中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查-展示頁
2024-11-09 13:16本頁面
【正文】 11年10月至11月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的xxxx的學(xué)生的學(xué)習(xí)英語狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語動(dòng)向，深化英語教學(xué)改革，加強(qiáng)英語教育教學(xué)的針對(duì)性，提高英語教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施高效英語教學(xué)，提供了客觀依據(jù)。問卷調(diào)查在大吳中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷90份，接近理想的高效樣本數(shù)。(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀分析１、英語價(jià)值觀調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的英語價(jià)值觀。２、學(xué)習(xí)英語的態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)英語。調(diào)查結(jié)果顯示，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”，感覺很難搞懂，從內(nèi)心畏懼英語學(xué)習(xí)。(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語特點(diǎn)學(xué)習(xí)英語收到客觀的影響很大農(nóng)村家長對(duì)子女英語學(xué)習(xí)的觀念還處在原始階段,認(rèn)為學(xué)了又不是出國,又沒有外國人來找你談事,沒有必要學(xué)的很深,不如多學(xué)點(diǎn)別的有用的東西更實(shí)際。學(xué)習(xí)英語忽視交際口語，大多為啞巴英語首先，教師們只注重學(xué)生們的試卷成績而忽視對(duì)于學(xué)生口語的訓(xùn)練。（三）促進(jìn)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的有效途徑學(xué)生應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使激勵(lì)主體意識(shí)的不斷增強(qiáng)對(duì)于中國人來說，學(xué)會(huì)英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為密切。只有當(dāng)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)英語的目的之后，學(xué)生學(xué)習(xí)英語才有動(dòng)力，也就會(huì)加倍努力。教師應(yīng)以正確的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，要特別注重學(xué)生的信心培養(yǎng)。有了信心，再加上動(dòng)機(jī)和興趣的驅(qū)動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，主體學(xué)習(xí)氛圍也就形成了。因而在教學(xué)中，對(duì)成績暫時(shí)落后的學(xué)生，盡量多給予肯定和鼓勵(lì)“You are the best”，要讓他們時(shí)常感到學(xué)習(xí)英語的成功感，增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的興趣。指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在指導(dǎo)學(xué)生背單詞時(shí)，通常要求學(xué)生邊看音標(biāo)邊讀單詞邊整體寫，各種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)有助于提高記憶效果，就這樣指導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、讀、寫的有機(jī)結(jié)合記憶單詞。這樣就把背英語簡單化了，還可以給他們進(jìn)行背誦比賽。當(dāng)然，語言的表象背后也存在一定的規(guī)律，教師也要指導(dǎo)學(xué)生勤于思考，勤于總結(jié)，去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)和掌握語言規(guī)律。第二篇：中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷及分析中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷及分析為了了解班里學(xué)生學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀，即他們學(xué)英語中對(duì)聽、說、讀、寫的掌握程度及在實(shí)際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽說讀寫來提高英語水平。現(xiàn)把調(diào)查情況報(bào)告如下：“開口大聲”地讀英語？(20%)(60%)C．（幾乎）決不(4%)(5%)？(12%)(30%)C．（幾乎）決不(0%)(10%)“隨心所欲”地說英語嗎？(0%)(56%)C．（幾乎）決不(27%)(17%)？(17%)(35%)C．（幾乎）決不(31%)(12%)？(15%)(35%)C．（幾乎）決不(19%)(31%)？(38%)(27%)C．（幾乎）決不(23%)(10%)，如果你的錯(cuò)誤沒有被糾正，你會(huì)生氣嗎？(8%)(31%)C．（幾乎）決不(27%)(33%)?(40%)(21%)C．（幾乎）決不(3%)(31%)？(
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