【正文】 舉行了“校本教研工作現(xiàn)場會”，在會上結(jié)合xx老師的《認識面積》一課，我xx鎮(zhèn)教研共同體的老師們利用互聯(lián)網(wǎng)絡uc平臺交流看法，發(fā)表意見，得到全縣各校領導老師們的一致好評，開辟了xx縣利用網(wǎng)絡進行教研的先河，也讓我校的校本教研活動上了一個新臺階。利用現(xiàn)代化手段進行網(wǎng)絡交流，消除了時間、地點的局限性，加強了教師之間的溝通，也提高了學校教研工作的檔次。（2）開通博客，創(chuàng)建網(wǎng)絡教研。每個學期初結(jié)合學校實際制訂指令性計劃和指導性計劃兩種方式的教研計劃，無論工作有多緊張，我們一直按計劃舉行教研活動。近兩年來學校承擔了省教育評估、教學評估、圖書館工作驗收等檢查任務，工作緊張忙碌，雖是如此但我校的校本教研工作依然在忙碌中有條不紊的開展著，我們力求在扎實有效的基礎上有所創(chuàng)新，有所突破，建設出自己的特色。XX年3月、4月青年教師xx分別參加了縣新教材培訓會和“青年教師成長之路經(jīng)驗交流研討會”，并在會上分別做課《圓的認識》《可能性》，得到與會教師的一致好評，xx老師參加xx縣“作文指導課”優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎，xx老師參加了“圖書閱讀指導課”的優(yōu)質(zhì)課評比獲二等獎，xx老師參加信息技術與科學的整合課評比獲一等獎，XX年11月xx、xx老師參加語文、品生優(yōu)質(zhì)課評比均獲一等獎，同月xx老師在科學實踐課評比中獲一等獎，并為全縣英語骨干教師做錄像示范課。xx、xx老師參加閱讀指導課評比獲一、二等獎。XX年4月，xx老師參加xx縣校學英語教師口語比賽獲一等獎，5月，xx老師代表xx縣參加了xx市語文優(yōu)質(zhì)課評比。在全縣新教材培訓會上，xx老師講的《荔枝》、xx老師講的《 let’s read 》供全縣教師觀摩，深受全縣教師的好評。12月，xx老師講的圖書閱覽課《好書向你介紹》獲縣二等獎。在課堂教學管理上，學校組織全體教師認真學習《新課程標準》，學校領導深入教學第一線，開展聽隨堂課、評優(yōu)質(zhì)課活動，狠抓課堂教學，努力打造規(guī)范課、特色課、精品課?，F(xiàn)在我校有縣級骨干教師6人，鎮(zhèn)級骨干教師10人，學科帶頭人5人。扎實開展好教師政治業(yè)務知識培訓活動，努力提高教師的思想認識水平和業(yè)務工作能力，特別是積極做好教師的培訓工作及對青年教師的培養(yǎng)，學校做到：一抓政治思想，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神；二抓課改學習，夯實自身功底；三抓基本功達標，提高綜合素質(zhì)，并由理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化；四抓班級管理，提高組織教學能力；五抓業(yè)務水平，提供廣闊的展示舞臺。教學工作是學校的生命線，構(gòu)筑卓越的教育品牌，離不開規(guī)范的科學管理。這些內(nèi)容是學校各項活動開展的一個縮影，是其中的一部分，同時這些作品也從側(cè)面反映出我們學校擁有一個團結(jié)協(xié)作、積極向上的集體。各教學樓層墻壁文化各具特色：一樓內(nèi)容有樂器介紹、文明禮儀知識、金色童年等，內(nèi)容貼近學生生活，并對學生滲透愛國情感教育；二樓文化分四大板塊，內(nèi)容體現(xiàn)了學校體育、安全教育等方面，已在展現(xiàn)學校體育文化，豐富學生的課外知識；三樓文化有美術專欄、詩歌欣賞、學生作品等，設計目的是想把各年級學生培養(yǎng)成一個會說普通話，講文明，懂禮貌，學會感恩，懂得欣賞的學生。為不斷增強校園環(huán)境的文化內(nèi)涵和育人功能。抓校園文化建設 環(huán)境育人。抓典型 培育愛心抓住典型事例，進行正面教育，以點帶面，推動我校德育工作向更高層次發(fā)展?；顒悠陂g還要求學生通過聽講傳統(tǒng)美德故事、編兒歌、集格言等多種形式，促進學生對規(guī)范內(nèi)容的進一步理解與內(nèi)化。抓基礎 形成規(guī)范為了強化學生日常行為規(guī)范教育，促進良好行為習慣的養(yǎng)成，在德育領導的精心策劃下，學校開展了“小學生日常行為規(guī)范達標月”活動。建立健全一支務實的德育工作隊伍是搞好德育工作的前提。儀器配備達xx省基本配置標準，演示實驗、分組實驗開出率100%，圖書室現(xiàn)藏書15020冊，生均30余冊。普通話合格率100%。學校共有28名教師，專任教師28名，大學本科教師19人，?？平處?人，學歷達標率100%。覆蓋9個行政村，人口9000人，現(xiàn)有16個教學班，在校生541名,入學率100%，鞏固率100%。一、學?；厩闆rxx鎮(zhèn)中心小學占地26500平方米，生均49平方米，建筑面積2346平方米。第一篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學迎市督導評估匯報材料各位領導，大家好：真誠的歡迎您們來到xx鎮(zhèn)中心小學蒞臨指導工作。下面我代表xx鎮(zhèn)中心小學如何開展教育教學工作向大家作簡要匯報。