【正文】 天老師給同學(xué)們介紹一個新朋友，他叫閏土。教學(xué)難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。根據(jù)畫面展開聯(lián)想。過程與方法目標：有速度地默讀課文。能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段。教學(xué)時間：《少年閏土》………………2課時 《我的伯父魯迅先生》…………………3課時 《一面》……………………1課時 《有的人》………………………………1課時 《口語交際〃習(xí)作五》………4課時 《回顧〃拓展》…………………2課時少年閏土知識與技能目標:會寫7個字?！叭の墩Z文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事?！盎仡櫋ㄍ卣刮濉敝械摹敖涣髌脚_”一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。四篇課文都是引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象的極好范本。阿累的《一面》，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生的愛戴之情。學(xué)習(xí)目標本組教材以“初識魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動。魯迅是誰──“他就是祥林嫂、閏土、孔乙己以至阿Q這些被壓迫者的同情者和代言人，是一位永遠站在平民視角，為社會底層的小人物大聲疾呼的平民作家。《西游記》小說簡介：唐太宗貞觀年間，孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬四人保護唐僧西行取經(jīng)，沿途歷經(jīng)八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天，取得真經(jīng)的故事。要將保留的內(nèi)容和壓縮后的句段連綴成篇，上下句、前后文的文氣保持連續(xù)、暢通?？勺裥斜３种鞲?，刪除枝葉的原則，恰當概括文意或摘取原句?？s寫不能加入新的內(nèi)容。１、突出要點。六、縮寫的相關(guān)概念及要求縮寫，就是在保持中心思想、保留主要內(nèi)容的前提下，對原文進行壓縮。然后又一個，又一個??，獨自將一切都安排妥當，父親才長出了一口氣，挺了挺腰桿??那一瞬間，我看見，他的襯衫如同水洗過的一般，緊貼在他的脊背上?？赡苁呛挂毫鬟M了眼睛吧，父親邊向前挪著腳步邊夸張地眨動著他的眼睛，卻沒顧騰出手擦一下。瘦小的父親馱著這些大山小丘，如一輛超載的獨輪車，每挪動一步都緩慢而艱難。父親走在我旁邊，他幫我拿著行李，滿臉是汗，然后幫我把行李放到行李架上，我的眼淚止不住的流了下來?；O力掙扎，四只腳將地抓出一個坑，也難脫武松神力，也不知打了多少拳，那虎竟七孔流血不再動了，武松見虎不動了，松開手再拖那死虎卻一絲也動不了，原來急切中已將力用盡，腿一軟倒在地下動彈不得。武松丟下斷棍，那虎又向他撲來，向后一躍那虎就落在他的面前。武松叫一聲不好，挺身而起酒意化作一身冷汗全去了。走著走著，醉意涌上越發(fā)走不穩(wěn)了，就選一塊青石在石上躺下，很快的就睡著了。行不多時，只見一棵樹上寫著：“近因景陽岡大蟲傷人，但有過岡客商，應(yīng)結(jié)伙成隊過岡，請勿自誤。示例：武松打虎 武松回家探望哥哥，途中路過景陽岡。增加由原文擴展的細節(jié)描寫、人物描寫、環(huán)境描寫，也可以增加一些議論、抒情，增加必要的資料或補充論據(jù)（議論文）。發(fā)揮創(chuàng)造性。找準擴寫點?；疽螅褐矣谠摹１竟?jié)課，我們就共同來探討擴寫和縮寫的相關(guān)知識。B：馮鞏對觀眾很熱情，他一走上舞臺，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊道：“朋友們，我想死你們了！”小結(jié)：A句很概括抽象，B句描繪出他的語言、動作、表情等，具體形象，就能留給我們深刻的印象?！蓖ㄟ^大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象?！钡降酌涝谀睦锬兀窟@就要有具體的形象。第一篇：九年級語文上冊 第五單元教案 新人教版第五單元教案教學(xué)目標：了解擴寫與縮寫的相關(guān)概念；掌握擴寫、縮寫的基本方法；在閱讀文本的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練概括能力與想象力。教學(xué)重點、難點： 當堂實踐，掌握方法 課時安排： 2課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣20世紀八九十年代有一首歌，名字叫《小芳》，有幾句這樣的歌詞：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又好看。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長。我們來比較下面兩個句子： A：馮鞏對觀眾很熱情。把文章寫好，有時必須略寫，要用概括表達；有時必須詳寫，要用形象表達。二、擴寫的相關(guān)概念及要求擴寫，就是對原文進行擴展、充實和深化，把簡略的原文擴展成符合要求的文章。只要不改變原文的體裁、人稱、主題、主要情節(jié)，增寫的內(nèi)容緊緊圍繞原文的主題，突出重點，無論怎樣擴展，都是合理的。