語文版八上口語交際勸說-展示頁
2024-12-21 04:17本頁面
【正文】 ，以求應對能力的提高；讓學生在和諧，融洽的氛圍中，達到勸說的最好效果。 ⊙教程設計 【教法學法】 創(chuàng)設情境，營造勸說的氛圍，實現口語交際的雙向互動。 《心與心的溝通 —— 勸說口語交際活動》教學設計 ⊙總體構思 本課擬通過模擬情景對話訓練，培養(yǎng)學生善于換位思考，善于從對方的表情、動作等無聲語言中捕捉信息、學會運用體態(tài)語言向對方傳遞信息的能力。引導學生通過文中的例子，搜集身邊同學身上存在的不足，在課內課外，對全體同學有針對性地進行勸說，全方位培養(yǎng)學生的綜合能力。教師當好導演的關鍵在 于導；學生要扮演好演員的角色，并學會換位思考，進入角色。教師運用啟發(fā)、提示、鼓勵等方法，學生通過詢問、調查、觀察、采訪等方法，擺事實，講道理，力求讓對方接受自己的觀點。 ，組成采訪調查組，利 用課外、課間時間，深入到教務處，采訪、詢問、調查有關現實生活中的“轉學借讀”等手續(xù)問題。 “學生成績起伏”等問題和有關教師如班主任或心理學科的教師以及家長座談，了解造成這個問題的原因。 （二）導入。我們的班級就像一個大家庭，同學碰到困難，我們當鼎力相助，大家想一想，我們應該怎么辦呢？ 學生：勸說。學生閱讀后，應明白“勸說”的意思：說服，講道理使人聽從，動詞。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1