【正文】 華搭建了平臺(tái)，使他們可持續(xù)發(fā)展的能力有著明顯的優(yōu)勢(shì)。內(nèi)部由2棟教學(xué)樓以及1棟實(shí)驗(yàn)樓組成?，F(xiàn)有教師170余人，共有54個(gè)教學(xué)班，近3,000名學(xué)生。成為一所“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，管理嚴(yán)格，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，校風(fēng)端正”的市級(jí)名校。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：第一、在跟崗學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我領(lǐng)略到了貴陽(yáng)十中的辦學(xué)特色及辦學(xué)理念。40天來(lái)，我認(rèn)真跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。本人深知這次機(jī)會(huì)來(lái)之不易，同時(shí)也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。成長(zhǎng)，我還在路上，教育之路雖然布滿荊棘，但我深信，不遠(yuǎn)的前方就是美麗的風(fēng)景。正如王茝教授說(shuō)的，要給學(xué)生一碗水，自己得有一條源源不斷的河流。帶給我思想上的洗禮、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)之后靜下心來(lái)，總結(jié)回顧自己的教學(xué)行為和課堂情況，想出改進(jìn)的方法，記下成功的經(jīng)驗(yàn)，反思自己的不足，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，探尋適合自己的道路。才能“百尺竿頭更進(jìn)一步”.凡是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一切問(wèn)題，事無(wú)巨細(xì)，都可成為我們改進(jìn)完善的目標(biāo)。三、在反思中成長(zhǎng)葉瀾教授說(shuō)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師。整節(jié)課氣氛活躍，井然有序，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，許老師不光解決課本上有的，還給學(xué)生補(bǔ)充了部分相關(guān)知識(shí)。這時(shí)列錯(cuò)的同學(xué)馬上就意識(shí)到自己的方法錯(cuò)了，然后訂正了過(guò)來(lái)。許老師讓同學(xué)們把自己的方法都說(shuō)出來(lái)，當(dāng)然有對(duì)有錯(cuò)。她圍繞方程的意義和列方程兩個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，首先帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)了方程的意義，同學(xué)們分享了兩個(gè)關(guān)鍵詞，“含有未知數(shù)和等式”,學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)概念的理解，自然會(huì)判斷一個(gè)式子是不是方程。段老師就是這樣駕馭課堂，讓學(xué)生在觀察，探究，嘗試，交流的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。例如有的學(xué)生說(shuō)“我喜歡三七二十一這句口訣，因?yàn)樵谄綍r(shí)人們?cè)谧瞿臣聲r(shí)愛(ài)說(shuō)這句口訣”.還有的學(xué)生說(shuō)“我喜歡七七四十九這句口訣，因?yàn)槲饔斡浝飳O悟空在太上老君的煉丹爐里練了七七四十九天，練成了火眼金睛。段老師把教學(xué)的重點(diǎn)放在了口訣的記憶上，通過(guò)讀口訣，記口訣，對(duì)口訣等，有梯度有層次的多種形式強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)口訣的記憶。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1——6的乘法口訣。印象最深的就是二年級(jí)數(shù)學(xué)段老師的“7的乘法口訣”這節(jié)課。也深深體會(huì)到老師用心良苦對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、注重孩子經(jīng)驗(yàn)的分享、能力的提高。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于學(xué)生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。這樣，既穩(wěn)定了教師的情緒又給足了學(xué)生自尊，增強(qiáng)了自信心，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，效果很好。有些孩子回答問(wèn)題不完整，傅老師說(shuō)“我喜歡把話說(shuō)完整的孩子。一年級(jí)傅老師的課堂同樣活而有序。例如：二年級(jí)數(shù)學(xué)段老師在和學(xué)生對(duì)口訣時(shí)說(shuō)：“某某同學(xué)雖然沒(méi)有對(duì)出來(lái)，但是第一個(gè)舉手站起來(lái)，很有勇氣。課堂上，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，而且特別具體。在鐵路小學(xué)的課堂上，或者是課間，聽(tīng)不到老師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥，聽(tīng)到的都是表?yè)P(yáng)和耐心的說(shuō)教。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力又培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過(guò)程，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍有序。誰(shuí)還想說(shuō)”這樣的話語(yǔ)，給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間。