【正文】 境，初步感知。說(shuō)說(shuō)什么是平行線？畫(huà)一組平行線。學(xué)法：學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)實(shí)際操作，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探索，合作探究的方法，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，進(jìn)而在交流中體驗(yàn)圖形的特征，使他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)、活潑和富有個(gè)性的過(guò)程。（2）組織學(xué)生開(kāi)展有意識(shí)的小組合作交流學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理應(yīng)成為學(xué)生享受教師服務(wù)的過(guò)程。二、說(shuō)教法與學(xué)法指導(dǎo)本課設(shè)計(jì)理念為：課堂教學(xué)首先是情感成長(zhǎng)的過(guò)程，然后才是知識(shí)成長(zhǎng)的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，掌握平行四邊形和梯形的特征。（2）經(jīng)歷把四邊形分類，抽象概括特征的過(guò)程，動(dòng)手操作，合作交流，探討平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形之間的關(guān)系。第三篇：《平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容教材分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了平行四邊形，初步掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)了垂直與平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這一部分內(nèi)容，有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，而且進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生對(duì)“空間與圖形”的興趣，對(duì)學(xué)生理解、掌握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的方法有著重要價(jià)值。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)實(shí)際操作，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探索，合作探究的方法，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展和形成過(guò)程，進(jìn)而在交流中體驗(yàn)圖形的特征，使他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)，活潑和富有個(gè)性的過(guò)程。（2）組織學(xué)生開(kāi)展有意識(shí)的小組合作交流學(xué)習(xí)。（三）、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理應(yīng)成為學(xué)生享受教師服務(wù)的過(guò)程。平行四邊形和梯形（一）、課堂教學(xué)首先是情感成長(zhǎng)的過(guò)程，然后才是知識(shí)成長(zhǎng)的過(guò)程。（四）運(yùn)用概念、鞏固拓展本課我設(shè)計(jì)了三種練習(xí)：一是生活實(shí)踐練習(xí)、二是理解應(yīng)用練習(xí)、三是拓展延伸練習(xí)。（三）分析比較，感悟?qū)傩赃@環(huán)節(jié)主要揭示平行和垂直的概念，主要過(guò)程：歸納含義——理解重點(diǎn)詞——練習(xí)——小結(jié)。（二）觀察分類、感受特征交流——分類，這樣讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從個(gè)人——小組——全班逐層遞進(jìn)的過(guò)程。（一）畫(huà)圖感知，建立表象教師設(shè)計(jì)一個(gè)純數(shù)學(xué)知識(shí)的研究氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生先進(jìn)行空間想象，把兩條直線的位置關(guān)系畫(huà)到紙上。即讓學(xué)生把同一平面內(nèi)的兩條直線的不同的位置關(guān)系，進(jìn)行分類再分類，比較再比較，觀察再觀察，自主發(fā)現(xiàn)垂直與平行概念的本質(zhì)特征，讓學(xué)生經(jīng)歷感知——比較——理解——發(fā)現(xiàn)這一認(rèn)知過(guò)程。把理解平行四邊形和長(zhǎng)方形，正方形的關(guān)系確定為教學(xué)難點(diǎn)。（3）發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)物抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，從而使它們真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，理解數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為此我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，掌握特征，理解四邊形間的關(guān)系。）四、說(shuō)課設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的設(shè)計(jì)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以比較為主線，以師生互動(dòng)、自主探究、分組合作為主要方式，輔之以多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，貼近實(shí)際，貼近原有經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)，探究學(xué)數(shù)學(xué)，快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)中互動(dòng)生成的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)模式。）分一分。）（四）鞏固練習(xí)判斷題。）（三）拓展深化課件出示情境圖，請(qǐng)學(xué)生在圖中找出不同的四邊形，并說(shuō)出它們的名稱。問(wèn)：平行四邊形與梯形都是幾邊形？教師點(diǎn)出：剛才同學(xué)們的分析，我們可以用這樣的集合圖直觀地表示出它們之間的關(guān)系。（1）長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎？請(qǐng)說(shuō)一下你的理由。二是營(yíng)造學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。）生活中的應(yīng)用說(shuō)一說(shuō)我們身邊哪些物體上有平行四邊形和梯形。）（3）練習(xí)。（1）打開(kāi)書(shū)71頁(yè)，找到平行四邊形和梯形，引導(dǎo)學(xué)生用直尺和三角板驗(yàn)證剛才觀察到的結(jié)論。梯 形：只有一組對(duì)邊平行的四邊形。）作品展示作品分類觀察圖形觀察你們分類的圖形有什么不同的地方，觀察圖形回答。（學(xué)生合作畫(huà)圖）（設(shè)計(jì)的意圖：通過(guò)看、想、畫(huà)這一過(guò)程，喚起學(xué)生頭腦中對(duì)四邊形的已有認(rèn)知。）