【正文】 第一句教學(xué)：（1）指名讀第一句。學(xué)習(xí)讀。（3）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下：“其間……”指導(dǎo)背誦本段。出示刺猹的圖片。這幅畫可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年呢？（機(jī)智勇敢）過渡：閏土還不只機(jī)智勇敢，他還有很多特點(diǎn)呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。（2）閏土很勇敢。爭辯研讀，深入理解課文作者魯迅是如此的向往閏土的生活，那閏土和作者相比，誰的生活有意思呢？同學(xué)們！91如果要你選擇，你是向往閏土的生活還是課文中“我”的生活？ 請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容談一談。當(dāng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣感人的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，想象一下“我”和閏土分別時(shí)會(huì)說些什么？B、誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作再說一說。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬”等詞語。過程與方法目標(biāo): 朗讀、小組合作情感態(tài)度價(jià)值觀：感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。閏土這個(gè)朋友是誰介紹給我們的？他在介紹閏土?xí)r用了哪些方法？今天我們就一起走近大名鼎鼎的魯迅先生，從作者對(duì)魯迅先生的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言等方面的描寫中，感受他崇高的精神。再瀏覽一遍，說說課文寫了哪幾件事？可分為幾段？你怎么知道的？同桌討論。第四段講魯迅先生熱情救護(hù)和幫助黃包車工人。選擇其中一到兩個(gè)段落放聲朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀得流利。（板書：談《水滸傳》；談碰壁；救助車夫、女傭回憶）三、再次默讀課文，想想魯迅先生是個(gè)怎樣的人，勾出表明中心的句子。二、學(xué)習(xí)二、四、五段（重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)）從哪些事情中可以看出魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”？ 提出自學(xué)要求：找到相關(guān)的句子勾出來，自由讀，結(jié)合自己課外收集的相關(guān)資料想想理由，并在旁邊用鉛筆批注出來。）指名讀有關(guān)語句。指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評(píng)孩子時(shí)都替孩子想得多。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多??！伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車夫不能解決問題，只有推翻舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民）指名有感情地朗讀，體會(huì)魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。）從阿三的話中我們分明觸摸到了先生那顆為別人想的多，為自己想的少的心?。。┰O(shè)計(jì)意圖：這三個(gè)段的教學(xué)緊緊圍繞著中心句展開，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系課外收集的資料，自讀自悟，感受到了先生崇高的精神。二、學(xué)習(xí)“談碰壁”這個(gè)故事。聯(lián)系魯迅那個(gè)時(shí)代的情況,讀讀這段話,想一想、議—議:“四周圍黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、討論）師:同學(xué)們想一想,談“碰壁”與表現(xiàn)伯父為自己想得少,為別人想得多也有聯(lián)系嗎？師:生活在舊中國最黑暗時(shí)代的魯迅先生正因?yàn)闉閯诳啻蟊娤氲枚?所以他才會(huì)將個(gè)人安危臵之度外,橫眉冷對(duì)千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗?fàn)?讓我們一道來背一背（手指屏幕）今天學(xué)到的這兩句詩──（師生齊背）橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。2．（大屏出示《有的人》）配樂齊聲朗誦。學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。教學(xué)難點(diǎn)：感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。以至有這樣一個(gè)人，因?yàn)轸斞概c他的一面之交而感念不已。全文可以分為兩部分。重點(diǎn)寫“我”與魯迅的會(huì)面。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀三處外貌描寫。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（1）默讀討論：“我”為什么能在歷盡艱苦的受盡虐待的情況下，咬緊牙，昂起頭？（2）真情朗讀。設(shè)計(jì)意圖：全文的最大成功之處，是通過贈(zèng)書過程中對(duì)魯迅的肖像、語言和行動(dòng)等方面的描寫，刻畫了魯迅先生的崇高形象，表現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡木?。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦這首詩。課前準(zhǔn)備：魯迅的詩《自嘲》授課時(shí)間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)。在死的問題上，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。學(xué)生自讀詩歌。指名朗讀詩歌，讀出各節(jié)的真情實(shí)感。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：20*有的人前面的“活”是指人活著，后面的“活”是指精神活著。情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體味人情，感受人間溫暖。