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素質(zhì)教育背景下初中戲曲教學(xué)方法探究-展示頁

2024-11-09 12:05本頁面
  

【正文】 其中了?;诖耍踔幸魳方處煵乓浞挚紤]到學(xué)生的年齡階段心理特征,通過營造濃烈的戲曲學(xué)習(xí)氛圍來促使他們更好地融入到課堂學(xué)習(xí)中來。這樣的話,學(xué)生只能是純粹地欣賞,充其量只能算是眼睛和耳朵這兩種感官的參與,沒能充分地激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動更多的感覺器官的參與。一、營造課堂戲曲教學(xué)濃烈氛圍在初中音樂課堂教學(xué)過程中,不少的音樂教師進行戲曲教學(xué)的方法相對比較簡單單調(diào)。但是,并不是說戲曲教學(xué)就無法在初中音樂課堂得到很好地開展。這一點在初中生身上的表現(xiàn)尤為明顯。所以,中小學(xué)音樂教師應(yīng)該積極增強自身的戲曲知識,努力探究,大膽嘗試戲曲教學(xué)素質(zhì)教育新方法,充分利用課堂教學(xué)的陣地,想方設(shè)法地把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,為使學(xué)生能夠愛上戲曲,學(xué)好戲曲,做好古老文化的傳承者而努力。中國戲曲是東方最古老的戲劇種類,有著源遠流長的傳統(tǒng)。嘗試多種學(xué)生主動學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)初中生戲曲學(xué)習(xí)興趣,改變組織教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動投身到課堂學(xué)習(xí)中。第一篇:素質(zhì)教育背景下初中戲曲教學(xué)方法探究素質(zhì)教育背景下初中戲曲教學(xué)方法探究要重視中小學(xué)戲曲音樂教學(xué)工作。努力探究,大膽嘗試戲曲教學(xué)素質(zhì)教育新方法。營造課堂戲曲教學(xué)濃烈氛圍。實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)課堂介入。在大力倡行素質(zhì)教育的今天,把戲曲的教學(xué)從音樂課堂剔除出去,忽視了中國戲曲的存在就是對中國古老文化的背叛,也是無法做到對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚,是與音樂素質(zhì)教育精神相違背的。相比于流行音樂的教學(xué)來說,戲曲教學(xué)在學(xué)生中受歡迎的程度當(dāng)然是要遜色不少。這樣的現(xiàn)象當(dāng)然是和初中生所處的年齡階段心理特點以及流行音樂表現(xiàn)主題的形式特點有關(guān)系。只要初中音樂教師能夠很好克服教學(xué)方法落后,授課形式單一等毛第 1 頁 病,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,創(chuàng)新教育教學(xué)新模式,努力地把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來,改變組織教學(xué)的方式,使得他們能夠積極投身到課堂學(xué)習(xí)中來,相信學(xué)生一定能夠在音樂課堂上學(xué)到很多的戲曲知識,也因此愛上我們的古老文化,主動做一個古老文化的傳承者。通常的教學(xué)模式就是播放戲曲曲目,組織學(xué)生觀看,然后再由教師進行分析總結(jié)。因此,這樣教學(xué)模式下的戲曲學(xué)習(xí)效果自然是不佳的。我們知道,戲曲是一種講究唱、念、做、打、舞的音樂表現(xiàn)形式,在戲曲表現(xiàn)的過程中,需要有舞臺背景、服裝、道具、器具等輔助。比如說在進行《白毛女》歌劇教學(xué)的時候,我們能夠通過多媒體來設(shè)置第 2 頁 雪花飄飄的背景,再準備好楊白勞和喜兒的服裝,準備好紅頭繩、豆腐擔(dān)子等道具的話,學(xué)生們很快就能夠進入戲曲所要表現(xiàn)的氛圍中,而演員和觀眾也能夠很容易地進入角色。