綠化面積800平方米。幼兒園一個，幼兒210名，%以上。小學高級職稱教師16名，初級職稱教師12名。學校的教育教學設備齊全，現(xiàn)有標準的儀器室、實驗室、圖書閱覽室、計算機教室、多媒體教室、電子備課室、美術室、音樂教室等功能教室。二、學校教育工作情況（一）德育為魂，形成獨有的教育特色。學校為此成立了三個層面的德育隊伍：以校長、主任和大隊輔導員為核心的管理隊伍；以班主任為骨干的實施隊伍；以班級學生干部為橋梁的自我監(jiān)督隊伍，從而形成了立體化的德育工作格局。各班利用班隊課及晨間談話時間，認真學習、逐條宣講《小學生日常行為規(guī)范》。學習《道路交通管理法規(guī)》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》，通過血淋淋的事實，向?qū)W生敲響了警鐘，對騎車上下學的學生進行了交通安全教育；并通過致家長一封信、家校聯(lián)系等形式，要求家長督促學生的校外活動，嚴防交通事故發(fā)生。如：結(jié)合學校書香校園的創(chuàng)建活動，我們連續(xù)多次開展征文比賽、語文、英語朗讀比賽、繪畫比賽、手抄報比賽等系列讀書教育活動，我校多名學生曾在縣局組織的中華經(jīng)典誦讀系列活動中獲獎，我們的集體朗誦在“xx縣中華經(jīng)典誦讀”活動競賽中獲得小學組二等獎，并代表xx縣參加市里的比賽。校園文化的建設不僅是學校形象的標志，還蘊含著豐富的德育內(nèi)涵，對學生起著潛移默化的教育作用。我校本著“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，積極創(chuàng)造優(yōu)美的人文環(huán)境，積極加強校園文化建設，形成了充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。除了這些，我校師生發(fā)揮集體力量，集思廣益，自己設計了不同主題，涵蓋范圍廣的內(nèi)容，如：二樓轉(zhuǎn)角處開設的“師生硬筆書法展”，展示了我校在讀書寫字活動中師生作品的點滴記錄；“名師風采”展現(xiàn)了我校部分青年骨干教師成長的剪影；三樓轉(zhuǎn)角處是學生們以“講文明知禮儀”為主題的手抄報還有學生的書法、繪畫等作品。（二）教學為本，全面提升學校辦學質(zhì)量及加強學生的管理工作。要打響鎮(zhèn)中心小學這一響亮的品牌，就必須全面實行規(guī)范化的管理機制，以此全面提升學校的辦學質(zhì)量。目前，我校的青年教師在思想上、政治上、工作上都有高的追求和目標，“比、學、趕、幫、超”蔚然成風，現(xiàn)在學校已建立起一支熱愛教育事業(yè)、勤于鉆研業(yè)務、勇于開拓進取、樂于拼搏奉獻的教師群體。XX年在xx市優(yōu)秀教案評比中，我校有六名教師參加，其中2人獲一等獎，4人獲二等獎；XX年在xx市優(yōu)秀教學設計評比中，我校多名青年教師獲獎，其中4人獲一等獎，6人獲二等獎,XX年xx老師撰寫的論文《讓實驗室成為學生們科學創(chuàng)造的樂園》獲得xx省優(yōu)秀論文評比一等獎。XX年9月，xx老師講的《詹天佑》一課，在xx市信息技術與語文教學整合課評比中榮獲市一等獎。xx老師講的《十里長街送總理》獲縣三等獎。同年，我校教研組被評為xx市先進教研組。XX年11月，xx、xx、xx老師參加縣優(yōu)質(zhì)課評比分獲一、二等獎；XX年4月，xx老師為全縣英語教師做示范課；同月xx、xx參加縣英語優(yōu)質(zhì)課評比均獲一等獎；xx、xx參加科學優(yōu)質(zhì)課評比分獲一、三等獎；xx、xx參加品社優(yōu)質(zhì)課評比活一、二等獎。xx、xx兩位老師參加xx市數(shù)學、體育優(yōu)質(zhì)課評比，分獲一、二等獎。加大校本研修力度，教研活動常抓不懈。（1）按照計劃搞教研。XX年我們組織多種課型的教研活動，除語數(shù)英外，我們舉行品生（社）、科學、綜合實踐等小學科的課例分析教研活動，強化教師對小學科的認識，在思想上加以重視；XX年我們組織中高年級教師聽張艷萍老師講授課改引路課，率先在全鎮(zhèn)實施新課改；根據(jù)教師們平時的教學反思、隨筆積累，組織了“一堂課的教學反思”的研討會與“我的教學故事”的匯報會，在研討交流中，老師們更加深刻地認識到反思的意義和作用，意識到隨時記錄教學中的故事，及時反思有多么重要。為使我校的教研活動科學化、特色化，我們在網(wǎng)上創(chuàng)建了學校博客，在舉行校本教研活動后，有什么新的想法和建議，可以登陸教師的個人博客，在學校的博客上發(fā)表評論。（3）認真組織老師參與“各校聯(lián)動，推進課改”的活動。XX年6月初，在中心校的組織下，我校張艷萍、xx老師為全鎮(zhèn)中高年級教師做課改示范課，分別講授了冀教版語文五年級下冊的《瘸蟬》、六年級數(shù)學《可能性》一課。上課老師為了上好課，在教研組老師們的幫助下，共同切磋，反復修改，既提升了自己的教學水平，又帶動了其他老師一起研究。XX年在迎接省教學督導評估之際我們不斷完善自身的同時主抓薄弱環(huán)節(jié)：學校重視低年級閱讀教學和其他學科的教學，并以教學評估為契機，多次舉行低年級閱讀和科學、品生（社）等學科的校本教研活