【正文】 （）自己查有關資料和參考書（）不請教任何人，不會就不會1日常生活中你是否積極主動說英語？（）不好意思，不說（）大膽地說，不顧忌（）別人說才說1你認為在英語學習過程中，你有什么好的學習方法或經驗注：請各位同學在以上自己選擇的（）內打“√”。本次調查采用無記名投票，不需寫姓名。性別：年級：英語成績：A很好B一般C差你喜歡學英語嗎？為什么？原因：你學習英語的主要動力是什么？A個人興趣愛好B考學需要 C社會就業(yè)需要D家長老師意志你認為影響你英語學習興趣的主要原因是什么？A個人原因B教師原因 C課程內容本身 D設備環(huán)境你認為現在初中英語教學主要存在什么問題？A教師水平有限B）學生自身問題（比如基礎差，興趣低等）C教學模式呆板D教學與實踐脫離你認為哪些措施可以有效激發(fā)學生的學習英語興趣？A使用多媒體等教學手段B開展英語課外活動C教師多鼓勵幫助D強調英語學習的重要性你喜歡老師用什么方式上課？A主要用英語B主要用漢語C中英結合你認為初中英語教學中什么環(huán)節(jié)最重要？A單詞和句型運用B語法C聽說能力C閱讀和寫作能力在學英語中，你遇到的主要困難是什么？A聽力 B口語C語法D閱讀E寫作你經常以什么樣的學習方式學習？A課前預習B課堂認真聽講 D課后認真復習E自學你會主動尋找機會學習英語嗎（如：收聽、收看英語節(jié)目，自覺做英語課外習題等）？ A經常B有時候C很少D從不1對學英語中出現的錯誤，你會怎樣對待？A積累起來，經常復習B創(chuàng)造環(huán)境，有意識運用D忽視不理1學習中遇到困難，你會怎樣？A主動請教老師B請教同學C自己查有關資料和參考書D不請教任何人，不會就不會1日常生活中你是否積極主動說英語？A不好意思，不說B大膽地說，不顧忌C別人說才說14．你認為英語學習____________。A．學語音 B．記單詞 C．學語法 D．學交際用語9．你認為學習英語最難的是____________。A．聽力B．口語C．閱讀D．寫作11．你在練習和考試中覺得最難做的題是____________。A．差不多每節(jié)課都安排同學們練習對話或做英語游戲B．每周大約兩三次課安排同學們練習對話或做英語游戲C．每單元安排一次同學們練習對話或做英語游戲D．不安排同學們練習對話或做英語游戲14．你認為好的英語老師應該____________。非常感謝你的配合，謝謝！請將答案填在括號內，謝謝。《英語課程標準》明確提出：在義務教育階段，英語課程的目標是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略......所以，在新課程理念下，激發(fā)和培養(yǎng)農村初中學生學習英語的興趣是我國基礎教育的一個重要課題。此次問卷調查，目的在于準確地把握當前農村初中學生學習英語興趣的現狀，加強針對性研究，有效推動《關于農村初中學生學習英語的興趣培養(yǎng)研究》課題的深入開展，為接下來的研究提供客觀依據，以期探索培養(yǎng)農村初中學生學習英語興趣的方法與途徑，形成模式，從而提高農村初中學校英語教學的效率。調查內容（詳見《農村初中學生學習英語興趣調查問卷》）：（1）、影響農村初中學生學習英語興趣的因素。調查方法：（1）、問卷調查學生問卷從英語教師、學生、英語語言學習環(huán)境等多維設置，內容涵蓋了體現興趣的教學內容、教學方法、教學手段、教學評價以及課外學習資源等多方面，設置了主、客觀兩種問題。這些座談會與訪談為我們提供了大量的生動典型材料，而且為理性分析提供了基礎。大部分學生學英語的動力來自升學、社會就業(yè)或家長老師壓力，%的學生出于個人愛好學習英語。學生學習英語的主要困難低年級學生集中在詞匯的記憶上（%），而高年級學生集中于寫作上（%）。學生普遍希望教師用漢語組織教學，%。關于學習英語過程中遇到的問題，大多數學生選擇積累或忽視不理，%，主動說英語的更是微 2 乎其微。