【正文】 座操作步驟：①單細(xì)胞生物：只有一個細(xì)胞組成的生物，也稱原生生物。：實驗法（最重要的方法）、觀察法、調(diào)查法、比較法、文獻(xiàn)法：①發(fā)現(xiàn)并提出問題里和維（較早運(yùn)用實驗方法的科學(xué)家）――血液循環(huán)奈――“分類學(xué)之父”：界、門、綱、目、科、屬、種（單位由大到小，共同特征由少到多）――生物進(jìn)化論和物種起源第2章探索生命――首次提出“生物學(xué)”生物在適應(yīng)環(huán)境的同時，也在不斷的影響和改變環(huán)境；環(huán)境也能影響生物。非生物因素：陽光、空氣、水分、土壤、溫度、濕度同種生物間的關(guān)系：互助（如“企鵝喂食、螞蟻共同搬運(yùn)食物）、斗爭（如梅花鹿求偶爭斗）生物因素：不同種生物間的關(guān)系：互惠互利（如：海葵和蟹、白蟻和鞭毛蟲、豆科植物和根瘤菌）、捕食（如：兔子吃草、獅子捕食斑馬）、寄生（如：蛔蟲和人）、競爭（如：水稻和雜草、大小兩種草履蟲的競爭）生物適應(yīng)環(huán)境的方式：擬態(tài)（如：竹節(jié)蟲、枯葉蝶）、保護(hù)色（如：蜥蜴和北極熊的體色）、警戒色（如：毒箭蛙、胡蜂、夾竹桃）生物適應(yīng)環(huán)境的例子：鳥類有適于飛翔的翅膀、北極熊的皮下脂肪很厚、仙人掌：一棵桃樹、一群魚等不是一個生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)由生物和環(huán)境共同組成常見的生態(tài)系統(tǒng)：一片森林、一個池塘、一塊草地、一塊農(nóng)田、一條河、一個校園、一座城市。二者是相互依存的關(guān)系，光合作用是唯一能吸收二氧化碳的途徑，在維持碳氧平衡中有重要作用。只在有光時進(jìn)行(白天)。儲存時要抑制呼吸：低溫、干燥、低氧或充入二氧化碳、留通風(fēng)孔降溫。呼吸消耗氧氣(燃燒的蠟燭熄滅)。呼吸作用的相關(guān)實驗：呼吸釋放能量(溫度計測量)。：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解為二氧化碳和水，并將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來。驗證二氧化碳是光合作用原料：暗處理，設(shè)置有氫氧化鈉實驗組(無二氧化碳)，碘液檢驗淀粉。普利斯特利實驗結(jié)論：綠色植物能更新因蠟燭燃燒或動物呼吸而變渾濁的空氣。實驗現(xiàn)象：遮光部分不變藍(lán)(脫色后變成黃白色)，未遮光部分變藍(lán)色，說明產(chǎn)生了淀粉。②遮光—進(jìn)行對照。光是光合作用的必須條件。陸生植物葉片背面的氣孔比正面多，體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境。氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，保衛(wèi)細(xì)胞有葉綠體。②葉肉—含葉綠體，光合作用。減弱蒸騰作用：移栽時選陰雨天或傍晚、剪掉部分枝葉、搭遮陽網(wǎng)。影響蒸騰作用的因素：光照強(qiáng)、溫度高、空氣流動快(有風(fēng))、濕度小，蒸騰作用強(qiáng)。主要結(jié)構(gòu)是氣孔，氣孔是蒸騰作用的“門戶”，氣體交換的“窗口”。注：雌蕊(子房)受損不能結(jié)出果實?；ǚ譃閮尚曰ê蛦涡曰?只有雌蕊或雄蕊)。雄蕊包括花藥和花絲。雌蕊包括柱頭、花柱和子房。無機(jī)鹽需要量最多是氮、磷、鉀。：水和無機(jī)鹽由根從土壤中吸收，有機(jī)物由葉片通過光合作用自己制造。芽中有分生組織。芽軸→莖。枝條由葉芽發(fā)育而來。伸長區(qū)細(xì)胞生長增大細(xì)胞體積。，包括：成熟區(qū)(有根毛，吸收)、伸長區(qū)(生長)、分生區(qū)(分裂)、根冠(保護(hù))。干癟的、胚被咬壞的、儲存時間過長的種子不能萌發(fā)。不需要陽光和土壤(萌發(fā)所需營養(yǎng)來自自身)。面粉來自于小麥種子的胚乳，豆?jié){、花生油等來自于子葉。葉脈為平行脈，如主食類、椰子、竹。葉脈為網(wǎng)狀脈，如豆類、花生、瓜子。胚是新植物的幼體，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成(強(qiáng)調(diào)：不包含胚乳)。