學(xué)校音樂教育教學(xué)的正常進(jìn)行。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)技能和水平。對有音樂愛好的能基本勝任音樂課的教師要定期進(jìn)行培訓(xùn)，積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)教師的作用。針對農(nóng)村音樂教師緊缺，教學(xué)設(shè)施簡陋的諸多問題?，F(xiàn)在的學(xué)生今后將面臨的是處處充滿競爭的復(fù)雜社會(huì)，良好的心理素質(zhì)與完善的綜合能力是他們必備的參與社會(huì)競爭的條件。二、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的措施及對策 培養(yǎng)良好的師資力量，廣泛的招收各屆畢業(yè)生，對于教師的素質(zhì)的要求也應(yīng)該加大要求，并且提高其待遇，讓音樂老師正視自身的職業(yè)地位，增強(qiáng)其責(zé)任感。農(nóng)村中小學(xué)音樂教育是美育的基礎(chǔ)，面對音樂教育師資緊缺，領(lǐng)導(dǎo)部門不重視，設(shè)備簡陋，教學(xué)質(zhì)量低下，我們應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，增加投人，提高師資水平，培育中學(xué)生的音樂基本素質(zhì)。這樣會(huì)造成學(xué)生所接受的知識(shí)和信息大大減少。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較慢，交通、通訊、文化等與城市相比較落后，所以大部分的音樂專業(yè)畢業(yè)生不愿去農(nóng)村任教。很多優(yōu)秀的音樂教師不愿意到農(nóng)村去上課，原因是設(shè)備不齊全，本身地位也不高不受重視，他們大多愿意呆在大城市或者對音樂教育重視的學(xué)校。，音樂教育投入低。在做過一些調(diào)查之后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常大的問題，那就是很多學(xué)校為追求高的升學(xué)率，忽視了音樂教育，由于各級教育主管部門對于農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育并沒有提出硬性的規(guī)定和明確的要求，所以很多學(xué)校便“自作主張”，為給學(xué)生多上幾節(jié)所謂主科的強(qiáng)化課，便占用或直接將音樂課變成了其他科目的課堂。黨和國家的教育方針明確指出:培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其中音樂教育作為美育教育的一個(gè)重要內(nèi)容，它的作用是其他學(xué)科無法取代的。有的學(xué)校雖然開設(shè)了音樂課，但名存實(shí)亡，一學(xué)期沒有上過幾堂音樂課。尤其在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校所設(shè)立的科目中，音體美等學(xué)科名存實(shí)亡，各級教育主管部門對農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育沒有提出明確的要求，教學(xué)目的不明確。在我國國民的傳統(tǒng)思想里，很多學(xué)校是以提升升學(xué)率為其唯一信仰，學(xué)生家長也將其學(xué)習(xí)成績的高低作為衡量自己孩子前途命運(yùn)的唯一尺碼，應(yīng)試教育下的中國學(xué)生可以說是對于知識(shí)只知不懂，也并不習(xí)慣問其究竟，填鴨式教學(xué)模式使中國學(xué)生的邏輯思維能力和想象力都十分的薄弱。在我國農(nóng)村還是存在著學(xué)習(xí)音樂體育類的就是在浪費(fèi)生命、浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)金錢的觀念。拓展藝術(shù)視野，提高學(xué)生的音樂綜合技能技巧，大力發(fā)展中小學(xué)的音樂教育是當(dāng)前藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。當(dāng)前，我國對農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育的重視雖然有所提高，但現(xiàn)在的農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀還是存在著諸多問題，這些問題制約了農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育的發(fā)展。接下來，我會(huì)就了解到的農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀提出一些解決措施?？删驮谝魳方逃菩械倪^程中，我們明顯感覺到農(nóng)村音樂教育的滯后性。第一篇：農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀及解決措施農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀及解決措施摘要：音樂教育是素質(zhì)教育密不可分的一部分，中小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和培養(yǎng)興趣愛好的黃金時(shí)期。隨著我國現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民的生活水平日益提高，人們對音樂素養(yǎng)的追求也越來越高，通過對音樂的學(xué)習(xí)，中小學(xué)生可以培養(yǎng)審美欣賞能力。本身音樂教育就是傳播美的教育，但是由于農(nóng)村師資力量不雄厚，學(xué)生能夠接收到的音樂教育少之又少。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀解決措施農(nóng)村學(xué)生本身數(shù)量大，作為一個(gè)從農(nóng)村走出來的人來說深知音樂教育對于一個(gè)人的全面發(fā)展、塑造完美人格有著不可估量的作用，而且對于一個(gè)人的整體素質(zhì)的提高有著不可替代的作用，然而我國音樂教育的主要陣地在農(nóng)村，農(nóng)村音樂教育的好壞直接影響著我國學(xué)校音樂教育的整體水平。許多先進(jìn)的中小學(xué)對學(xué)生的音樂教育表明:音樂是開啟人類智慧的一把金鑰匙。一、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀，意識(shí)觀念比較淡薄。學(xué)生有興趣，家長不允許，認(rèn)為學(xué)好了語文數(shù)學(xué)等主要科目就是贏家。