教學(xué)過程第一課時(shí) 口語交際授課時(shí)間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 談話導(dǎo)入，明確目的導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船…… 同學(xué)們，想一想，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會(huì)怎樣？ 各抒己見，發(fā)散思維小組討論，設(shè)想各種可能會(huì)出現(xiàn)的情況?；仡櫿n文，自然銜接本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請(qǐng)用一句話來概括。我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)授課時(shí)間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 明確要求：課件出示作文批改要求和重點(diǎn)：內(nèi)容敘述得是否具體；語言表達(dá)是否規(guī)范流暢；書寫是否工整美觀；結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；是否有創(chuàng)意；是否切題。小組派代表予以點(diǎn)評(píng)，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報(bào)批改意見。積累魯迅的名言。感受語文的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。（4）匯報(bào)交流，師生評(píng)議。（1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解?！瓗煟合Ｍ瑢W(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會(huì)有更多的收獲。理解重點(diǎn)詞語：有感情地朗讀、背誦。指名讀。通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固文言知識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：（1）重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)句子翻譯（2）反復(fù)朗讀背誦課文，體會(huì)文言文語言的特點(diǎn)，增強(qiáng)語感 難點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解課外文言文（2）引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用 【教具準(zhǔn)備】 多媒體【教學(xué)過程】（分課時(shí)備課）一、交代本課復(fù)習(xí)任務(wù)，指明重難點(diǎn)二、學(xué)生結(jié)合課本以及筆記自我復(fù)習(xí)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。作為新世紀(jì)的莘莘學(xué)子，應(yīng)當(dāng)如何做？請(qǐng)談?wù)勛约旱睦斫狻Ｔ栕饔浂际菫榱嗣銊?lì)求學(xué)的人答案：1.①真 ②勉強(qiáng) ③達(dá)到 ④流傳下來的思想 ⑤窮盡 ⑥本、原來 ⑦推究、考察 ⑧影響 西湖游記二則習(xí)題精選一、給下列加重的字注音。四、閱讀《西湖二》，回答問題。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫家故物也，急往觀之。然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。①今發(fā)春雪甚盛_急湍甚箭________________ ②西湖最盛，為春為月________________ 3今發(fā)春雪甚盛________________ ③ 與杏桃相次開發(fā)________________ 白發(fā)汗丈________________石簣數(shù)為余言________________ ④ 余時(shí)為桃花所戀________________西湖最深，為春為月________________ 歌吹為風(fēng)，粉汗為雨________________ 。___________________________________________________________________ ③月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味?！渡倌曛袊f》 1．給下列加點(diǎn)字注音。；河(3)潛龍騰淵，；乳虎嘯谷，；鷹隼試翼。(2)惟厭事也，故常覺一切事無可為者；惟好事也，故常覺一切事無不可為者。ｏ ｊｉ225。ｎ ｃｈōｎｇ二、 。幾 ｓｈ249。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。第四篇：九年級(jí)語文上冊(cè)第五單元作文教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)語文上冊(cè)第五單元作文教學(xué)計(jì)劃標(biāo)簽：九年級(jí)上作文教學(xué)計(jì)劃第五單元雜談分類：教學(xué)日記單元內(nèi)容：本單元課文為古代經(jīng)典白話小說中的幾個(gè)有名片段，題材各異，風(fēng)格各別，情節(jié)引人入勝，人物性格鮮明。學(xué)習(xí)小說中運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫，了解細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的重要作用，訓(xùn)練如何運(yùn)用典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格。從楊修之死，分析曹操的形象，寫寫你所認(rèn)識(shí)的曹操。本單元作文參考題目：《水滸中我最喜歡的人物》、《我眼中的曹操》、《學(xué)琴記》、《我中大獎(jiǎng)啦》、費(fèi)》、《我的金錢觀》《請(qǐng)理性消第五篇：九年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)九年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)主題:古典名著一．單元教學(xué)目標(biāo)1． 熟悉一定數(shù)量的古代口語詞匯。5． 善用點(diǎn)評(píng)法去表達(dá)獨(dú)特見解。三．單元學(xué)情分析初三的學(xué)生畢竟只有十五六歲，他們對(duì)生活的理解還非常有限，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也談不上，所以這這單元的教學(xué)中，既要注重拓展學(xué)生的精神視野，又應(yīng)該盡量和他們自身的生活體驗(yàn)結(jié)合，恰如其分地引入寫作背景。，學(xué)習(xí)本文時(shí)著重從范進(jìn)的語言、動(dòng)作分析其性格，抓住其中舉前后不同的遭遇及中舉后喜極而瘋的原因進(jìn)行討論分析，理解文章的主題和藝術(shù)特點(diǎn)。，切忌泛