【正文】 之情？（學(xué)生自由朗讀第三自然段）（指名兩位同學(xué)有感情地朗讀，其他同學(xué)閉眼，聽讀，回憶，欣賞），還有什么特點？你是從哪里看出來的？（四個一會兒）過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣呢？（三）學(xué)習(xí)火燒云的形狀變化，形狀變化又有什么特點？（多：馬、大狗、大獅子；快：一會兒、忽然、接著），天空出現(xiàn)一匹馬，這馬的樣子是怎樣的？（板書：樣子）它是怎樣變化的？（板書：變化）它又是怎樣消失的？（板書：消失）教師引讀?！边@句話描述一下？你是從哪句話中看出來的？（還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。你有什么感覺？（顏色真多呀），怎樣把他印在腦海中呢？試著把這些顏色分分類，說說為什么這樣分。學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分（一）自由讀讀描寫火燒云變化的自然段，說說火燒云的什么在變化（顏色形狀）（二）學(xué)習(xí)火燒云的顏色變化。學(xué)習(xí)重點：按提綱背誦第三自然段。，仿寫一段話。）五、總結(jié)第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會作者情感?！钡木涫秸f一說。，火燒云上來了?！盁弊钟玫觅N切，在句子中有擴(kuò)展、蔓延的意思，既寫出了火燒云的顏色是紅色的，又寫出了火燒云的動態(tài)和氣勢。（天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。三、認(rèn)識火燒云？請同學(xué)們速讀課文，從文中找出文中的句子，用自己的話說一說。（二）檢查、反饋、交流（三）理清作者寫作思路？你能從課文中找到答案嗎？快速默讀課 10 文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：PPT 學(xué)習(xí)過程：一、揭題導(dǎo)入二、自學(xué)課文（一）出示自學(xué)要求，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。學(xué)習(xí)重難點：，積累好詞佳句。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，積累好詞佳句。學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。背誦課文。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！蚌畷r”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。）（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的景象的。（1）交流感受，品讀佳句。潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩、白霧、風(fēng)平浪靜）潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：PPT 學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)引入二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。，背誦課文第三、四自然段。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。四、總結(jié)五、作業(yè)布置： 寫生字，熟讀課文。（板書）再讀課文，提出不懂的問題。n朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。組詞：悶雷。（2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：PPT 學(xué)習(xí)過程：一、談話引入二、檢查預(yù)習(xí)情況檢查生字。學(xué)習(xí)重難點：，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。學(xué)習(xí)時間： 2課時 學(xué)習(xí)安排：第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文。，背誦課文第三、四自然段。3．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。板書設(shè)計： 所見所感楓橋夜泊 凄涼愁悶所聞學(xué)習(xí)反思： 觀 潮學(xué)習(xí)目標(biāo)：，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。同桌互相說說詩句的意思。二、結(jié)合注解，自讀自悟三、思考：詩的題目是什么意思？四、試著逐句講講詩句的意思，并體會作者此時的心情如何？五、鞏固練習(xí)。學(xué)習(xí)過程:一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。有感情地朗讀詩文。學(xué)習(xí)重難點：學(xué)會本課的生字。有感情地朗讀詩文。板書設(shè)計：秋菊滿院似陶家 繞籬賞菊日西斜菊花 愛菊情深不是花中偏愛菊菊花開后更無花第三課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字詞。（5）學(xué)生試著講講詩句的意思。（3）學(xué)生齊讀。五、學(xué)習(xí)生字詞（1）學(xué)習(xí)生字詞。，了解詩的大意。，并背誦。背誦詩文。理解古詩的意思，想像古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美。背誦詩文。理解古詩的意思，想像古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美。同桌互相說說詩句的意思。讀全詩練習(xí)背誦。，了解詩的大意。，并背誦。背誦詩文。理解古詩的意思，想像古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美。背誦詩文。理解古詩的意思，想像古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美。背誦詩文。理解古詩的意思，想像古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美。背誦詩文?！俺醪搅私庹n文敘述的順序, 單元學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)課文時能”初步了解課文敘述的順序,意在使學(xué)生在欣賞這些文質(zhì)兼美的文章的同時,還要了解文章的表達(dá)順序,： 12課時５、古詩三首學(xué)習(xí)目標(biāo)理解古詩的意思，想像古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美。重點字詞：漸、眠、臥、沸騰、恍惚、葡萄、霞?！端募就挕芬源汗媚?、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四個可愛的人物形象為主人公展開情節(jié)，描寫出四季的特點，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情?！队^潮》一文描寫了作者觀看錢塘江大潮時的盛況，展現(xiàn)了潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，由衷地贊美了錢塘江大潮這一奇麗、壯美的自然景觀。《菊花》這首詩表達(dá)了詩人獨(dú)特的愛菊之情。《古詩三首》分別是唐朝詩人劉禹錫的《望洞庭》，元稹的《菊花》和張繼的《楓橋夜泊》。第一篇：語文S版四年級上冊第二單元教案第二單元 單元教材分析：本單元以神奇的自然景觀為題材 ,由四篇課文與語文百花園二組成。四篇課文分別是三篇精讀課文《古詩三首》、《觀潮》、《火燒云》與一篇略讀課文《四季童話》?！锻赐ァ愤@首詩表達(dá)了作者對大自然的熱愛和寬廣豁達(dá)的胸懷?！稐鳂蛞共础愤@首詩表達(dá)了詩人愁悶的心情?！痘馃啤愤@篇課文，作者以形象生動的語言，描繪出了火燒云的奇妙景象，為我們展示了一幅絢麗多彩的圖畫，表達(dá)了作者對自然景觀的喜愛和贊美之情。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會寫28個生字，會認(rèn)11個字。有感情地朗讀詩文。學(xué)習(xí)重難點：學(xué)會本課的生字。有感情地朗讀詩文。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡 學(xué)習(xí)時間：3課時第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《望洞庭》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字詞。有感情地朗讀詩文。學(xué)習(xí)重難點：學(xué)會本課的生字。有感情地朗讀詩文。學(xué)習(xí)過程:一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。二、結(jié)合注解，自讀自悟三、思考：詩的題目是什么意思？