【正文】 育萃專家解析】群體動力；群體規(guī)范、課堂氣氛。【育萃專家解析】學習遷移。二、填空題【育萃專家解析】描述、解釋、預測、控制。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。學生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】C。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類屬關(guān)系。【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥浚ˋ．順向遷移；）。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緼。問題：請你評價一下這位老師成功處理這場沖突事件的原因參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。五分鐘后，他倆握手言歸于好。我看火候已到，就問他們：“打球時發(fā)生碰撞、發(fā)生吃虧便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星風度，更在同學們面前丟盡面子！我現(xiàn)在不追究誰對誰錯，只想問一句，這件事是你們自己處理呢，還是我來處理？”他們互相看了看，說：“自己處理。大概Z同學也看到了我的神態(tài)，就慢慢地停止了他憤怒的“咆哮”。五、案例分析題[案例]成功解決學生沖突事件 一天中午，六年級的一批孩子正在操場上打籃球，戰(zhàn)況“激烈”。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。熱衷于“奧數(shù)”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。簡述學習動機與學習的關(guān)系。包括群體凝聚力________、________、________ 及課堂里的人際關(guān)系等等。常見的精細加工策略有記憶術(shù)、________、________、提問、________與利用背景知識，聯(lián)系實際。學習是對知覺的重新組織，是形成一種 ________。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題教育心理學對教育實踐具有_________、_________、_________和_________的作用。這種行為改變的方法就是（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標 1在應用知識的具體情境中進行知識教學的策略是（） 1“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉。第一篇：2018年昆明市經(jīng)開區(qū)教師招聘考試教育心理學試卷 (10)一、單選題教育心理學研究的核心內(nèi)容是（） 建構(gòu)主義強調(diào)，知識的特點具有（） 個體為了理解事物、掌握知識、系統(tǒng)地論述并解決問題而激發(fā)的學習需要，按照奧蘇貝爾的說法屬于（） 根據(jù)馬斯洛需要層次理論，學生表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可預測環(huán)境的需要，屬于（） 學生之所以能運用課堂所學的定理和規(guī)則解決課后的具體問題，是因為學習中發(fā)生了（） 學生通過學習直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）。 以下選項中哪一個屬于程序性知識？（） 小章原來認為“教學心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來他認識到“認知策略”也是教學心理研究的內(nèi)容之一，這是（）“見者易，學者難”這句話強調(diào)的是下列哪項對操作技能學習的重要性（） 以下屬于認知策略的是（） 、寫成報告、做出總結(jié) ，退回去讀困難的段落1小紅在閱讀課文時，對其中重要內(nèi)容作劃線標記，運用的是學習的（） 1個人面對某種問題情境，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量，表示的是創(chuàng)造性的（） 1在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，這是（） 1當學生表現(xiàn)出期待中的良好行為時，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實際價值的物品或活動?！边@種課堂氣氛是（） 1約束群體內(nèi)成員的行為準則稱之為（） 1采用同一份量表，在相同的環(huán)境中，對同一班的學生進行測量，所測的結(jié)果與三個月前的測量結(jié)果基本一致，這表明此量表有較高的測驗（） 對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學生還沒有掌握好。格式塔學派認為，學習是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的 ________，而不是動作的累積或盲目的嘗試。________指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。影響群體與成員個人行為發(fā)展變化的力量的總和就是________。三、簡答題簡述維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論及其意義。有些學校采用“學分銀行”（即學生在期末分數(shù)沒達到家長要求時，可達成一個歸還協(xié)議，再向?qū)W校借貸所需分數(shù)）的分數(shù)來激發(fā)學生的學習積極性，試用動機的有關(guān)理論來分析之。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。如何有效地進行知識概括？四、論述題論述影響人格發(fā)展的社會因素，并聯(lián)系實際談?wù)勔B(yǎng)成兒童良好的人格，家長和教師應該怎樣做。學生Z和學生C從人群中沖了出來，兩人拳腳相加，氣勢兇猛，我見這陣勢，就停在十幾米外的地方用冷眼瞅著他倆。待他倆過來，我默默地看著他倆剛才的動作，直到他們都低下了頭，于是我開始說話：“瞧你倆剛才的樣子，好象恨不得把對方約吃了！要不要我在全校同學面前安排一次表演賽呀？”倆位同學把頭埋得更低了，紅著臉說“不要”?！庇谑俏易屗麄兩塘刻幚淼霓k法，商量好了再向我匯報。整個事情的處理用了不到20分鐘的時間。學習過程是教育心理學研究時間最長，也是最核心的內(nèi)容?！居蛯＜医馕觥緼。安全需要包括生理上的安全和精神上的安全?！居蛯＜医馕觥浚ˋ．順向遷移；）C．水平遷移。程序性知識。相關(guān)類屬學習?！居蛯＜医馕觥緾。其中A和D是元認知監(jiān)控策略，B是資源管理策略。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。習慣化。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥款D悟、完形?！居蛯＜医馕觥孔龉P記、生成性學習。三、簡答題【育萃專家解析】根據(jù)維果斯基的研究，最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異。教學不能只適應發(fā)展的現(xiàn)有水平，而應適應最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面。一方面，學習動機影響學習效果。動機水平增加，學習效果也會提高。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關(guān)。此外，學習動機與學習效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)?！居蛯＜医馕觥窟@種做法有一定的積極意義。一般來說，學習動機與學習效果的關(guān)系是一致的。但是，這種做法也有一定的局限性。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳動機水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動機水平越低。這便是有名的耶克斯多德森定律。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。形式訓練說以官能心理學為基礎(chǔ)的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程。今天的奧數(shù)訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。四、論述題【育萃專家解析】人格的發(fā)展是個體社會化的結(jié)果。(1)家庭教養(yǎng)模式。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，專制型教養(yǎng)模式下的兒童不太知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往。民主型教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨立性強，自信，知足，愛探索，善于控制自己。學校教育在學生社會化中的作用主要是通過教師與學生的相互影響來實現(xiàn)的。同時，學校教育按照一定社會的教育目標，有計劃、有步驟地對青少年學生施加影響，因而直接制約著學生人格發(fā)展的方向和基本質(zhì)量。與同父母的關(guān)系相比，中學生與同齡伙伴的交往更加自由和平等。一方面，同輩群體是兒童學習社會行為的強化物。隨著年齡的增長，同伴的影響越來越強，在某種程度上甚至超過父母的影響。反思以往在處理這類問題的時候，總是先問誰先出手，以辯出個誰對誰錯來，孰不知這樣一來，教師自身在不知不覺中被套進了沖突的漩渦，學生相互推諉責任，相互指責，不從自己所應承擔的責任的角度去考慮，因此問來問去，問不出個所以然，事情往往還會越搞越復雜，既影響教師的教育威望又牽扯了教師很多的精力。教師在處理學生沖突事件中的角色不是一個仲裁者，而應該是一個指導者，讓他們自己去面對矛盾，觀對由此帶來的后果，反省自己在事件中所要承擔的責任，只有這樣，才能真正提高他們解決問題的能力，才能從根本上減少沖突的發(fā)生。 認為知識只是一種解釋，一種假設(shè)而并不是問題的最終的學習理論是（） 以下哪種學習動機屬于內(nèi)部學習動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高” C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋” D.“為中華之崛起而讀書”遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強調(diào)（） 通過對要學習的新材料增加相關(guān)信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如補充細節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等，這種促進知識保持的方法是（） 學習某個