20xx省培學習心得-展示頁
2024-11-09 12:45本頁面
【正文】 的特點，還要突出思想性、生活性、實踐性等特征。王教授指出地理課程是一門兼有自然學科和社會學科的基礎課程，在落實新課標時，主要是突出自然科學的性質(zhì)，而科學實驗是自然科學的基本方法。首先，通過北京師范大學地理學院王民教授的演講，我了解到整個地理課程的發(fā)展背景及趨勢，2011年《全日制義務教育地理課程標準》修訂完成，隨后基于新課標的要求，不同版本的新教材應運而生，并于2012年秋季開始在全國范圍內(nèi)使用，這就標志著這一輪初中地理課程改革實驗階段完成，進入到實施階段。短短的45天帶給我的卻是別樣的驚喜。在學校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。若是沒有，那就從現(xiàn)在開始。大量的閱讀和讀書筆記更有利于己的教學工作。通過這次培訓學習，加強了同行之間的交流和聯(lián)系，大家一起探討學習經(jīng)驗，分享學習成果，解決工作中的疑惑。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現(xiàn)和升華。所以我們能微笑著溫和的和學生說話，也不要選擇訓斥。結(jié)果很簡單，我們只是讓學生認識到自己的錯誤，樂于接受并愿意改正。教師和學生比起來，一個是成年人，一個是未成年人，在理論上學生的思想和行動都是未成熟的，即便做出什么偏激的行為也是有情可原，或許當時調(diào)皮的行動沒有任何惡意，沒有想到要傷害任何人。再加上來自社會對教師的要求和期望值高，教師對自我認識不足等等因素，在實際的教學工作中，教師往往處在緊張狀態(tài)，一旦有導火線，怒氣一發(fā)不可收拾。現(xiàn)在的獨生子女較多,在個性方面存在著許多缺陷,如自私、任性、依賴、孤僻、缺乏集體意識和勞動觀念、意志薄弱等。它的工作不但是傳授給學生知識，還要育人。在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《教師心理問題的自我調(diào)適》《學生心理健康教育指導》。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。通過學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。面對我們這些剛剛上崗的新教師，各級領導和授課老師為我們考慮的非常周全。第一篇：2012省培學習心得省培學習心得通過一個多月的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位授課老師的精彩講解為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的幫助。從學生心理到專業(yè)成長，從師德學習到教學工作，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓，讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學過程，從而邁好教書育人的第一步。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護關愛自己的學生，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。教師的工作對象的特殊性決定了教師這種職業(yè)的特殊性。但在實際的操作過程中并不是一帆風順的。同時,他們的自我意識覺醒早,又受到多元文化的沖擊和影響,思想困惑多,心理沖突多,教師工作中的難題增多了,已有的方法不能解決新的問題,新的理論和方法又沒有系統(tǒng)全面地掌握,因此造成教師的心理壓力。其實事后想一下，只是小事，不值得，開始為自己的沖動行動懊惱。所以在這樣的情況下，教師無論多生氣都要冷靜，此時我們的一言一行有可能讓“戰(zhàn)火升級”，也有可能變成一堂很好的教育課。教師一剎那間的決定，就決定了事情的走向。教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。更重要的是在繁忙的教學工作中，我再次深刻的認識到學習不單是學生的責任，作為教師我更有責任為自己加油打氣，補充能量。工作的兩年，自問沒有讀書，除了教科書以外的著作，有沒有有意識的做一點讓自己進步的工作。短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我2年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。省培學習活動即將結(jié)束。第二篇：省培學
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