球果和白果都是種子。：種子是生殖器官，外有種皮保護(hù)，內(nèi)有營養(yǎng)儲存，不良環(huán)境下能休眠，故生命力強(qiáng)。蕨類植物：有根、莖、葉，有輸導(dǎo)組織。苔蘚植物：生活在潮濕陸地，有莖、葉、假根，無輸導(dǎo)組織。孢子是生殖細(xì)胞，生命力弱，故生殖過程離不開水。有的單細(xì)胞生物會引起赤潮(水體富營養(yǎng)化)。實驗時從表層吸取是因為表層氧氣充足，放棉花纖維是為了限制運(yùn)動。胞肛—排遺。食物泡—消化。表膜—呼吸。(細(xì)菌)、酵母菌(真菌)、草履蟲和變形蟲(動物)、衣藻(植物)等。植物：細(xì)胞→組織→器官→植物。生殖器官包括花、果實、種子。：保護(hù)組織(保護(hù)，如番茄表皮)、分生組織(分裂，如根尖分生區(qū)、莖形成層)、營養(yǎng)組織(貯存或制造營養(yǎng))、輸導(dǎo)組織(導(dǎo)管運(yùn)輸水和無機(jī)鹽，篩管運(yùn)輸有機(jī)物)、機(jī)械組織。每種組織都體現(xiàn)了 結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。分化產(chǎn)生了組織。染色體先復(fù)制再均分，新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，遺傳物質(zhì)相同。DNA 是遺傳物質(zhì)，染色體是遺傳物質(zhì)的載體。(教材 53)，與細(xì)胞的生長(體積增大)、分裂(數(shù)目增多)和分化(種類增多)分不開。(水、氧、無機(jī)鹽)和有機(jī)物(糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸)。玻片標(biāo)本有切片、裝片和涂片。污點(diǎn)不動，則污點(diǎn)在物鏡上。低倍鏡轉(zhuǎn)高倍鏡：移動玻片使物象到中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換高倍物鏡→調(diào)節(jié)光圈和反光鏡使視野更明亮 ：倒像，如 p→d。視野暗用凹面鏡、大光圈。(教材 37—39)會識圖排序，觀察(先下后上、先粗后細(xì)、先高后低)①取鏡和安放：一手握鏡臂，一手托住鏡座，放在實驗臺略偏左，距離邊緣 7 厘米。顯微鏡放大倍數(shù)越低，視野越亮，細(xì)胞數(shù)目越多。目鏡越長，放大倍數(shù)越低。濕地生態(tài)系統(tǒng)是地球之腎，凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱，如沼澤。，是所有生物共同的家園，其中有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)相互聯(lián)系。：地球上所有生物與其環(huán)境的總和，范圍包括大氣圈底部、水圈的大部(距海平面150米以內(nèi))和巖石圈表面(陸生生物的“立足點(diǎn)”)，約20千米厚。，各種生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的，生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。④物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動，生物數(shù)量、有機(jī)物總量、能量沿著食物鏈逐級遞減。②沒有分解者和非生物。：生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于吃與被吃的關(guān)系，形成了食物鏈。：一定空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體，如一片農(nóng)田。生物之間 關(guān)系有捕食、競爭、合作、寄生等。實驗組可以有多個，是人為改變條件(變量)。用多只鼠婦、做重復(fù)實驗，避免偶然性。對照實驗——保證單一變量。對調(diào)查的生物分類可根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、用途來分。(如人口普查)和抽樣調(diào)查法，選取樣本時要隨機(jī)取樣。