綜合調查分析，問題突出體現在以下幾個層面：英語教師方面。由于農村初中受社會經濟條件限制，教師缺少獲取充分現代教學資源的條件。從備課到上課，日復一日，年復一年，用的依舊是那本泛黃的教科書。此所謂“重教材”。平時的教學中方法單一，老師講，學生聽、記、模仿，把學生當做被動接受知識的容器，壓制了學生好思、好動的天性，積極參與課堂的積極性逐漸壓制，學習英語興趣也慢慢消失。此所謂“重講解”。此所謂“重傳統”。課堂教學，包括平時少之又少的輔導，也定位在這些尖子生身上。此所謂“重尖子”。學生學習英語問題可歸為“四缺”：缺目的、缺興趣、缺信心、缺方法。尤其是英語，是一門新興的課程，大多數學生很難跟上。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。興趣能激發(fā)學生的內在學習動機，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。此所謂“缺興趣”。此所謂“缺信心”。他們首選原始野蠻的死記硬背的學習方式，背單詞、背課文、背語法、甚至背題目。這樣，違背了語言的特點，失去了語言的交際性。英語語言學習環(huán)境方面。而農村初中學校英語課又是在專業(yè)師資力量不足、教學條件不充分、教學實驗較少、經驗更為缺乏的情況下開設的，存在許多問題，尤其是學生學習英語興趣的培養(yǎng)問題最為突出。四、解決問題的有效對策。（1）、恰當安排教學內容，體現教學目標。課堂教學中要恰當安排教學內容，使教學內容變得新穎、有趣。（2）、積極創(chuàng)設教學情境。語言是交際的工具，交際總是在一定的情境中進行的。在教學中創(chuàng)設語言情境，加強變式練習，同時也能激發(fā)學生學習英語的興趣。教師在創(chuàng)設教學情境之時，應以“形”為手段，以“趣”為突破口，以“情”為紐帶，以“生活再現”為智慧的源泉，以和諧的師生關系為保證，使學生在學習的過程中獲得求知、認知的樂趣，使教學真正成為生動活潑和自我需求的活動。教育家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦。教學方法的恰當選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術性表現的主要形式。（4）、運用恰當的評價手段，增強全體學生學習英語的興趣。老師的表揚和鼓勵能使他們產生一種強烈的成功體驗，使他們認識到自己的能力與價值，從而進一步增強原有的興趣。必須提出的是，教師要尊重每一位學生，給每一位學生均等的語言學習機會與語言實踐機會，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，使全體學生的語言綜合能力得到提高。開辟第二課堂，拓寬學生的視野。要求學生都積極準備，踴躍參加，讓他們學到一些書本上沒有的知識，使學生英語知識得到延伸。對學生的要求?！澳繕耸邱傁蚶硐氡税兜拇?。隨著中國改革的不斷深入，中國的經濟發(fā)展也越來越快，綜合國力越來越強。（2）、樹立自信心。學生要樹立正確的學習觀，要有健康的學習心態(tài)，從而堅定學好英語的信念和克服困難的意志，在學習的過程中能夠排除萬難，奮勇拼搏。在成功的路上，難免會有失敗，但失敗并不可怕，喪失信心才是最可怕的。（3）、增強學習興趣?！睘樵鰪妼W習英語的興趣，學生應該做到“三愛”、“三尋”。所謂“三尋”即學會從教材中尋找趣味性，從課堂中尋找趣味性，從課外活動中尋找趣味性。“目標是學好英語的根本前提，信心是成功的先決條件，興趣是學好英語的決定因素，方法則是成功的重要手段。學會學習實質上就是要學會在未來社會怎樣生存。對于學生的學法要做到“三適應”。其次，學法應該適應教材與新課標要求，學習難易程度決定學法不同。對社會、學校與家長的期望。在他們的英語學習方面，給他們創(chuàng)造更多的英語語言學習與應用語言