班主任敘事讀后感-展示頁
2024-11-09 12:53本頁面
【正文】 會：一、愛的事業(yè)愛是一個永恒的話題，在學(xué)生的成長過程中，他們會被無數(shù)的愛包圍著：老師之愛、父母之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻如春之細(xì)雨，沁人心脾；也如冬之陽光，暖人心房?？稍诖蜷_這本書后，卻忘記了我最初的目的，情不自禁的沉醉于愛的教育中，收獲了許許多多的感動和靈感。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的《班主任敘事》讀后感，歡迎閱讀與收藏。讀了292個故事，我的心也被洗滌了292次，也更加堅定了我今后的執(zhí)教之路——與愛同行?！苯處熅褪沁@樣一份“葉的事業(yè)”，我愿為這樣一份榮耀的事業(yè)奮斗終生。它所帶來的“潤物細(xì)無聲”的教育成效道是無痕卻有痕，這種痕旁人見不到，卻深深地銘刻在學(xué)生的心頭。成功的教育應(yīng)該讓學(xué)生在不知不覺中獲取真知，學(xué)會做人、做事。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”是一句唐詩，也是一種教育方法和教育藝術(shù)，更是代表著一種教育境界——教育無痕。楊霓老師用賞識點(diǎn)燃學(xué)生自信的火花；陳莉婭老師用支持和鼓勵讓每一朵“小花”都盡情綻放；蕭俊英老師用坦誠相待讓愛的種子發(fā)芽；鄭研春老師用寬容保護(hù)學(xué)生的自尊，培養(yǎng)學(xué)生的胸懷；葉敬蘭老師用平等、互相尊重的溝通加強(qiáng)家校共育；時鴻飛老師用真誠換來學(xué)生的真心；丁煒燁用集體的教育力量與學(xué)生共同成長……三、教育無痕“走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表”。教育的對象千差萬異，教育的情景也千變?nèi)f化，所以，教師只有自覺地從各個知識領(lǐng)域不斷吸收營養(yǎng)，充實(shí)自己的科學(xué)文化知識和管理能力，提升教育智慧，才能夠在與學(xué)生打交道的百般滋味中感受到教育的“樂趣無窮”。就正如楊干老師所說的：“時刻讓我們自己的心湖蓄滿愛心、溫情與微笑，那么灑向世界的定是縷縷明麗的陽光。每一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步，都離不開我們很多班主任的堅持和無私付出。我們只有用這種愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，走進(jìn)他們的心靈深處，然后精雕細(xì)刻著人類最美的靈魂和情感。師愛是一種無私的、不求回報的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛?！栋嘀魅螖⑹隆愤@本書用292個故事敘述了292個班主任在教學(xué)當(dāng)中的真實(shí)感受和經(jīng)歷，真實(shí)演繹了什么是愛的教育，什么是潛心育人，什么是教育無痕。第一篇：《班主任敘事》讀后感與愛同行——《班主任敘事》讀后感歐海雄本著學(xué)習(xí)如何寫下自己教學(xué)過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的目的讀了《班主任敘事》這本書。可在打開這本書后，卻忘記了我最初的目的，情不自禁的沉醉于愛的教育中，收獲了許許多多的感動和靈感。看著一個個的故事，我一次次地被感動著，一次次地被共鳴著，一次次地被激勵著，也一次次地在思索著：假如是我，遇到類似的事情我會怎么做？下面，我就從三個方面談一下我的讀書體會：一、愛的事業(yè)愛是一個永恒的話題，在學(xué)生的成長過程中，他們會被無數(shù)的愛包圍著：老師之愛、父母之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻如春之細(xì)雨，沁人心脾；也如冬之陽光，暖人心房。師愛是進(jìn)入學(xué)生心靈的鑰匙，是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光。也正是因?yàn)檫@樣，馬穎老師能讓“啞巴”說話；陽海華老師讓一個差點(diǎn)被開除出學(xué)校的調(diào)皮大王變成了學(xué)生會主席……楊干老師的“‘奶媽’的故事”更是告訴了我們只有用無私的、真誠的愛，才能得到學(xué)生的尊重、信任、理解和支持，班主任的幸福與快樂全在以愛育愛的過程中。師愛是一種責(zé)任，也是一種智慧；師愛是博大的，師愛的力量更是無窮的。”二、潛心育人新的教育理念倡導(dǎo)教育要面向全體學(xué)生，要貫徹這個離你那，教師不僅需要師愛，也需要教育智慧。書中一個個充滿教育智慧的案例給我留下了深刻的印象。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。黃麗云老師的“潤物無聲，育人無痕”向我們展現(xiàn)了教育無痕的魅力；吳劍鋒老師的“教育處處有
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