【正文】 6)齊讀這句話。小英給你留下了怎樣的印象?(膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實……)這樣的印象你從哪里看出來的?1)出示：她總是默默地坐在教室的一角。說出文章各段的內容。第二課時【目的要求】精讀課文。三、書寫生字師指導寫“班”“境”“愿”。④點明中心：人人都需要掌聲。②老師由于不了解情況而讓小英上臺演講，小英在同學們的掌聲中上臺演講，獲得成功。讀課文。猶豫：拿不定注意。師出示詞語，檢查認讀情況：班里愿意投向調來情況持久講述交談珍惜慢吞吞困境殘疾猶豫驟然鞠躬舞蹈理解：持久：保持的時間長。一、導入揭題我們鼓掌時發(fā)出的聲音叫什么?(板：掌聲)我們常常會在什么情況下聽到掌聲?預習了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌?為什么事鼓掌?二、初讀課文師范讀?！窘虒W準備】生字卡、圖片。通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人。學會本課10個生字，認識9個二類字。【教學要求】正確、流利、有感情地朗讀課文。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動作。56。要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。教后反思：三年級語文上冊先學后教教案3【教材簡析】本課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。閱讀短文:短文寫了他玩游戲的經(jīng)過：和肥皂水（）（）（）四、同桌互換，對改。生做題，師巡視。師：目標明確了，請大家打開練習冊第一課，做題要求：認真審題，字體端正。請看本節(jié)課的目標：能運用本課知識完成練習冊上的習題。生背同桌互背指名背板書設計：我們的民族小學自豪團結教學反思：第三課時【學習目標】能運用本課知識完成練習冊上的習題。(生讀)四、背誦自己喜歡的部分。(2分鐘后比誰找得準確)生自學(二)后教指名回答〔這個問題比較簡單，可以讓23名同學回答?！策@個問題比較簡單，但需要學生自己總結，所以在回答時如果一個學生回答不完整，可以讓其他同學補充，最后讓一個同學再完整地說一遍。)生自學。為了更好完成本節(jié)課的目標，老師為你們準備了自學指導。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。生臨摹(注意它們的筆順筆畫及間架結構)①投影出示學生的作業(yè)②師生共同糾正③師適時進行范寫④、生更正⑤、生自由記這些詞語【坪壩穿戴粗壯敬禮蝴蝶搖晃】舞：中間是四豎。請同學們認真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結構，并在練習本上每個練寫1遍。師出示會寫詞語。二、課堂作業(yè)(第二次“先學后教”)(這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對。齊讀課文文章讀得真是既正確又流利。哎呀!一組比一組讀得好，還想讀嗎?男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。找誰呢?都想呢!這樣吧：我們小組賽讀吧?小組賽讀。字音大家能讀準了，句子也讀流利了。(充分發(fā)揮兵教兵)請同學們輕輕合上課本，請看(手指黑板)，這是有的同學讀錯的字音，我們齊讀兩遍。指名輪讀課文(一人一兩句，以后進生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認識的字注音。自己練習讀，還有不認識的字舉手問老師。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。教學用具：投影儀(小黑板)教學過程：一、板書標題今天我們一起來學習第1課《我們的民族小學》請同學們和我一起書寫課題。課時安排：2課時學習過程學習目標：能正確、流利地朗讀課文。理解課文內容，了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美。下面由我為大家整理了關于三年級語文上冊先學后教教案，供大家參考!三年級語文上冊先學后教教案1我們的民族小學學習目標：正確、流利地朗讀課文。學生不是盲目地自學，而是在教師指導下自學，教師的指導必須符合“四明確”要求：明確時間、明確內容、明確方法、明確要求。（程度高的學生還可以練習寫含有點畫的字。學生臨貼描紅?！倍?指導學生觀察 “方”字中的點——露鋒點（1）向右下直下起筆；（2）逐漸按筆；（3）提筆，筆鋒至中心處；（4）自右向左圓轉收筆。有一次，他寫一個字忘記寫點了，父親王羲之見了就順手在上面補了一個點。）落水（2）中毒（3）被盜（4）急病??第三課時學習目標：學寫毛筆字：基本筆畫“點”。（自選情景）、評議。從安全通道逃離。撥打火警求救（說清發(fā)生火災的具體地點，火勢情況，要沉著，語言要簡潔、清楚。