（二）認(rèn)識(shí)特征，明確關(guān)系新課程要求學(xué)生能通過(guò)觀察、操作，來(lái)認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，根據(jù)這一要求，我有序地安排了七個(gè)層次探究活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、部分不同的四邊形二、說(shuō)教法、學(xué)法教學(xué)中我遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教改思路，采用了以下教學(xué)方法教法：組織引導(dǎo)訂正總結(jié)學(xué)法：自主探究合作交流形成知識(shí)體系三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示生活中常見(jiàn)的一些物品，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這些都是你們以前學(xué)過(guò)的哪些圖形？請(qǐng)他們認(rèn)一認(rèn)。教學(xué)重、難點(diǎn) ：（1）重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征，掌握長(zhǎng)方形、正方形與它們的關(guān)系。（2）能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生觀察、動(dòng)手畫(huà)、把四邊形分類、交流等實(shí)際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、總結(jié)概括能力、解決問(wèn)題的能力。教材分析《平行四邊形和梯形》是人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了平行四邊形，初步掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)了垂直與平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這一部分內(nèi)容，有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，而且進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生對(duì)“空間與圖形”的興趣，對(duì)學(xué)生理解、掌握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的方法有著重要價(jià)值。第一篇：《平行四邊形和梯形》說(shuō)課稿《平行四邊形和梯形》說(shuō)課稿本接課我從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)設(shè)計(jì)思路幾方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備四方面進(jìn)行闡述。教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形并掌握它們的特征，理解四邊形間的關(guān)系。（3）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得發(fā)現(xiàn)成功的愉快體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）難點(diǎn)：理解平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境圖，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣為擴(kuò)展新知作好鋪墊。畫(huà)圖形小組分工合作，畫(huà)出這些圖形。同時(shí)采用分工合作：一是為了 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，二是為了合理安排時(shí)間。（1）想一想：平行四邊形和梯形的邊有什么特點(diǎn)（同學(xué)間互相交流、討論）（2）根據(jù)學(xué)生的交流發(fā)言，小結(jié)出：平行四邊形：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形。（設(shè)計(jì)意圖：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，觀察、思考、探究、質(zhì)疑，鍛煉他們的分析能力、觀察能力以及語(yǔ)言智能）驗(yàn)證結(jié)論。（2）教師電腦演示驗(yàn)證方法，你的方法和它的一樣嗎？（課件演示驗(yàn)證過(guò)程）（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在動(dòng)手實(shí)踐、交流討論中探究新知，掌握?qǐng)D形的特征，還有機(jī)地進(jìn)行了教材重組，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)梯形和平行四邊形各部分的名稱。（課件設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)反饋，既有利于學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，內(nèi)化新知，體驗(yàn)成功之樂(lè)，又有利于教師了解學(xué)生情況，調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，以保證教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。（2）課件展示生活中的四邊形（欣賞圖片，伴有音樂(lè)）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一可以讓學(xué)生了解生活中的四邊形，知道數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)為生活服務(wù)。）探討四邊形間的關(guān)系。分小組討論，然后交流結(jié)果。（課件展示四邊形的關(guān)系圖）（設(shè)計(jì)意圖：充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和現(xiàn)有教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生直觀、形象地理解圖形間的關(guān)系，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體出示可以形象、生動(dòng)、直觀地展示圖形，既可以讓學(xué)生回顧平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（課件出示）（本練習(xí)的設(shè)計(jì)目的是在學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)后對(duì)平行四邊形和梯形從感官上的判斷上升到了理論的判斷，加深對(duì)其圖形特征的理解。（課件演示）（設(shè)計(jì)意圖：將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行拓展，提高應(yīng)用要求，讓學(xué)生思維有發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，以達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性的目的。第二篇：《平行四邊形和梯形》第四單元說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第七冊(cè)第四單元內(nèi)容《平行四邊形和梯形》一、教學(xué)內(nèi)容教材分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了平行四邊形，初步掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)了垂直與平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這一部分內(nèi)容，有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，而且進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生對(duì)“空間與圖形”的興趣，對(duì)學(xué)生理解，掌握，描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的方法有著重要價(jià)值。（2）經(jīng)歷把四邊形分類，抽象概括特征的過(guò)程，動(dòng)手操作，合作交流，探討平行四邊形和長(zhǎng)方形，正方形之間的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)