7)除病毒外，生物都由細(xì)胞構(gòu)成。6)遺傳變異：遺傳是相同(龍生龍，鳳生鳳)。動物產(chǎn)卵、產(chǎn)仔。4)對外界刺激作出反應(yīng)(應(yīng)激性)：獵豹追捕羚羊、含羞草被碰觸后合攏，葵花朵朵向太陽。植物通過落葉排出廢物。氧氣最終在細(xì)胞的線粒體中參與呼吸作用。動物從外界獲取現(xiàn)成的有機(jī)物(異養(yǎng))。第一篇：人教版生物七年級上冊知識點(diǎn)人教版生物七年級上冊知識點(diǎn)第一單元 生物和生物圈：觀察法、調(diào)查法、實驗法(對照實驗和模擬實驗)。：(生石花、珊瑚蟲是生物，珊瑚不是生物)會判斷題目描述的是哪項特征1)需要營養(yǎng)：植物通過光合作用制造有機(jī)物(自養(yǎng))。2)進(jìn)行呼吸：絕大多數(shù)生物吸入氧氣，呼出二氧化碳。3)排出廢物：動物排泄：出汗、呼出氣體、排尿。注：排便不是排泄。5)生長繁殖：植物發(fā)芽、開花、結(jié)果、產(chǎn)生種子。蘑菇(真菌)生長。不同是變異(一母生九仔，連母十個樣)。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位(單細(xì)胞生物提供例證)。調(diào)查首先要確定調(diào)查目 的和對象，并制訂合理的調(diào)查方案。：①提出問題②作出假設(shè)③制定計劃④實施計劃⑤得出結(jié)論⑥表達(dá)和交流。取平均值，減少誤差。對照組只有一個，是正常自然條件，或空白對照。：非生物因素包括陽光、溫度、水等?？偨Y(jié)：環(huán)境影響生物，生物適應(yīng)環(huán)境，生物影響環(huán)境。組成：生物部分包括生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)、分解者(細(xì)菌、真菌)，非生物部分包括空氣、陽光、水等。如：植物→蟲子→食蟲鳥①食物鏈從生產(chǎn)者開始。③箭頭表示捕食關(guān)系，指向捕食者。⑤有毒物質(zhì)不易分解且無法排出，沿食物鏈積累，營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)有毒物質(zhì)越多。生態(tài)系統(tǒng)成分越復(fù)雜，自動調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，如森林強(qiáng)于草原、自然生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)于人工生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。典型：森林生態(tài)系統(tǒng)是地球之肺、綠色水庫。第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次(教材 37 頁)掌握目鏡、物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、轉(zhuǎn)換器、反光鏡的位置和作用放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)物鏡倍數(shù)。物鏡越長，放大倍數(shù)越高。放大倍數(shù)越高，視野越暗，細(xì)胞數(shù)目越少。②對光：用低倍物鏡、較大光圈，對光成功：看到白亮的圓形視野。③觀察：降鏡筒直到物鏡接近標(biāo)本(看物鏡)→ 升鏡筒(看目鏡，先轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦再轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋)④清潔收鏡：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器把兩個物鏡偏向兩旁，并將鏡筒下降到最低處，反光鏡直立。要將視野左上方的物像移到中央，應(yīng)向左上方移動(物象偏哪移哪)：轉(zhuǎn)動目鏡、移動玻片，污點(diǎn)動則在目鏡或玻片上。