指導交際，問：發(fā)生什么事了？（著火了，小姑娘在撥打119報火警。（1）師：當發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時，我們應該怎么辦？（2）學生自由發(fā)表意見。第三次比賽：指名讀兒歌，其他學生想象，看看誰的讀能讓大家感受到畫面。（自由選擇形式，展示背誦）第三次先學后教 出示自學指導三誦讀兒歌，想一想這首小兒歌就是描述了什么情形？認真看插圖，說說小男孩在干什么？ 8分鐘，看誰能讀得最棒，說得好。）（2）多種方式反復誦讀成語歌，熟讀成誦。后教（1）集體交流，大致理解成語含義。（2）及時板書學生易讀錯的字并且注音，小老師教讀。要求：讀準字音。3分鐘后，看誰讀得正確。一、教學第三題：讀讀背背。第二課時學習目標：?！八亍焙汀盎摹?。（上下結構），想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩(wěn)，上下中心要相對。（指名讀自己寫的）二、教學第二題：寫好鋼筆字。思考，練寫。5分鐘后，比一比誰介紹的清楚。3．第三次先學后教。學生觀察思考連線。 出示自學指導二：認真觀察插圖，想一想圖上畫了哪些植物？它們靠什么來傳播種子？自主連線。（3）區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！5分鐘后，比一比，誰能準確的說出“漂流”與“漂浮”的區(qū)別，“重新安家”什么意思？學生自由讀短文，不認識的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。一、教學第一題：學用字詞句 1．第一次先學后教 出示自學指導一我們知道了蒲公英媽媽靠風把自己的種子寶寶傳播出去。教學難點：。：基本筆畫“點”。第一篇：蘇教版三年級語文上冊先學后教練習3教案練習3 教學目標：，進行字詞句練習?！獙W會求救。教學重點：學用字詞句、積累語言、口語交際、寫字。第一課時學習目標：，進行字詞句練習。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。第一次比賽（1）指名讀短文（2）然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么。（4）理解“重新安家”的意思。3分鐘后，比一比，看誰連的正確。第二次比賽：指名交流答案，互相補充糾正。出示自學指導三請選擇上面一種植物，想一想它是如何傳播種子的，再用幾句話寫下來。學生默讀題目，弄清要求。第三次比賽：反饋寫的情況。“素、晃、荒”。），學生描寫三個字。體會字形要點。——學會求救。第一次先學后教 出示自學指導一自由朗讀成語，不認識的字查字典或者請教同學、老師。學生自由讀成語，不認識的字查字典。第一次比賽：（1）指名讀成語，互相糾錯，鼓勵讀得正確的學生。*雛（）貫（）傾巢（）豕（）窟（）第二次先學后教 出示自學指導二小組合作學習：說說自己對詞語的理解，互相補充。（師小結：許多成語的創(chuàng)造靈感來源于動物，現(xiàn)在更多地用它的比喻意。（3）背誦成語歌。學生自由讀兒歌。二、教學口語交際談話揭示話題。（教師相機小結：學會求救）（3）學生讀提示，弄清交流內容。）。）（2）采取自救措施（匍匐前進，用毛巾或衣物（最好弄濕）捂住鼻子，防止煙霧吸進鼻子。），練習表演其它意外事件的求救。（教師、學生相機小結各種求救注意事項。一、師：板書“點”，它是漢字筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但可別小看它喲，它是非常重要而且變化最多的一個筆畫，傳說東晉王獻之小時侯練書法很勤奮，練完了三缸水。后來王獻之的母親見了這個字后說：“吾兒寫完三缸水，只有一點像羲之。三、教師執(zhí)毛筆范寫點（這叫露鋒點）四、學生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢）五、指導觀察“小”中的第一點——藏鋒點：將點起筆處的筆鋒藏起來，不是直下起筆，而是逆鋒向左上起筆，然后提筆圓轉，再向右下逐漸按筆，其它步驟與露鋒點相同。學生自由練習寫兩種點，互相交流書寫心得，教師巡視指導。）教學反思：第二篇：三年級語文上冊先學后教教案三年級語文上冊先學后教教案每堂課教師都不要先講，而是先讓學生自學。這就是先學后教。會認4個生字，會寫13個生字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。二、這節(jié)課我們的學習目標是：能正確、流利地朗讀課文。(一名學生讀，其他人聽)目標明確的請舉手，能達到的請放下，非常棒!為了你們勝利達到目標，我們要進行三場比賽，請看：三、比賽讀課文：(第一次“先學后教”)第一場比賽：比誰課文字音讀得正確聽錄音，聽清字音，給不認識的字注音。朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。