四、試著逐句講講詩句的意思，并體會作者此時的心情如何？五、鞏固練習(xí)。學(xué)會本課的生字會認(rèn)“霜、寺、”會寫“遍、漸、霜、愁、眠、蘇、寺”。六、作業(yè)布置 背誦并默寫古詩 板書設(shè)計：湖光秋月交相輝映望洞庭 潭面無風(fēng)平靜朦朧 景色迷人洞庭山水渾然一體第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《菊花》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字詞。有感情地朗讀詩文。學(xué)習(xí)重難點：學(xué)會本課的生字。有感情地朗讀詩文。學(xué)習(xí)過程:一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。二、結(jié)合注解，自讀自悟三、學(xué)生交流收集有關(guān)作者的資料四、學(xué)生根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩，了解詩的大意。（2）理解詩句的意思。（4）看注釋理解字詞的意思。六、整體感知這首詩描繪了怎樣的情景，想像詩句描繪的畫面。理解古詩的意思，想像古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美。背誦詩文。理解古詩的意思，想像古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美。背誦詩文。，并背誦。，了解詩的大意。讀全詩練習(xí)背誦。六、作業(yè)布置 背誦并默寫古詩。，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、”等詞語。、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點：，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目的：，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)??（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。讀音：m232。三、理清敘述順序讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。板書設(shè)計：潮來前觀潮潮來時潮過后（時間順序）第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者情感。、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點：，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。，背誦課文第三、四自然段。三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？交流，教師及時引導(dǎo)、點撥。（板書：遠(yuǎn)近）（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。？讀第五自然段體會。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。（適時板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼），你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？四、總結(jié)我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。板書設(shè)計：潮來前觀潮潮來時潮過后（時間順序）學(xué)習(xí)反思： 火 燒 云學(xué)習(xí)目標(biāo)：，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。積累好詞佳句。學(xué)習(xí)重點：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。學(xué)習(xí)時間：2課時 學(xué)習(xí)安排：第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文。，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。試試自己能解決多少問題。結(jié)合回答板書：上來、變化、下去？結(jié)合學(xué)生回答，教師板書：霞光、顏色、形狀，找出課文中相應(yīng)的自然段。）①“燒”是什么意思？這里可不可以換成“紅”？ 把句子中的“燒”換成“紅”通不通？② 既然通，作者為什么不用“紅”，而用“燒”?（避免重復(fù)、點題、與后文照應(yīng)，寫出火燒云動感。導(dǎo)：正是因為這樣，我們把這些云叫做——（火燒云））？四、感受霞光。霞光照在大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來嗎？（板書：大白狗——紅，紅公雞——金，黑母雞——紫檀色，白胡子——金）從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？（是霞光照在地面上使顏色在變）這些顏色為什么變得不樣？，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會有哪些變化嗎？用“火燒云上來了，霞光照在大地上，（）變成（）的了。，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢？說得真好，你們能把這些感受用朗讀表達(dá)出來嗎？，而是寫了霞光，你覺得這樣寫好嗎？（這樣寫不僅準(zhǔn)確細(xì)致地描繪了霞光的顏色，而且描寫了霞光映照在地上的生動景象，具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，背誦第三自然段。，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。學(xué)習(xí)難點：抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。，用“——”劃出來。（紅彤彤、金燦燦 ；半紫半黃、半灰半百合色；葡萄灰、梨黃、茄子紫）導(dǎo)：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像（）一樣的（）色。）①用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說（玫瑰紅、蘋果綠、辣椒紅??）②你還能用其它幾種形式來說說天空中的顏色嗎？，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？（五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛——）。？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會作者的想象，表達(dá)的形象，情景的有趣?！按蠊贰?、“大獅子”的部分，你覺得哪里描寫得也很有趣？重點讓學(xué)生體會：“那條狗十分兇猛——大狗也不見了。”的形態(tài)美。過渡：火燒云還有可能會變成什么？（動物、靜物、植物、人類等）請你學(xué)著作者的寫法，把你的想象說出來？！火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個詞語來概括嗎？（千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬千、瞬息萬變——），誰想用朗讀帶著同學(xué)們再去享受一番。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。一會兒工夫，火燒云下去了。3．導(dǎo)：是呀，這么美的景象，一轉(zhuǎn)眼就消失了，怎能不使人留戀呢？不過，細(xì)心的作者已經(jīng)用優(yōu)美的語言把火燒云最為絢麗的一刻攝錄了下來。是呀，正如一位哲人所說的，“這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！”只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奇麗景象，就會發(fā)覺我們的世界原來是這樣美麗，我們的生活是那樣的幸福和多彩呀！愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地去發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美。板書設(shè)計：火燒云 顏色變化 形狀多又快四 季 童 話 學(xué)習(xí)目標(biāo)：，體會作者對大自然的熱愛之情。個生字。教具準(zhǔn)備：四季風(fēng)光圖片。讀了課題后你們知道了什么？還想知道什么？帶著問題自讀課文。，品味語言請同學(xué)們選自己最喜歡的自然段讀一讀，細(xì)細(xì)品味，想一想：哪些句子或詞語讓你印象最深？你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點的？學(xué)生選內(nèi)容，找句子，圈詞語，寫感受，感情朗讀。小組內(nèi)以各種形式