制作臨時裝片步驟(教材 447)制作洋蔥鱗片葉標(biāo)本：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸 滴清水(保證材料的新鮮、平展)制作人口腔上皮標(biāo)本：擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸 滴生理鹽水(維持細(xì)胞正常形態(tài))注意：蓋蓋玻片的操作是用鑷子夾起蓋玻片，使其一邊先接觸水滴，然后緩緩放下(避免形成氣泡)。、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能(教材 448)必考圖片題，掌握結(jié)構(gòu)名稱、位置、作用、異同點(diǎn)動植物細(xì)胞共有細(xì)胞膜保護(hù)、控制物質(zhì)進(jìn)出(細(xì)胞死亡后無法控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞)細(xì)胞質(zhì)可流動，新陳代謝的主要場所，含線粒體、葉綠體、液泡等多種結(jié)構(gòu)細(xì)胞核控制中心，含遺傳物質(zhì)——DNA(脫氧核糖核酸)線粒體能量轉(zhuǎn)換器，分解有機(jī)物，將其中的化學(xué)能釋放出來植物細(xì)胞特有細(xì)胞壁保護(hù)、支持細(xì)胞(機(jī)械組織、保護(hù)組織的細(xì)胞壁增厚)葉綠體能量轉(zhuǎn)換器，只有綠色部分有，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中液泡含有細(xì)胞液，溶解了味道、色素、氣味等多種物質(zhì)：細(xì)胞核控制著發(fā)育和遺傳，遺傳物質(zhì) DNA 上有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部信息。：細(xì)胞核分裂→細(xì)胞質(zhì)分裂→形成細(xì)胞膜(植物細(xì)胞還形成細(xì)胞壁)(教材 57)染色體由 DNA 和蛋白質(zhì)組成。細(xì)胞分裂時，染色體變化最明顯。：細(xì)胞分裂的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化。：上皮組織(保護(hù)和分泌)、肌肉組織(收縮和舒張)、神經(jīng)組織(感受刺激、傳導(dǎo)神經(jīng)沖動)、結(jié)締組織(支持、連接、保護(hù)、營養(yǎng)，如軟骨、韌帶、血液)。器官中至少包含兩種組織，皮膚、一塊肌肉、一塊骨、血管都是器官。綠色開花植物有六大器官：營養(yǎng)器官包括根、莖、葉。：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體。區(qū)別在于有無系統(tǒng)。草履蟲：纖毛—運(yùn)動?？跍稀獢z食。收集管和伸縮泡—排泄。草履蟲進(jìn)行分裂生殖，不分化，不能形成組織。草履蟲能凈化污水。第三單元 生物圈中的綠色植物：不產(chǎn)生種子，用孢子進(jìn)行繁殖。藻類植物：大都生活在水中，沒有根、莖、葉，釋放氧氣，代表有衣藻、水綿、海帶、石花菜。監(jiān)測空氣污染，代表是葫蘆蘚。作用是形成煤，代表有腎蕨、里白、卷柏、貫眾、滿江紅。裸子植物：種子外面無果皮包被，不形成果實，松、杉、柏、蘇鐵、銀杏。被子植物：種子外面有果皮包被，能開花結(jié)果，果皮能保護(hù)種子、幫助種子傳播，故分布最廣泛。雙子葉植物：種子兩片子葉，無胚乳，營養(yǎng)在子葉里。單子葉植物：種子一片子葉，有胚乳，營養(yǎng)在胚乳里。玉米胚乳中含淀粉，遇碘液變藍(lán)。(測定發(fā)芽率用到了抽樣檢測，發(fā)芽率在 90%以上才適合播種)：環(huán)境條件：一定的水分、適宜的溫度、充足的空氣。自身條件：胚完整、胚是活的、度過休眠期。萌發(fā)過程：吸收水分，轉(zhuǎn)運(yùn)營養(yǎng)→胚根發(fā)育成根→胚軸伸長→胚芽發(fā)育成莖和葉。幼根的生長包括：分生區(qū)細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)量。幼葉→葉。芽原基→芽。莖能加粗生長的植物是因為莖中有形成層(分生組織)，無形成層的莖不能加粗(竹子)。施肥是為了提供無機(jī)鹽。缺少含硼的無機(jī)鹽，就只開花不結(jié)果。子房里有胚珠，胚珠中有卵細(xì)胞。花藥里有花粉，花粉中有精子。