生聽錄音同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認識的字舉手問老師，準備馬上比賽讀課文，好嗎?(好)生自由練讀下面開始比賽，比誰能讀準字音，其他同學比誰聽得認真能給他糾正。)有錯及時糾正，師適時板書、引導。齊讀板書(拼讀一遍讀兩遍)去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。接下來我們進行第二場比賽：比誰讀得正確、流利。一小組一段。來齊讀第二自然段。最后我們進行第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。)第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。請同學們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。3分鐘后，我們比賽。戴：里邊上邊是田，下邊是共三、當堂訓練聽寫生補錯(師收集錯題)教學反思：三年級語文上冊先學后教教案2第二課時學習目標：理解課文內容，了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美。學習過程：一、板題示標：同學們，今天我們繼續(xù)學習第一課《我們的民族小學》，(板書課題，齊讀)請看本節(jié)課的學習目標，(出示目標，生讀)。二、第一次“先學后教”(一)先學自學指導(一)請同學們自由讀課文第一自然段，思考：民族小學有什么特點?(3分鐘后比誰說得好。師巡視(二)后教指名學生回答?！?多民族團結、服裝不同、語言不同)那我們讀這一段時該用什么樣的語氣來讀?(自豪、贊美)你能讀出這種語氣嗎?生練讀指名讀(生評價)同學們剛才讀得都非常好，接下來我們看自學指導(二)三、第二次“先學后教”(一)先學自學指導(二)：請同學們自由讀課文二、三自然段，用“”畫出描寫窗外安靜的句子?！?這時候——讀課文)你能讓大家通過你的讀讓大家感受到當時的安靜嗎?生練讀指名讀(生評價)從你們的讀中老師仿佛看到同學們讀書的樣子，讓我們帶著這種自豪和贊美一起來讀最后一段。讀得真不錯，現(xiàn)在請同學們找到自己最喜歡的部分，5分鐘后，比誰背得熟。【教學過程】一、板題、示標師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。二、生做題。時間：25分鐘。三、生提出疑問，共同討論。五、生訂正，師收復查。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候。全文共7個自然段，可分為4段(1：24。7)。因此，知道學生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領會內涵是本課的教學重點。背誦課文最后一個自然段。理解生詞意思。同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己?！窘虒W時間】2課時第一課時【目的要求】初讀課文，學習生字詞。生自讀課后生字詞。困境：捆那的處境。驟然：突然。指名分節(jié)朗讀課文，概括每個自然段的意思討論分段，概括段意：①寫小英因患有殘疾而憂郁、自卑。③同學們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。每組各讀一段。生習字，師巡視指導。一、復習認讀詞語。二、前后對比，感受小英變化小英曾經(jīng)是怎樣一個人?請小朋友自己讀讀第一段。2)指名讀這句話?？墒遣痪靡院?，小英像變了個人似的，她變得怎樣了?7)指名說。)讀到這兒在我們心中一定留下一個很大的問號，是……?(小英為什么會有這么大的變化?)你認為是因為什么?(掌聲)過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。同學們給了小英幾次掌聲?用不同的符號劃出表示掌聲的詞語第一次掌聲“熱烈、持久”。小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。(2)自由讀第二段話，注意體會帶點的詞語。齊讀。是啊，同學們已經(jīng)走進了小英的心里，關注著她。)(5)掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣?聽了演講，如果你是小英的同學你想對她說些什么?同學們把要對小英說的話用什么表達出來?(第二次掌聲)這時的掌聲又是什么?這時的掌聲又猶如什么?(學生自由說，并讓說得精彩的同學把關鍵詞板書在黑板上)再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內心又是多么的——(生答：感激)聽到同學們的第二次掌聲，小英怎樣了?(出示)：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動，她想說——(生答)小英什么也沒說，只是向大家——(引讀)是啊，從那次演講以后，小英像變了個人似的，她……(再次引讀)后來，小英取得了巨大的成