片斷擴寫可以抓住原文的重點詞語、關(guān)鍵語句等加以生發(fā)、擴充；全篇擴寫要通盤考慮，根據(jù)原文體裁、主題等確定擴寫點。要放開思路，發(fā)散思維，展開想象，合理創(chuàng)造。三、擴寫舉例：材料：武松打虎梁山好漢武松在回家看哥哥的途中，在景陽岡遇到一只猛虎，在喝了十八碗酒的情況下把這只猛虎打死，為當?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛?。在岡下酒店喝了很多酒，踉蹌著向?qū)献呷??！蔽渌烧J為，這是酒家寫來嚇人的，為的是讓過客住他的店，竟不理它，一步步走上崗來。朦朧中，一陣腥風(fēng)中聽得一聲吼，武松勉強睜眼望去，就著月光只見一只斑斕猛虎就在數(shù)步之外。那虎躍起撲過來，武松閃過忙舉齊眉棍向虎打去，虎向前一竄齊眉棍打在樹枝枒，將樹枝和棍都打斷了。急忙中用一只手盡力將虎頭向地下按住，另一手舉起缽大的拳頭打虎的頭。四、擴寫答題思路讀：把握文本 審：針對題目，確立內(nèi)容（寫什么）添：（人物/環(huán)境）描寫（怎么寫）五、擴寫練習(xí)：擴寫下面這段話。擴寫練習(xí)示例： 父親走在我旁邊，他的胸前掛著我的零食，背上背著我的特大號的裝得滿滿的書包，肩膀上扛著我的行李。父親臉上的汗順著面頰向下爬動著，滴滴嗒嗒從下巴上跌落。終于蠕動進了車廂，父親稍作喘息，鉚了鉚勁兒，一下子把那個裝滿書的大包舉過了頭頂，包顫巍巍的搭上了行李架的邊緣，他又挺了挺身子，踮了踮腳，把包塞進了行李架。我的眼淚止不住的流了下來。劇情簡介、小說簡介、報告綱要、著作提要、論文摘要都是縮寫。要在認真閱讀原文的基礎(chǔ)上，整體把握原文的主旨和內(nèi)容，理清思路和結(jié)構(gòu)，突出原文的要點。２、適當概括。３、文氣連貫。七、縮寫舉例：電影《舉起手來》劇情簡介：一位農(nóng)民和幾位八路軍戰(zhàn)士，為了保護國寶與一群日本兵展開周旋，并徹底消滅日本 鬼子的故事。七、縮寫解題思路留：主要情節(jié)刪：與中心關(guān)系不大的人物、情節(jié) 改：以敘述為主，人稱不變 連：條理清晰八、作業(yè)設(shè)計見課本17178頁第二篇：新人版六年級語文上冊教案第五單元人物描寫第五單元 教材分析他揮著如椽大筆，投身喚醒民眾、解放民眾，爭取科學(xué)、民主、獨立的革命大潮中；他畢其一生，不斷對專制社會以及附庸其上的文化禮教的黑暗進行毫不妥協(xié)的批判；他堅持社會正義的立場，為受到損害、屈辱的弱勢群眾伸張正義，他就是魯迅?！弊鳛橐粋€中國人，我們有太多的理由需要走近魯迅先生?！渡倌觊c土》是一篇經(jīng)典課文，生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》?！翱谡Z交際〃習(xí)作”中的口語交際，讓學(xué)生交流“留在心里的印象”，習(xí)作讓學(xué)生根據(jù)兩則材料選擇一個完成，一是寫自己的小伙伴，一是續(xù)編發(fā)生在自己和小伙伴之間的一個故事。“日積月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。教學(xué)措施：在學(xué)習(xí)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進一步搜集與魯迅相關(guān)的資料，如，魯迅寫的《故鄉(xiāng)》、巴金寫的《永遠不能忘記的事情》、周海嬰寫的《父親的寫作》、蕭紅寫的《回憶魯迅先生》，都可以在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。整體感知閏土的形象。概括課文主要講了幾件事。情感、態(tài)度、價值觀目標：體會在舊中國深重的黑暗下，閏土身上的健康、機靈、純樸和勇敢。初步感知閏土的形象。課前準備：了解文中提到的動物；多媒體圖片；網(wǎng)絡(luò)教室。板書：閏土（出示課文插圖）魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴，當母親和他提起這位朋友時，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。說說聽了故事之后的感受。設(shè)計意圖：通過輕松愉快的談話和故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）學(xué)生反饋交流。）三、提出問題，互釋疑點，保留問題魯迅的文章語言精辟，同學(xué)們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點和疑問點。四、學(xué)習(xí)閏土的外貌由學(xué)生問題進入第一自然段教學(xué)。指名讀，同學(xué)們仔細聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點。仔細觀察，戴上氈帽的小朋友像閏土嗎？區(qū)分紫色──又白又嫩，體會閏土的健康。閏土是一個健康的孩子，形象非常可愛，可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。學(xué)習(xí)作者對閏土外貌的描寫，將大家對“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。小結(jié)：同學(xué)們的想象力很豐富。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。第一句教學(xué)：（1）指名讀第一句。再請這些同學(xué)齊讀。學(xué)習(xí)讀。