時(shí)至今日，大部分的家長仍然認(rèn)為音樂課是副科，根本不會(huì)作為培養(yǎng)其子女優(yōu)良品格的美育教育來看待。政府、學(xué)校、家長對音樂教育的重視不夠，認(rèn)為可上可不上，音樂教師待遇差，在評職晉級等方面不及主科教師，挫傷了音樂教師的積極性，阻礙了農(nóng)村中小學(xué)音樂教育事業(yè)的向前發(fā)展。即使是上了音樂課也可能是聽老師口頭教授，或者拿來做其他作業(yè)。優(yōu)美動(dòng)聽的音樂旋律能使氣氛活躍，能讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂的樂趣，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)、在“做”中學(xué)。這樣的做法導(dǎo)致音樂教師的積極性受到挫傷，學(xué)生對于音樂課不會(huì)重視，由此惡性循環(huán)下去，音樂課的開展已經(jīng)變得毫無意義，也無法達(dá)到培育健全人格的美育目的。在農(nóng)村中小學(xué)，很多音樂老師都不是相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的，大多都是兼職教音樂，存在的情況是語文數(shù)學(xué)英語老師等兼職教音樂，導(dǎo)致音樂課質(zhì)量不高，由于本身音樂課質(zhì)量不高，音樂教育就更加不受重視，投入自然就放到了其他的所謂主科上面去了。許多農(nóng)村中小學(xué)連最基本的鋼琴都沒有，老師上課只能口授，學(xué)生吸收能力也不好，所以很多老師的興趣也慢慢下降，每個(gè)學(xué)校配備的音樂老師人數(shù)又少。農(nóng)村中小學(xué)音樂教育缺少音樂教學(xué)上所需要的多種類的音像資料和多媒體設(shè)備。從而無法得到音樂教育的預(yù)期效果。改變農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的落后狀態(tài)是當(dāng)前提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距的當(dāng)務(wù)之急。這在一定程度上，也是會(huì)帶給學(xué)生一定的影響力。音樂教育在這方面的功能雖不是萬能的，但也是其他學(xué)科所不能替代的，例如：歌唱的音調(diào)對語調(diào)的影響，合唱對團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，舞臺(tái)表演對心理素質(zhì)與應(yīng)變能力的培養(yǎng)等。我們要穩(wěn)定音樂教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師訓(xùn)工作，不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)。采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大音樂教師隊(duì)伍，加強(qiáng)音樂教師的雙基訓(xùn)練和學(xué)歷培訓(xùn)。，改善辦學(xué)條件音樂教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的保證。同時(shí)也要加大音樂器材的投人，條件較好的學(xué)校可配備高檔樂器和教具，條件差的學(xué)校也要配備必要的樂器和教具，促使音樂教育的健康發(fā)展。學(xué)校圖書館及教研組應(yīng)購I音樂書籍、雜志、音像資料等供教師備課、進(jìn)修和研究使用。在學(xué)校里提倡音樂學(xué)習(xí)，多組織音樂類的活動(dòng)教育需要投資，音樂教育更是如此。音樂教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的保證。因此，有條件的農(nóng)村學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增添音樂教學(xué)設(shè)備，改進(jìn)教學(xué)設(shè)施。在農(nóng)村，石頭、竹、木、泥等自然資源對師生來說垂生可得，只要我們稍動(dòng)腦筋，就可加工成精美的具有特色的樂器：竹筒可制作雙響筒和竹鼓，硬木可制作木魚，泥可捏燒制成陶塤、陶鼓……這就為農(nóng)村學(xué)校的基本上處于空白的“演奏”這一教學(xué)內(nèi)容得以非常生動(dòng)地展開，并與其他教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而帶動(dòng)農(nóng)村音樂教育全方位立體化發(fā)展。比如每年如期舉辦“合唱比賽”的做法就值得推廣，這對推動(dòng)、促進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展起著重要作用。當(dāng)前，導(dǎo)致農(nóng)村各級教育管理部門輕美育的原因主要是中考和高考兩個(gè)“指揮棒”。如將音樂知識(shí)內(nèi)容納入高考的綜合素質(zhì)測試，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)積極性。教育部、音樂家協(xié)會(huì)、信息產(chǎn)業(yè)部等相關(guān)部門通力協(xié)作，建立網(wǎng)上國家藝術(shù)資源庫（音樂類），開辦網(wǎng)上音樂學(xué)校，把音樂各領(lǐng)域的名家一“網(wǎng)”打盡，把他們的課堂搬上網(wǎng)站，此工程若勝利竣工，將使農(nóng)村音樂教育發(fā)生翻天覆地的變化。參 考 文 獻(xiàn) ：[1] 張聰．對我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的思考[J].（8）.[2] 鄔志輝，：新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村教育的使命[J].東北師范大學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2008（1）.[3] 孟穎杰，[J].（2）.［4］［J］.中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（4）.[5][M].上海:東師大出版社,2001.[6][J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(1).第二篇：淺談農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀及措施淺談農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀及措施辛寨鎮(zhèn)臥龍