：子房→果實，子房壁→果皮，胚珠→種子，珠被→種皮，受精卵→胚。陰雨天果樹減產(chǎn)的原因是傳粉不足，可以人工輔助授粉。植物吸收的水大多用于蒸騰作用，意義：拉動水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸，降低葉片溫度，促進(jìn)水循環(huán)。反之則弱。(移栽帶土可以保護(hù)根毛)：①表皮—保護(hù)，表皮細(xì)胞無葉綠體。③葉脈—輸導(dǎo)組織。保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮則氣孔關(guān)閉，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹則氣孔開放。：綠葉在光下制造有機(jī)物，結(jié)論是：淀粉是光合作用的產(chǎn)物。實驗操作：①暗處理—運(yùn)走耗盡原有淀粉。③酒精—脫色(隔水加熱以防爆炸)。：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水變成有機(jī)物(含化學(xué)能)和氧氣。金魚藻實驗：金魚藻在光下釋放的氣體能使快熄滅的木條復(fù)燃，該氣體為氧氣(氧氣能助燃)。增強(qiáng)光合作用：合理密植、增強(qiáng)光照強(qiáng)度、延長光照時間、增加二氧化碳(氣肥)、適當(dāng)提高溫度。主要在線粒體進(jìn)行，所有活細(xì)胞每時每刻都能進(jìn)行呼吸作用。呼吸釋放二氧化碳(澄清的石灰水變渾濁)。促進(jìn)呼吸：排澇、松土。，儲存能量(光能→化學(xué)能)。呼吸作用的實質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量(化學(xué)能→生命活動的能量)，有光無光都進(jìn)行(晝夜)。第二篇：七年級生物上冊核心知識點(diǎn)七年級生物上冊知識點(diǎn)總結(jié)第1章生命的世界、植物、動物、真菌、細(xì)菌、病毒：大氣圈的下層、整個水圈、巖石圈的上層：物種多樣性、遺傳多樣性（也叫基因多樣性）、生態(tài)系統(tǒng)多樣性生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。注應(yīng)激性：如朵朵葵花向太陽、一滴糖水會招來螞蟻、含羞草的葉片受到觸動時會下垂、吃話梅分泌唾液“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”生長：一粒種子萌發(fā)長成幼苗、一株幼苗長成一棵大樹繁殖：如蜻蜓點(diǎn)水、母雞下蛋、孔雀開屏、植物開花結(jié)果新陳代謝（生物的最基本特征）：如：植物光合作用、落葉、運(yùn)動后出汗、呼吸、排尿等生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的各種因素。的葉子特化成刺生物影響環(huán)境的例子：蚯蚓改良土壤；森林凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候；蝗蟲啃食莊稼；蚊蠅傳播疾??；大樹底下好乘涼；千里之堤毀于蟻穴。生物與環(huán)境是統(tǒng)一的有機(jī)整體，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自身。森克克（現(xiàn)代分子生物學(xué)奠基人）――DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)：生命現(xiàn)象，它是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類、生理、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)的科學(xué)。②收集與問題相關(guān)的信息③作出假設(shè)④設(shè)計實驗方案⑤實施實驗并記錄⑥分析實驗現(xiàn)象⑦得出結(jié)論第3章細(xì)胞除病毒以外的絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生命活動的基本單位，細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位。如衣