二、嘗試多種學(xué)生主動學(xué)習(xí)方式新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。在初中音樂戲曲課堂教學(xué)中,這種主動學(xué)習(xí)的方式也是同樣適用的?;蛘呤前褢蚯虒W(xué)上成了戲曲音樂欣賞課,那么學(xué)生學(xué)習(xí)到的東西充其量只能是皮毛。所以說,在初中戲曲課堂教學(xué)中,音樂教師一定要大膽求新,積極組織引導(dǎo)學(xué)生通過主動參與來完成戲曲的學(xué)習(xí)。如果音樂教師單純地組織學(xué)生觀看這部戲曲的話,我們就會看到絕大多數(shù)第 3 頁 的學(xué)生看不了多久就興趣全無,哈欠連天了。等學(xué)生表演完成之后,我們再組織學(xué)生認真觀看優(yōu)秀劇班的表演,那么學(xué)生就能夠從中發(fā)現(xiàn)自己的不足,也就很容易就記住了劇情,領(lǐng)會了戲曲的思想內(nèi)容。所以說,初中音樂教師如果沒能跟上時代的發(fā)展,及時更新自己的教學(xué)方式的話,是很容易被時代所拋棄的。以教學(xué)傳統(tǒng)戲曲《梁山伯與祝英臺》為例。如果我們音第 4 頁 樂教師要組織學(xué)生進行戲曲表演的話,要求學(xué)生準備相應(yīng)的各個戲曲場景是不現(xiàn)實的。這個時候,如果音樂教師能夠利用多媒體教學(xué)設(shè)備的話,那么我們就能夠很容易地就創(chuàng)造出非常唯美、逼真的戲曲背景,為學(xué)生的課堂表演創(chuàng)造外部環(huán)境,并因此使得表演生色不少。文章從體育有效教學(xué)的概念出發(fā),對素質(zhì)教育背景下體育有效教學(xué)策略進行探究。體育活動質(zhì)量更高、社會性更強、更能體現(xiàn)學(xué)生的價值是體育有效教學(xué)的基本宗旨。一、體育有效教學(xué)的定義體育教師在課堂上始終以滿足學(xué)生的體育價值需求為目標,能夠以較小的投入換取良好的課堂效果并實現(xiàn)課堂教學(xué)目標就可以稱之為體育有效教學(xué)。二、當(dāng)前中學(xué)體育有效教學(xué)中存在的不足當(dāng)前,有的體育教師在設(shè)定課堂目標時仍將重點放在技能和理論上,對于學(xué)生能力的提升則常常忽視。在體育教學(xué)中,有些教師比較在意自己能為學(xué)生傳授多少技能,卻很少去關(guān)心學(xué)生的能力到底有沒有得到提升,這與體育教學(xué)目標是相悖的。體育本是一門實踐性較強的學(xué)科,教師應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行實踐和實際操作,以此來鍛煉學(xué)生的思維和意志,增強學(xué)生與他人的溝通能力以及融入集體、適應(yīng)社會的能力。有效的課堂評價不但能對學(xué)生產(chǎn)生激勵效應(yīng),同時還能改變學(xué)生對體育課不予重視的態(tài)度,提升學(xué)生對體育的興趣。此外,評價活動更多的是以教師為核心,缺少學(xué)生的參與,由教師個人意見形成的評價自然不夠全面,也不夠科學(xué)。三、素質(zhì)教育背景下提升體育教學(xué)有效性的策略教師要有目標意識,要重視教學(xué)目標的設(shè)定。此外,教師在設(shè)定教學(xué)目標的基礎(chǔ)上,要注重教學(xué)過程中的難點及重點內(nèi)容,注重特色課堂的營造,以提升教學(xué)成效。對此,教師要參考《體育與健康課程標準》,挖掘?qū)W生的興趣點,帶動學(xué)生進行學(xué)習(xí),讓學(xué)生以樂觀、積極的心態(tài)投入到體育學(xué)習(xí)中。此外,在教學(xué)內(nèi)容的安排上一定要準確、恰當(dāng),既要保障教學(xué)目標的順利達成,又要保障學(xué)生的長足發(fā)展。教師要科學(xué)篩選教學(xué)項目,除了保障學(xué)生對體操類、球類、田徑類等基本項目的學(xué)習(xí)外,還應(yīng)補充一些民族傳統(tǒng)
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