【正文】 另外一點，在上《我是什么》公開課之前，我讓學(xué)生問問父母，到網(wǎng)上去查查資料，了解“水娃娃在我們的生活中還會做哪些好事”“還會做哪些壞事？”“人們想出了哪些關(guān)注水娃娃的辦法”，以此來增加感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)行適時地語言訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生對課文的理解，語言表達(dá)能力的提高。他（她）們的思路開闊，教學(xué)方法多樣，出去學(xué)習(xí)的機會多，接受的理念也新，本身文學(xué)的積淀也深厚。跟水娃娃說再見。）學(xué)生書寫：描一個，寫兩個。（聯(lián)系圖片：小屋的屋頂）老師范寫：災(zāi)、害，學(xué)生書空。在書寫的時候，你要提醒同學(xué)們注意什么。學(xué)生讀。四、指導(dǎo)書寫，授之以“漁”指導(dǎo)書寫“災(zāi)、害”兩個生字。師：瞧，詞寶寶又跟我們見面了，讓我們一起讀讀它們，把它們送回家吧！1小結(jié)：課題中的“我“指的是誰？（水）教師指著板書總結(jié)課文。（讓學(xué)生理解水與人類的密切關(guān)系：只有好好地管住水，保護水，才能好好地利用水，讓水娃娃光做好事，不做壞事，成為人類的好朋友。（出示圖片）我們再來聽聽小朋友的回答。于是：人們想出種種辦法管住我??（師引讀，學(xué)生接讀，合作讀最后一句話：人們想出了種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。師生合作讀：本段前三句話。壞脾氣的水娃娃你喜歡嗎？讓我們就帶著這份不喜歡、討厭的語氣來讀句子。我做過許多好事，也做過許多壞事，給人們帶來災(zāi)害。（2）結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，進(jìn)行說話訓(xùn)練。觀看視頻：咆哮的洪水。讓我們一起把這份做好事的快樂送到句子里去吧！齊讀水娃娃脾氣暴躁時又會做哪些壞事呢？請你用“﹏﹏”畫出來。做好事的的水娃娃，你喜歡他嗎？請你帶著這份喜歡再讀句子。有了我。有了我，機器。我是可愛的水娃娃。（2）結(jié)合圖片，理解“灌溉”。水娃娃脾氣溫和時會做哪些好事呢？請你用“ ”畫出來。他是個怎樣的孩子呢？學(xué)生自讀第4自然段。齊讀。②多音字：“沒”，它的讀音也是一對雙胞胎。(3)第三組：灌 溉 田 地 發(fā) 動 機 器淹 沒 莊 稼 沖 毀 房 屋①落實輕聲：“稼”。（學(xué)生讀）③識記方法：編順口溜記住“袍”與“雹”。②含有“包”字的漢字朋友還有哪一些？老師編了兩句編順口溜記住了他們，就是： 有足快快跑，有手輕輕抱。開小火車讀，齊讀。瞧，老師把他請出來了，快跟他打打招呼吧！學(xué)習(xí)新詞瞧，水娃娃給我們帶來了什么？（詞語寶寶）(1)第一組：飄 浮 災(zāi) 害 暴 躁“浮”的反義詞是什么呢？重點指導(dǎo)：災(zāi)、躁（強調(diào)平舌音）。(2)想一想：這個大謎語的謎底是什么?交流謎底：水，說說你是怎么猜出來的。（讀出問的語氣）謎底是什么呢?就藏在課文里呢。師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？猜謎語也要遵守規(guī)則，那就是：等老師讀完謎面的最后一個字，你才能舉手發(fā)言。重點：有效地認(rèn)識生字，引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水。知道水在一定的條件下可以變的道理。第一篇：《我是什么》教案(詳案)我是什么教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，會寫“災(zāi)、害”2個字。正確、流利地朗讀課文。3．了解水的脾氣，理解水與人類的密切關(guān)系。難點：理解水與人類的密切關(guān)系 教學(xué)過程：一、謎語開課，激趣導(dǎo)入１、猜謎語。明白了嗎？猜五個謎語(謎底分別是:云、雨、雪、雹子、水)揭題：今天我們要學(xué)的課文是一個大謎語，請你們伸出小手和老師一起寫課題（板書：我是什么），齊讀課題。二、初知課文，多元識字學(xué)生自讀課文，出示學(xué)習(xí)提示：(1)讀讀課文，碰到生字，圈出來，借助小樹葉上生字的注音，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。隨機板書：汽、云、雨、雹子、雪。說說你知道哪些災(zāi)害？還能給“災(zāi)”字找找朋友嗎？(2)第二組：紅袍 雹子指名讀詞，糾錯。（字音難點：吐氣與不吐氣）①“袍”和“雹”多像一對雙胞胎，怎么分清他們？發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？出示圖片：紅袍。有水吹泡泡，有飯能吃飽。你能不能像老師一樣給“袍”和“雹”兩個生字朋友編一句順口溜記住它們呢？學(xué)生編順口溜：有衣穿紅袍，有雨下冰雹。問：你知道哪些莊稼？出示圖片：水稻、棉花、玉米、高粱，這些在田里生長的農(nóng)作物就叫莊稼。還有一個讀音是什么？能組個詞嗎？ ③只讀上面一行或只讀下面一行，你發(fā)現(xiàn)了什么？④詞語寶寶藏到了課文里，還會讀嗎？指名讀第4自然段。三、關(guān)注語言，順學(xué)而導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段過渡：水娃娃在自然界中有著豐富的變化，他的性格也是多變的。交流：他是個怎樣的孩子呢？板書：溫和 暴躁 師：“溫和 暴躁”寫出了水娃娃的脾氣，也是一對反義詞。板書：好事（1）交流“好事”：灌溉田地，發(fā)動機器。聯(lián)系生活說說：水娃娃還會做哪些好事？說話訓(xùn)練。有了我，田里的禾苗。有了我，花兒，小樹。你們喜歡我嗎？（3）朗讀指導(dǎo)。評價：從你臉上的微笑可以看出你是喜歡水娃娃的。板書：壞事（1）交流“壞事”：淹沒莊稼，沖毀房屋。問：你從剛才的視頻里看到了什么？ 交流。（放手讓學(xué)生說）我是淘氣的水娃娃。（3）朗讀指導(dǎo)。指名，齊讀，點評。師過渡：對呀，水娃娃可真怪呀