例如：在傅老師的數(shù)學(xué)課“解決問(wèn)題——數(shù)數(shù)策略”教學(xué)時(shí)，傅老師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、再畫(huà)一畫(huà)，理解關(guān)鍵詞“第幾，之間”的含義，探究解決問(wèn)題的方法。鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、勤思、善做，讓學(xué)生真正體會(huì)到“我能行，我快樂(lè)”.在鐵路小學(xué)的課堂上，體現(xiàn)了以人為本的理念，教師把課堂還給了學(xué)生。跟崗研修階段我得到了各位指導(dǎo)老師的熱情關(guān)懷，享受著在家一樣的溫暖，但是，鐵路小學(xué)對(duì)我們的培訓(xùn)卻是認(rèn)真的，要求是嚴(yán)格的。也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能有機(jī)會(huì)提高自身業(yè)務(wù)水平。第一篇：2017國(guó)培跟崗實(shí)踐階段培訓(xùn)心得一路成長(zhǎng)，一路收獲——2017國(guó)培跟崗實(shí)踐階段培訓(xùn)心得滑縣留固：田喜云2017年11月3日，“國(guó)培計(jì)劃”開(kāi)始了本次培訓(xùn)為期二十天的第二階段的學(xué)習(xí)——跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)階段。時(shí)間過(guò)得真快，跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了，跟崗學(xué)習(xí)雖然只有短短的二十天，但是它給我教師生涯增添了亮麗的一筆，讓我收獲頗多?；厥走@些天的學(xué)習(xí)，我所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)刻刻，都在進(jìn)步著！成長(zhǎng)著！收獲著！感動(dòng)著！我跟崗研修學(xué)習(xí)的學(xué)校是新鄉(xiāng)市第一鐵路小學(xué)，指導(dǎo)老師是一年級(jí)數(shù)學(xué)任課教師——傅媛媛老師。我們跟崗教師每天深入班級(jí)，跟班聽(tīng)課、隨班上課、參與班級(jí)管理，并參與學(xué)校的日常教育教研究活動(dòng)，收獲頗多，現(xiàn)將相關(guān)情況總結(jié)如下：一、樂(lè)學(xué)善思的課堂讓學(xué)生真正成為課堂的主人。數(shù)學(xué)課上，老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過(guò)程。傅老師的課堂上聽(tīng)到的最多的就是“孩子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生的活動(dòng)面特別廣，90%以上的學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。并且特別注重評(píng)價(jià)，包括生生間的評(píng)價(jià)和師生間的評(píng)價(jià)。教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)。他們最常說(shuō)的就是：“我表?yè)P(yáng)某某”例如：上課鈴響了，部分學(xué)生已經(jīng)坐好，老師就會(huì)說(shuō)：“我表?yè)P(yáng)某某”其他同學(xué)聽(tīng)后就會(huì)馬上坐好。即使是批評(píng)也講究語(yǔ)言的藝術(shù)，不傷害學(xué)生的自尊心?！碑?dāng)學(xué)生討論某一個(gè)問(wèn)題興奮過(guò)度一時(shí)收不回來(lái)時(shí)，段老師說(shuō)“我希望我轉(zhuǎn)身時(shí)看到最好的你們”.說(shuō)過(guò)之后，幾十雙眼睛馬上齊刷刷地向老師聚攏過(guò)來(lái)。當(dāng)有學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)她會(huì)通過(guò)巧妙的語(yǔ)言來(lái)提醒學(xué)生，而不是一味的批評(píng)?！币痪浜?jiǎn)單的話就使孩子回答得很好。二、追尋數(shù)學(xué)本質(zhì)的課堂在這二十天的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我聽(tīng)到了最真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花哨。更讓我看到了指導(dǎo)老師的工作態(tài)度、專業(yè)素質(zhì)，他們有扎實(shí)的專業(yè)基本功和深厚的文化底蘊(yùn)，能夠厚研教材，準(zhǔn)確把握教材的深度和廣度。樸樸實(shí)實(shí)一節(jié)課，不用花哨的課件去裝飾，只需動(dòng)手操作，實(shí)物投影就可把一節(jié)課上的很充實(shí)。課堂簡(jiǎn)潔、完整，樸實(shí)、自然。段老師根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在深入鉆研教材把握教材的基礎(chǔ)上重新定位了教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，利用知識(shí)的遷移，段老師用了很少的時(shí)間就讓學(xué)生自主編出了7的乘法口訣。最后段老師還讓學(xué)生說(shuō)出7 的乘法口訣中最喜歡的一句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡從而發(fā)散了學(xué)生的思維，鞏固了對(duì)知識(shí)的掌握?！甭?tīng)，孩子說(shuō)的多好啊。這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，樸樸實(shí)實(shí)的活而有序的課堂不正是我們追尋的數(shù)學(xué)本質(zhì)嗎？我還有幸聽(tīng)了五年級(jí)數(shù)學(xué)許珂老師的復(fù)習(xí)課“方程”,復(fù)習(xí)課是我很久的困惑，不知道究竟該如何上，許老師給我指明了方向。然后復(fù)習(xí)了列方程，許老師舉出一個(gè)例子，例如，用方程表示下面的數(shù)量關(guān)系。然后述說(shuō)自己的想法，這時(shí)老師也舉出了多